Moscou.
1. Où est situé Moscou?
2. Quand a été fondé Moscou?
3. A la fin de quel siècle Moscou est devenu la capitale de la Russie?
4. Est-ce que Moscou est une grande ville moderne?
5. Quels monuments historiques connais-tu à Moscou?
6. As-tu visité les musées de Moscou?
7. Qu’est-ce qui se dresse au centre de Moscou?
8. Quels monuments historiques de Moscou attirent tous les touristes?
9. Comment est le métro de Moscou?
10. Aimes-tu cette belle ville?
Orel.
1. Où se situe la ville d’Orel?
2. Sur quel fleuve est situé Orel?
3. En quel siècle a été fondé Orel?
4. Quel age a Orel?
5. Comment est son territoir?
6. Combien d’habitants y a-t-il à Orel?
7. Quels sont les curiosités d’Orel que tu peux nommer?
8. Y a-t-l beaucoup de musées à Orel?
9. Est-ce une ville universitaire?
10. Aimes-tu cette ville ?
France. Géographie.
1. Où est située la France ?
2. Quelle est sa superficie?
3. A quels pays confine la France?
4. Par quelles mers est baignée la France ?
5. Par quel océan est baignée la France?
6. Comment est le relief de la France?
7. Quelles sont les plus hautes montagnes de la France?
8. Quels fleuves importants traversent le territoir de la France?
9. Comment est le climat de la France?
10. Quelle est la capitale de la France ?
France. Economie.
1. Quel est le role de la France à l’echel mondial?
2. Est-ce un pays à l’industrie développée?
3. Esc-ce que la France fait partie de l’Union Européenne?
4. Quelles sont les principales industries françaises?
5. Est-ce que la France possède toutes les matières premières?
6. En quelles matières est-elle riche?
7. Quelles sont les branches d’industrie les plus développées?
8. Quelles sont les régions de la France les plus développées ?
9. Qu’est-ce que la France exporte?
10. Qu’est-ce que la France importe?
France. Agriculture.
1.Où est situé la France?
2. Qu’est-ce qui fait de la France un pays agricole?
3. Quelle est la superficie agricole en France?
4. est-ce que les productions agricoles françaises sont très diverses?
5. Quels sont les produits d’origine végétale?
6. Quels sont les produits d’origine animale?
7. Où se situent les pays de culture intensive?
8. Quelles sont les spécialisations importantes de l’agriculture française?
9. Quels sont les produits traditionnels en France?
10. Quelle place occupe la France dans l’Europe agricole?
Paris.
1. Quelle ville est la capitale de la France?
2. Sur quel fleuve est situé Paris?
3. Quel est l’age de Paris?
4. Comment est divisé Paris du point de vue administratif?
5. Qu’est-ce qui se trouve au milieu de la Seine?
6. Quels sont les monuments de Paris les plus célèbres?
7. Où se trouvent-ils?
8. Qu’est-ce que c’est que la Sorbonne?
9. Comment est la Tour Eiffel?
10. Quel moyen de transport est le plus commode à Paris et pourquoi?
Использование балльно-рейтинговой системы контроля
В рамках данной Программы рекомендуется использовать балльно-рейтинговую систему контроля,
Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль. Данная система контроля способствует решению следующих задач:
• повышению уровня учебной автономии студентов;
• достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;
• усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;
• повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.
При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса, а не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса.
Данная система предполагает:
• систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по учебному плану;
• обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;
• регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;
• обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения;
• ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса.
Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 60 баллов. Для дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
А
|
«отлично»
|
85-100 баллов
|
В
|
«хорошо»
|
71-84 балла
|
С
|
«удовлетворительно»
|
60-70
|
D
|
«неудовлетворительно»
|
менее 60 баллов
|
Балльно-рейтинговая система. Распределение баллов в семестре
Результирующий балл за работу в семестре и
на итоговом экзамене/зачёте
I. Работа в 1 семестре
|
№
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Зачётная единица
|
1.
|
Моя семья
|
10
|
-
|
|
2
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
2.
|
Внешность
|
10
|
-
|
|
2
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
3.
|
Мой рабочий день
|
12
|
-
|
|
4
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
4
|
Хобби
|
14
|
перевод
|
|
4
|
лексика
|
4
|
пересказ
|
4
|
тестирование
|
5
|
Университет
|
14
|
|
|
4
|
перевод
|
4
|
лексика
|
4
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
Итого:
|
60
|
|
|
II. Дополнительные баллы
|
№
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Виды самостоятельной работы
|
Активные формы работы
|
1.
|
Моя семья
|
5
|
-
|
-
|
|
2
|
Презентация «Моё генеалогическое древо»
|
|
3
|
|
Ролевая игра «Моя будущая семья»
|
2.
|
Внешность
|
5
|
-
|
-
|
|
|
2
|
Работа с Интернет-тренажером «Составь фоторобот»
|
|
|
|
3
|
|
Учебная ситуация «Опиши одногруппника»
|
3.
