Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.42 Mb.
|
1.2.6. Образовательная область «Познание». Конструктивная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира. Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач: - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - целостной картины мира, расширение кругозора детей. Задачи данной образовательной области решаются в ДОУ через реализацию программ: - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - «Мы». Программа экологического воспитания дошкольников. Н. Н. Кондратьева. - «Первоцвет». Программа экологического воспитания дошкольников. Л. К. Нечаева и др. - «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. В. Куцакова. Программа и методическое пособие. - Занятия на прогулке с малышами. С. Н. Теплюк. - «Мы – вологжане» старший дошкольный возраст. Собственная разработка ДОУ. Использование пособий: - Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Е. К. Рывина - Мы живем в России. Старшая группа. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова. - Наша родина – Россия. Наглядное пособие. Л. Б. Дерягина. - Российская символика. Методическое пособие и иллюстративно – дидактический материал. Е. К. Ривина. - Москва – столица России. Наглядное пособие. Н. В. Нищева. - Олимпийские игры: прошлое и настоящее. Наглядное пособие. Ю. А. Кириллова. - Что можно сделать из природного материала. Э. К. Гульянц, И. Я. Базик. - Конструирование и ручной труд в детском саду. Л. В. Куцакова. - Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Л. В. Куцакова. - Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Л. В. Куцакова. - Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Л. В. Куцакова. - Формирование элементарных математических представлений. Н. А. Арапова – Пискарева. - Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. И. А. Пономарева, В. А. Позина. - Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. И. А. Пономарева, В. А. Позина. - Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий. И. А. Пономарева, В. А. Позина. - Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. И. А. Пономарева, В. А. Позина. - Как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П.Г.Саморуковой. - Мир природы и ребенок. Л. М. Маневцова, П. Г. Саморукова. - Учим наблюдать и рассказывать. Н. В. Зыкина, О. В. Мариничева. - Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. О. А. Соломенникова. - Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. О. А. Соломенникова. - Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. О. А. Соломенникова. - Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. В. В. Гербова. - Маленькими шагами в большой мир знаний. И. П. Афанасьева. - Знакомим малыша с окружающим миром. Л. Н. Павлова. - Раннее детство: познавательное развитие. Л. Н. Павлова, Э. Г. Тимошина, Е. Б. Волосова. - Игры – экспериментирования с водой и песком. Е. И. Касаткина. - Занятия по сенсорному воспитанию. Э. Г. Пилюгина. - Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. Т. Д. Рихтерман. - Естественно – научные наблюдения и эксперименты в детском саду. А. И. Иванова. - Образовательный процесс в группах старшего дошкольного возраста. Н. А. Короткова. - Природа и дети. Методическое пособие. В.А. Магомедова, ОН. Разбегина, Е.И. Касаткина, И.А. Королева, О. Л. Лебедева. Дидактические игры краеведческого содержания. С.В. Архиреева, Е.И. Касаткина, В.П. Реутова, Н.В. Судакова, О. В. Лисенкова. Формы и методы организации работы с детьми: - специально организованная НОД познавательной направленности: продуктивная деятельность (конструирование), экскурсии, целевые прогулки, опыты и экспериментирование, игры (дидактические, словесные и др.), рассматривание картин, иллюстраций, создание макетов, схем, беседы, чтение художественной литературы, рассказ воспитателя, рассказы воспитателя и детей из личного опыта, наблюдения, решение проблемных ситуаций, создание коллекций, проектная деятельность, встречи с интересными людьми; - режимные моменты: сюжетно-ролевые игры, развивающие игры, рассматривание иллюстраций, альбомов, создание коллекций, создание макетов, схем, планов, проектная деятельность, наблюдения, экспериментирование, исследовательская деятельность, конструирование, чтение художественной литературы, экскурсии, тематические развлечения познавательного характера, ситуативный разговор. 1.2.7. Образовательная область «Коммуникация». Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны, связной речи: диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение нормами речи. Задачи данной образовательной области решаются в ДОУ через реализацию программ: - «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушакова. Использование пособий: - Развитие речи детей 4-5 лет (конспекты занятия по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой) О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. - Занятия по развитию речи. Первая младшая группа. В.В.Гербова. - Занятия по развитию речи. Вторая младшая группа. В.В.Гербова. - Развитие связной речи. В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко. - Игры и игровые упражнения для развития речи. Г. С. Швайко. - Словесные игры в детском саду. А.К.Бондаренко. - Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. В. В. Гербова. - Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. В. В. Гербова. - Дидактические игры в детском саду. А. К. Бондаренко. - Организация сюжетной игры в детском саду. Н. Михайленко, Н.Короткова. - Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. Под ред. М.А.Васильевой. - Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста. Л.Н.Павлова. - Логоритмика для малышей. М. Ю.