Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ ____/______________/ руководителя по УВР СОШ № 2 ФИО МОУ «СОШ № 2» ______/__________/ Протокол №____от ____/_______________/ ФИО «__» __________20__г. ФИО Приказ № _____от «___» __________20___г. «___» ______20__г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по французскому языку для 3 класса Кондратьевой Марины Анатольевны, учителя высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» пгт Камские Поляны Нижнекамского района Республики Татарстан Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _________от «___» ____________20__г. 2010- 2011 учебный год Учебно-тематическое планирование по французскому языку Классы: 3в Учитель: Кондратьева Марина Анатольевна Количество часов Всего: 68 час; в неделю: 2 часа. Плановых контрольных уроков: 4 ч. Административных контрольных уроков 4 ч. Планирование составлено на основе: Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования, Примерная программа начального общего образования по французскому языку. Учебник: «Твой друг французский язык» А.С. Кулигина, М.; Просвещение, 2006 Дополнительная литература: А.С Кулигина. «Твой друг французский язык». Книга для учителя к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. А.С Кулигина. Французский язык. Твой друг французский язык: тестовые и контрольные задания для 2-4 кл. общеобразовательных учреждений. М., 2006. Пояснительная записка Данная программа разработана на основе Примерной программы начального общего образова­ния по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Учебно-методический комплект А. С. Кулигиной, М. Г. Кирьяновой «Твой друг французский язык! - 3» продолжает курс обучения французскому языку в начальной школе. В состав УМК входят: - учебник / livre de l'élève (А. С. Кулигина, М. Г. Кирьянова. Твой друг французский язык! - 3: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений». - М.: Просвещение, 2006), сборник упражнений / cahier d'activités, книга для учителя / guide pédagogique, аудиокассета / cassette audio. Продолжение изучения иностранного языка как учебного предмета в 3 классе начальной школы укрепляет основу для развития интереса к французскому языку, формирует базовые навыки аудиро­вания, говорения, чтения и письма. Первые шаги, сделанные младшими школьниками в овладении французским языком, обеспечивают условия для успешной реализации основной цели - формирова­ния у учащихся коммуникативной компетенции со всеми ее составляющими: лингвистической, рече­вой, социолингвистической, социокультурной и стратегической компетенцией. Основными целями обучения французскому языку в 3 классе является: Сформирование умений общаться на французском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудирова­нии, чтении, письме; продолжение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологического барьера; дальнейшее развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и во­ображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению французским языком; дальнейшее освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на французском языке. Рабочая программа, рассчитанная на 68 учебных часов, дает примерное распределение учеб­ных часов по темам курса 3 класса и рекомендует последовательность изучения языкового материа­ла с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Чтобы учитель мог систематически получать информацию о качестве своей работы, об эффективности своих методических приемов в обучении детей французскому языку, в ра­бочую программу включен контроль. Текущий контроль лексики, грамматики в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов, заданий на карточках (10 минут), при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности учащихся. В конце каждого раздела предусматривается лексико-грамматический контроль. Требования к уровню сформированности навыков и умений в говорении В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь: рассказывать о своей семье, друге, о своих знакомых, своем доме, любимых играх и игрушках, о каникулах и т. д.; кратко передавать содержание прослушанного или прочитанного текста; расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника; составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу; проигрывать ситуации покупки детских игрушек, школьных товаров, продуктов питания; обмениваться репликами; участвовать в элементарном этикетном диалоге; обсуждать меню к празднику, сервировку стола. Требования к уровню сформированности навыков и умений в аудировании В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; - понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные ре­плики, Требования к уровню сформированности навыков и умений в чтении В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь: читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержа­нию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; догадываться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сде­лать речевые вставки в него (из числа предложенных); - проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста. Требования к уровню сформированности навыков и умений в письменной речи В результате изучения французского языка в 3 классе обучающийся должен уметь: списывать текст на французском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; писать краткое поздравление с опорой на образец; написать письмо французскому сверстнику, в котором обучающийся представляет себя, опи­сывает свою семью и школу (с опорой на образец). Учащийся должен также уметь использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для: устного общения с носителями французского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран; преодоления психологических барьеров в использовании французского языка как средства общения; ознакомления с детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на французском языке; более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка. Проверочные и контрольные работы виды речевой деятельности французский язык аудирование говорение чтение письмо комплексная контрольная работа по 8-10 минут урок 1четверть 1 1 1 - 1 2четверть 1 1 1 1 1 3четверть 1 2 1 1 1 4четверть 1 2 1 1 1 итого 4 6 4 3 4 17/4

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...