|
Мой рабочий день
|
5
|
-
|
-
|
|
|
2
|
Сообщение по теме «Мой рабочий день»
|
|
|
|
3
|
|
Проблемная ситуация «Составь расписание»
|
4
|
Хобби
|
5
|
|
|
|
|
2
|
Сообщение «Необычные хобби»
|
|
|
|
3
|
|
Ролевая игра «Моя будущая семья»
|
5
|
Университет
|
5
|
|
|
|
|
2
|
Презентация «Мой университет»
|
|
|
|
3
|
|
Учебная ситуация «Знакомство и впечатление»
|
Итого:
|
25
|
|
|
III. Поощрительные баллы
По результатам научно-исследовательской и творческой работы студентов за семестр
|
Количество баллов
|
Виды научно-исследовательской и творческой работы студентов
|
15
|
- олимпиада
|
- конкурсы
|
- выступления на конференциях, круглых столах
|
- публикация статей
|
- выполнение индивидуальных творческих заданий
|
Распределение баллов во II семестре
Результирующий балл за работу в семестре и на итоговом экзамене/зачёте
I. Работа в семестре
|
№
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Зачётная единица
|
1.
|
Образование в стране изучаемого языка.
|
12
|
-
|
|
4
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
2.
|
Образование в России.
|
12
|
-
|
|
4
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
3.
|
Путешествие
|
12
|
-
|
|
4
|
перевод
|
4
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
4
|
Страна изучаемого языка
|
12
|
|
|
|
4
|
перевод
|
2
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
5
|
Столица страны изучаемого языка
|
12
|
|
|
4
|
перевод
|
2
|
лексика
|
2
|
пересказ
|
2
|
тестирование
|
Итого:
|
60
|
|
|
II. Дополнительные баллы
|
№
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Виды самостоятельной работы
|
Активные формы работы
|
1.
|
Образование в стране изучаемого языка.
|
4
|
-
|
-
|
|
2
|
Сообщение по теме «Система образования в стране изучаемого языка
|
|
2
|
|
Проблемная ситуация «Пройди собеседование
|
2.
|
Образование в России.
|
4
|
-
|
-
|
|
|
2
|
Презентация «Мой университет»
|
|
|
|
2
|
|
Учебная ситуация «Знакомство и впечатление»
|
3.
|
Путешествие
|
4
|
-
|
-
|
|
|
2
|
Составление Интернет-энциклопедии «Страны мира»»
|
|
|
|
2
|
|
Экскурсия «Мой родной город»
|
4
|
Страна изучаемого языка
|
6
|
|
|
|
|
2
|
Проект по теме «Национальные праздники страны изучаемого языка»»
|
|
|
|
4
|
|
Игра-путешествие по стране изучаемого языка
|
5
|
Столица страны изучаемого языка
|
7
|
|
|
|
|
3
|
Викторина «Достопримечательности и известные люди»
|
|
|
|
2
|
|
Реферат «Европейские столицы мира»
|
Итого:
|
25
|
|
|
III. Поощрительные баллы
По результатам научно-исследовательской и творческой работы студентов за семестр
Количество баллов
|
Виды научно-исследовательской и творческой работы студентов
|
15
|
- олимпиада
|
- конкурсы
|
- выступления на конференциях, круглых столах
|
- публикация статей
|
- выполнение индивидуальных творческих заданий
|
Распределение баллов в IIIсеместре
Результирующий балл за работу в семестре и на итоговом экзамене/зачёте
I. Работа в семестре
|
№
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Зачётная единица
|
1.
|
Промышленность и сельское хозяйство изучаемой страны.
|
20
|
-
|
|
4
|
перевод
|
5
|
лексика
|
6
|
пересказ
|
5
|
тестирование
|
2.
|
Виды с/х культур. Способы их возделывания. Виды удобрений.
|
20
|
-
|
|
4
|
перевод
|
5
|
лексика
|
6
|
пересказ
|
5
|
тестирование
|
3.
|
Экологические проблемы современного сельского хозяйства
|
20
|
-
|
|
|
4
|
перевод
|
|
|
5
|
лексика
|
|
|
6
|
пересказ
|
|
|
5
|
тестирование
|
Итого:
|
60
|
|
|
II. Дополнительные баллы
|
|
Название модуля
|
Количество баллов
|
Виды самостоятельной работы
|
Активные формы работы
|
1
|
Промышленность и сельское хозяйство изучаемой страны.
|
|
|
|
|
|
|
Доклад по теме «Сельское хозяйство стран Европы»
|
|
№
|
|
|
|
Презентация «Сельское хозяйство cтраны изучаемого языка»
|
2.
|
Виды с/х культур. Способы их возделывания. Виды удобрений.
|
8
|
-
|
-
|
|
4
|
Презентация «Виды сельскохозяйственных культур, возделываемых в Орловской области»
|
|
4
|
|
Составление синквейна
|
.
|
Виды удобрений.
|
7
|
-
|
-
|
|
|
4
|
Доклад по теме «Влияние удобрений, используемых для выращивания сельскохозяйственных культур, на окружающую среду»
|
|
|
|
3
|
|
Ролевая игра «Проблемы, связанные с использованием удобрений для повышения урожайности с\х культур»
|
3.
|
Экологические проблемы современного сельского хозяйства
|
10
|
-
|
-
|
|
|
5
|
Сообщение по теме «Экологические проблемы современного сельского хозяйства в стране изучаемого языка»
|
|
|
|
5
|
|
Проблемная ситуация «Пути решения проблемы защиты окружающей среды »
|
Итого:
|
25
|
|
|
Количество баллов
|
Виды научно-исследовательской и творческой работы студентов
|
15
|
- олимпиада
|
- конкурсы
|
- выступления на конференциях, круглых столах
|
- публикация статей
|
- выполнение индивидуальных творческих заданий
| |