Картушина. - Круглый год. Учебно–наглядное пособие и конспекты занятий. Н. В. Нищева. - Наш детский сад. Учебно – наглядное пособие и конспекты занятий. Н. В. Нищева. Формы и методы организации работы с детьми: - на всех видах специально-организованных занятий: речевые и дидактические игры, игровые ситуации, чтение художественной литературы, беседа о прочитанном, игры-драматизации; различные виды театра, разучивание стихотворений, составление загадок, составление рассказов из опыта, составление рассказов по игрушке, картине, серии картин, проектная деятельность, оформление коллекций, решение проблемных ситуаций, игры с пиктограммами, рассматривание картин, иллюстраций; - в режимных моментах: ситуации общения, беседы, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры с текстом, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками, хороводные игры с пением, игры-драматизации, придумывание и отгадывание загадок, самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. 1.2.8. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Задачи данной образовательной области решаются в ДОУ через реализацию программ: - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - «Программы развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С Ушакова. - «Мы – вологжане» старший дошкольный возраст. Собственная разработка ДОУ. Использование пособий: - Приобщение детей к художественной литературе. В.В.Гербова. - Книга для чтения в детском саду. Хрестоматия 2 – 4 года. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. - Книга для чтения в детском саду. Хрестоматия 4 – 5 лет. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. - Книга для чтения в детском саду. Хрестоматия 5 – 7 лет. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук. - Вологодские писатели – детям. Методическое пособие для педагогов ДОУ. Формы и методы организации работы с детьми (в соответствии с возрастом): - специально организованные занятия: чтение, рассказывание, пересказ, заучивание наизусть, обсуждение, беседа, знакомство с авторами произведений, художниками - иллюстраторами, игры (в том числе театрализованные), продуктивная деятельность, составление и отгадывание загадок, решение проблемных ситуаций, импровизации, рассматривание иллюстраций, викторины. - в режимных моментах: самостоятельная деятельность в книжном уголке, чтение, рассказывание, игры (сюжетно-ролевые, театрализованные), использование различных видов театров, тематические вечера развлечений, конкурсы чтецов, рассматривание иллюстраций. 1.2.9. Образовательная область «Художественное творчество». Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству. Задачи данной образовательной области решаются в ДОУ через реализацию программ: - «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - «Цветные ладошки». И. А. Лыкова. - «Мы – вологжане» старший дошкольный возраст. Собственная разработка ДОУ. Использование пособий: - Изобразительная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2 -7 лет. Т.С.Комарова. - Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Т.С.Комарова. - Рисование с детьми раннего возраста. Е. А. Янушко. - Планирование и конспекты по изодеятельности. Первая младшая группа. О. Г. Жукова. - Лепка и рисование с детьми 2 – 3 лет. Д. Н. Колдина. - Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. Т. С. Комарова. - Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. Т. С. Комарова. - Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. Т. С. Комарова. - Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. Т. С. Комарова. - Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. И. А. Лыкова. - Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. И. А. Лыкова. - Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. И. А. Лыкова. - Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. И. А. Лыкова. - Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. Н. Б.Халезова. - Развивайте у дошкольников творчество. Т. Г. Казакова. - Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5 – 7 лет. Т. С. Комарова. - Поэтический образ природы в детском рисунке. Л. В. Компанцева. - Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. Н. В. Шайдурова. - Альбомы: Сказочная гжель, Жостовский букет, Хохломская роспись, Филимоновские свистульки, Дымковская игрушка. - Дети и пейзаж. Живопись. Н. А. Курочкина. - Знакомим с пейзажной живописью. Учебно–наглядное пособие и конспекты занятий. Н. А. Курочкина. - Знакомим с натюрмортом. Учебно-наглядное пособие и конспекты занятий. Н. А. Курочкина. - Технологические карты по программе И. А. Лыковой «Цветные ладошки». - «Вологодское кружево». Учебно-методическое пособие. И. А. Лыкова, Е. И. Касаткина, О. В. Лисенкова. - «Рукотворная береста». И. А. Лыкова, Е. И. Касаткина, О. В. Лисенкова. Формы и методы организации работы с детьми (в соответствии с возрастом): - проведение специально-организованных занятий: изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, изготовление подарков детям и взрослым, украшение предметов для личного пользования, рассматривание эстетически привлекательных предметов, изготовление предметов для познавательно-исследовательской деятельности, наблюдение различных природных явлений, наблюдение за деятельностью детей и взрослых, рассматривание произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, игры, создание макетов, творческие задания, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства; - в режимные моменты: рассматривание эстетически привлекательных предметов, рассматривание работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, рассматривание произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики, рассматривание художественных альбомов, изготовление атрибутов для игр, сувениров, украшений к праздникам, изготовление подарков для детей и взрослых, создание макетов, коллекций, их оформление, украшение предметов для личного пользования, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, авторских и тематических выставок, наблюдения, самостоятельные занятия в уголках изодеятельности. |
