2.4. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов
На факультете менеджмента активно внедряются новые формы и методы обучения, средства активизации познавательной деятельности студентов. Преподаватели факультета активно используют метод анализа кейсов (case-studies). Кейсы – это ситуации, специально разрабатываемые на основе фактического материала с целью последующего разбора на учебных занятиях. В ходе разбора ситуаций студенты учатся действовать в «команде», проводить анализ и принимать управленческие решения. Преподаватели кафедр факультета разрабатывают методические пособия с «кейсами», также активно используется case-studies в форме видеоматериалов.
Кроме того, в рамках дисциплин профессионального цикла в качестве активного средства обучения используются деловые игры. Их применение в учебном процессе значительно повышает степень усвоения теоретического материала, развивает интерес студентов к дисциплине, стимулирует игроков за счет фактора состязательности, учит самостоятельно мыслить, публично выступать и аргументировать свой ответ, дает навыки «работы в команде».
При подготовке бакалавров-менеджеров используется и такая форма обучения, как тренинг, где студентам предлагаются различные упражнения, которые способствуют выработке и закреплению профессиональных навыков.
Студенты старших курсов очной формы обучения и студенты вечерне-заочного факультета, проходящих обучение по направлению 080200.62 Менеджмент, имеют возможность посещать мастер-классы, организуемые приглашенными в вуз практиками. Например, в течение 2011/ 2012 учебного года наибольшей популярностью пользовались мастер-классы «Бизнес: от искусства к конвейеру», «Битвы на рынке труда», «Коучинг в жизни современного менеджера и не только…».
В качестве современных методов обучения практикуются «обучение на основе опыта» и так называемое профессионально ориентированное «контекстное обучение», суть которого в том, что основные знания даются и изучаются в контексте будущей профессиональной деятельности.
Особое внимание в учебной деятельности (аудиторной и самостоятельной) уделено работе с электронными мультимедийными учебниками и пособиями известных российских специалистов и преподавателей филиала. Например, электронный учебник, применяемый в рамках работы по дисциплине «Финансовый менеджмент», используется для самостоятельной работы студентов и включает в себя теоретическую часть, тренировочные и проверочные задания.
В связи с большим количеством постоянно изменяющейся экономической и управленческой информации и связанными с этим сложностями обобщения её в учебных изданиях, преподавателями НИУ ВШЭ - Пермь ведется активная работа по анализу и обработке современных экономических и статистических данных, представлении их в виде методических материалов, глав электронных учебных пособий для студентов филиалов.
Часть важной для будущих профессионалов информации содержится в зарубежных источниках, поэтому преподаватели активно пропагандируют их использование при подготовке к семинарским занятиям, написании учебных и научных работ. В учебном плане предложены факультативы, которые частично (или в целом) читаются на английском языке.
Так как в процессе подготовки бакалавров используется программно-ориентированный междисциплинарный подход, преподавателями филиала проводятся методические мероприятия по согласованию состава учебных программ дисциплин. Большинство программ курсов выстроено по системе концентрации знаний – от общего представления о проблеме в рамках дисциплин профессионального цикла первых курсов к более глубоким, практическим знаниям и умениям на старших курсах. Также практикуется рассмотрение одной проблемы под различными ракурсами в рамках параллельного изучения дисциплин (например, «Этика бизнеса» и «Управление человеческими ресурсами», «Разработка и принятие управленческих решений»).
В качестве одного из механизмов, способствующих более качественной подготовке студентов, в университете используется модульно-рейтинговая система.
Сущность модульного подхода к планированию и организации учебного процесса заключается в следующем. Структурно учебный год при очной форме обучения подразделяется на четыре учебных модуля продолжительностью 9-12 недель с каникулами. Учебный модуль включает в себя теоретическую подготовку по нескольким дисциплинам, текущий и итоговый контроль. Дисциплины, объем которых не может быть ограничен одним учебным модулем, продлеваются на два и (при необходимости) более модулей. На подготовку к экзаменам и зачетам по окончании дисциплины дополнительное время не выделяется, что приводит к увеличению теоретической и практической подготовки студентов очной формы обучения до 42 недель в год. Аудиторная нагрузка равномерно распределена на лекционные и семинарские (практические) занятия.
Основной целью модульно-рейтинговой системы является активизация самостоятельной работы студентов в течение всего учебного семестра за счет повышения уровня планирования и организации учебного процесса, обеспечения заинтересованности студентов в систематической самостоятельной работе и своевременности выполнения контрольных мероприятий. Учебный процесс тем самым становится динамичным, требует от студентов постоянной работы для достижения хороших результатов в обучении.
Высокие рейтинговые показатели студентов не являются самоцелью учебного процесса, большое внимание уделено развитию профессиональных компетенций, вырабатыванию практических навыков будущих управленцев. Это достигается как за счет вышеназванных активных методов обучения, так и привлечение студентов к научной и проектной деятельности в рамках вуза. В НИУ ВШЭ - Пермь представлена такая возможность.
Бакалавры направления 080200.62 Менеджмент участвуют в разнообразных исследовательских и научных проектах, организованных филиалом, вузом, органами государственного и муниципального управления, коммерческими структурами. Также руководство факультета и преподаватели способствуют развитию самостоятельной научно-исследовательской работы студентов, результаты которой представляются на научных мероприятиях, конференциях краевого, всероссийского и международного уровня.
Большую помощь в работе преподаватель – студент играет система LMS eFront (Learning Management System), цель которой упростить и сделать более интерактивным учебный процесс. Сегодня в LMS можно размещать учебные материалы, доступные студентам, проводить тестирование, осуществлять иные виды проверки заданий, формировать индивидуальные или групповые проекты студентов. Отслеживание активности студентов при изучении дисциплины, выполнении курсовых работ и в рамках учебной практики также осуществляется с помощью LMS. Несмотря на то, что программа сравнительно новая и имеет некоторые недоработки, она уже зарекомендовала себя с положительной стороны, позволив студентам и тьюторам (преподаватель, лектор) взаимодействовать не только в аудитории, но и за пределами вуза.
Зачастую только с помощью новых информационных технологий становится возможным общение со знаменитыми людьми, практиками. На факультете организуются трансляции конференций, он-лайн общение с людьми, деятельность которых связаны с управлением, маркетингом и др. Нередко эти специалисты, заинтересованные в общении с активной молодежью, в поддержке её проектов, приезжают для личной встречи с бакалаврами. В результате тесного общения происходит обмен мнениями, вырабатываются нетривиальные решения по предлагаемым к рассмотрению проблемам.
В целом, учебный процесс по программе обучения бакалавров по направлению 080200.62 Менеджмент организован в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми к качественному высшему образованию. Преподаватели активно используют инновационные методы обучения, электронные ресурсы, международные знания и опыт в области экономического и управленческого образования.
Большая роль отводится организации самостоятельной работы бакалавров, её продуктивности способствуют применение новых информационных технологий, система LMS eFront, тесный личный (или интерактивный) контакт преподавателей со студентами. Видимыми показателями этой работы являются высокие учебные и научно-практические результаты, отраженные в позициях в рейтинговой сетке и в наградах на научно-исследовательских и научно-практических мероприятиях.
|
