Физическое развитие детей основывается на разумном приоритете ценностей здоровья и здорового образа жизни при организации образовательной работы с воспитанниками и их семьями. Двигательная активность, здоровый образ жизни не формируется с помощью отдельных мероприятий. Каждая минута пребывания ребёнка в ДОУ должна этому способствовать. В основе создания образовательной среды со здоровьесберегающими функциями лежит тесное сотрудничество воспитателей, специалистов (инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, педагога-психолога, логопеда), а также родителей. Такое взаимодействие предусматривает охрану жизни ребенка, профилактику негативных эмоций, поддержание бодрого, жизнерадостного настроения, создание условий, когда детская заинтересованность, предметная и социальная умелость становится личным достоянием ребенка, выраженным в желании заниматься физической культурой не только на занятии, но и в свободной деятельности как в группе, так и дома. Цель физического развития дошкольников состоит в формировании потребности в здоровом образе жизни, в расширении индивидуального двигательного опыта, в развитии способности адекватно реагировать на изменения окружающей среды.
Образовательные задачи:
содействовать разумному физическому развитию, предупреждать и реабилитировать различные отклонения в двигательном развитии и здоровье детей, повышать общую жизнестойкость организма ребенка;
обогащать двигательный опыт детей, создавая ситуации радости и удовольствия в движении; целенаправленно развивать у детей физические и волевые качества; развивать интерес к спортивной жизни; выявлять раннюю талантливость к спортивным дисциплинам;
обеспечивать охрану жизни детей;
формировать основы культуры здоровья;
создавать условия для предупреждения детского травматизма (в помещении, на прогулке, во время занятий и самостоятельной деятельности);
формировать у детей представления об опасных формах поведения;
учить основам безопасного поведения на улице, в общественном транспорте, в помещениях;
познакомить с некоторыми правилами противопожарной безопасности.
Специфика реализации данного направления включает формирование интереса к физической культуре с учетом климатических условий, спортивных традиций региона.
Формы реализации:
- естественные природные условия, специальные физкультурных занятия, утренние оздоровительно-физкультурные встречи, игровая деятельность, повседневная жизнь детей;
- занятия в кружках и секциях, спортивно-игровые праздники, развлечения, дни здоровья;
- обучение спортивной игре «Футбол», туризму, шахматам, акробатике, упражнениям на тренажерах, фитнесу, степ-аэробике, плаванию.
Основным результатом физического развития детей дошкольного возраста является формирование здоровьесберегающей, деятельностной компетентности, воспитание у ребенка потребности быть здоровым, развитие моторных функций и сенсорных способностей, выявление двигательных особенностей и способностей в определенном виде основных движений.
Образовательная область «Физическая культура»
Основные задачи психолого-педагогической работы:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Формы организации детей
|
Образовательный эффект
|
Качества личности
|
Воспитательный
|
Развивающий
|
Обучающий
|
|
Подвижные игры
Спортивные игры
Гимнастика
Упражнения на тренажерах
Танцевальные движения (аэробика, танцы)
Физкультурные минутки
Физкультурные занятия
Спортивные и физкультурные развлечения и праздники
Соревнования, олимпиады
Элементарный туризм
|
Забота о физическом облике и здоровье
Способность следовать установленным правилам
Положительные черты характера
|
Устойчивая мотивация к физической культуре
Формирование моторно-двигательной координации
Развитие произвольности психических процессов (тренировка памяти, внимания)
Гармонизация развития левого и правого полушарий головного мозга
Развитие произвольности и саморегуляции
Способность адекватно реагировать на окружающее
|
Владение двигательными навыками
Владение своим телом
Умение ориентироваться в пространстве
Умение работать в коллективе, брать на себя различные роли
Умение отбирать необходимые средства для достижения цели
Отражение внутреннего состояния через мимику, позы, жесты
|
Выносливость
Активность
Настойчивость
Самостоятельность
Смелость
Ловкость
Быстрота
Сила
Взаимопомощь
Эмоциональность
|
Образовательная область «Здоровье»
Основные задачи психолого-педагогической работы:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
-воспитание культурно-гигиенических навыков;
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Формы организации детей
|
Образовательный эффект
|
Качества личности
|
Воспитательный
|
Развивающий
|
Обучающий
|
Гибкий режим дня
Ежедневная зарядка
Закаливание
Двигательная деятельность
Подвижные игры
Беседы
Чтение художественной литературы
|
Сознательное отношение к своему здоровью
Самостоятельное и осознанное выполнение правил личной гигиены
Забота о физическом облике и здоровье
Культура питания
Культура деятельности и общения
Культура здорового образа жизни в семье
|
Стремление к освоению нового (информации, игр, способов действия с различными предметами)
Самостоятельное познание окружающего
Развитие самосознания и саморегуляции
|
Знания и представления о здоровом образе жизни
Гигиенические навыки и знания
Представления о собственном теле
Сохранение правильной осанки
Осторожность в потенциально опасных ситуациях
|
Самостоятельность
Адекватность в поведении
Активность
Осторожность
Бодрость
Хорошее самочувствие
|
Образовательная область «Безопасность»
Основные задачи психолого-педагогической работы:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Формы организации детей
|
Образовательный эффект
|
Качества личности
|
Воспитательный
|
Развивающий
|
Обучающий
|
Игры-занятия
Беседы
Разыгрывание ситуаций
Чтение литературных произведений
Просмотр мультфильмов
|
Выполнение элементарных правил гигиенического поведения (отворачиваться при кашле, прикрывать рот при чихании)
Негативное отношение к вредным привычкам
|
Физическое и психологическое благополучие
Понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья
Способность обратиться за помощью к взрослому
|
Знание норм безопасного поведения на природе (в лесу, у водоема, на льду), при пожаре, других сложных ситуациях
Представления о приемах самозащиты в экстренных случаях
Знания о лекарственных растениях, овладение простейшими способами их использования для лечения
Элементарные знания о строении человеческого тела
Представления об опасности огня, газа, ядовитых растений
|
Самостоятельность
Ответственность
Осторожность
Внимательность
Аккуратность
Адекватность в поведении
Заботливость
| |
