Рабочая программа учебной дисциплины микробиология, вирусология

• 
  строе­нии и био­ло­ги­че­ских осо­бен­но­стях пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра;
  
• 
  осо­бен­но­стях фор­ми­ро­ва­ния про­цес­сов сим­био­за ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка с раз­лич­ны­ми мик­ро­ба­ми и ви­ру­са­ми;
  
• 
  роли пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра в раз­ви­тии ка­рие­са зу­бов, па­то­ге­не­зе па­ро­дон­ти­та и дру­гих про­цес­сов в че­лю­ст­но-ли­це­вой об­лас­ти.
  
• 
  принципах асептики и антисептики, методах стерилизации и дезинфекции, контроле качества стерилизации и дезинфекции.
  

• 
  Изучение основ общей и медицинской микробиологии: морфологии, физиологии, биохимии и генетики микроорганизмов; основных принципов асептики и антисептики, стерилизации и дезинфекции; инфекционной иммунологии; общей вирусологии; биологических свойств патогенных микроорганизмов, взаимодействия микробов с организмом человека, особенностей патогенеза инфекционных заболеваний; методов диагностики, принципов этиотропного лечения и специфической профилактики заболеваний.
  
• 
  Формирование системного подхода к анализу научной медицинской информации, восприятию инноваций в целях совершенствования профессиональной деятельности
  

• 
  строе­ние и био­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра;
  
• 
  осо­бен­но­сти фор­ми­ро­ва­ния про­цес­сов сим­био­за ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка с раз­лич­ны­ми мик­ро­ба­ми и ви­ру­са­ми;
  
• 
  роль пред­ста­ви­те­лей мик­роб­но­го ми­ра в раз­ви­тии ка­рие­са зу­бов, па­то­ге­не­зе па­ро­дон­ти­та и дру­гих про­цес­сов в че­лю­ст­но-ли­це­вой об­лас­ти.
  

• 
  проводить качественное и количественное выделение чистой культуры аэробных и факультативно-анаэробных бактерий;
  
• 
  интерпретировать результаты диагностических методов, применяемых в бактериологии, вирусологии и микологии (биохимической и серологической идентификации микроорганизмов, эпидемиологического маркирования, серологической диагностики инфекционных заболеваний, методов индикации вирусов).
  
• 
  интерпретировать результаты антибиотикограммы и разрабатывать оптимальную стратегию и тактику антибактериальной терапии для больных с различной инфекционной патологией;
  
• 
  выполнять работу в асептических условиях: дезинфицировать и стерилизовать некоторые медицинские инструменты и лабораторную посуду.
  
• 
  анализировать результаты методов экспресс-диагностики;
  
• 
  ис­поль­зо­вать по­лу­чен­ные зна­ния для эф­фек­тив­но­го ле­че­ния ин­фек­ци­он­ных и оп­пор­ту­ни­сти­че­ских бо­лез­ней;
  

3. Владеть:

Практическая работа студентов под контролем преподавателя:

1. 
   Изучение методов микроскопии и приготовления препаратов. Простые и сложные методы окраски.
   
2. 
   Выделение чистых культур бактерий, биохимическая и серологическая идентификация.
   
3. 
   Определение чувствительности к антибиотикам, обсуждение схем рациональной антибактериальной терапии для разных групп микроорганизмов.
   
4. 
   Изучение качественного и количественного состава микрофлоры полости рта.
   
5. 
   Постановка и учёт серологических реакций, используемых в диагностике инфекционных заболеваний.
   
6. 
   Решение ситуационных задач.
   
7. 
   Выполнение самостоятельной многоэтапной практической работы по выделению и идентификации основных представителей микрофлоры полости рта.
   

Чтение лекций с использованием мультимедийной техники. Чтение лекций специалистами, приглашёнными из научно-исследовательских институтов по актуальным проблемам медицинской микробиологии и вирусологии.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя, завершающаяся докладом и обсуждением темы в группе или защитой реферата.

Подготовка студентов-кружковцев по овладению навыками практической работы в бактериологической, гнотобиологической и молекулярно-генетической лабораториях. Обучение навыкам подбора и анализа литературы при подготовке докладов и рефератов, ведению публичной речи и научной дискуссии.

Примеры ситуационных задач:

Задача №1

1. 
   Определите таксономическое положение возбудителя, охарактеризуйте его биологические свойства. Опишите морфологию и антигенную структуру вируса.
   
2. 
   Охарактеризуйте стадии взаимодействия вируса с клеткой.
   
3. 
   Каков инкубационный период заболевания, пути передачи и возможные источники инфекции, меры неспецифической профилактики? Что могло послужить источником инфекции в данном случае? Дайте пациенту рекомендации по этому поводу.
   
4. 
   Опишите патогенез гепатита А.
   
5. 
   Перечислите формы инфекционного процесса. Каков вероятный исход заболевания? Есть ли опасность перехода заболевания в хроническую форму, развития цирроза?
   
6. 
   Охарактеризуйте постинфекционный иммунитет.
   
7. 
   Дайте объяснение приведенным данным и на основании этого предложите методы диагностики и исследуемый материал.
   
8. 
   Какой метод диагностики вирусных гепатитов на сегодня является общепринятым?
   

9. 
   Объясните рекламный постер на основе знания эпидемиологии гепатита А. На рисунке не хватает главного источника инфекции, ответственного за крупные вспышки гепатита А.
   
10. 
    Какие вакцины получены для профилактики гепатита А? Какие из них применяются на территории нашей страны?
    

Задача №2.

Задание:

1. 
   Какой исследуемый материал должен направить врач в лабораторию?
   
2. 
   Определите цель исследования.
   
3. 
   Какие методы лабораторной диагностики могут быть использованы для подтверждения клинического диагноза?
   
4. 
   Составьте схему лабораторной диагностики по выбранному Вами методу.
   
5. 
   Определите таксономическое положение возбудителя и его основные биологические свойства.
   
6. 
   Охарактеризуйте факторы патогенности.
   
7. 
   Опишите патогенез ботулизма.
   
8. 
   Какие препараты применяются для диагностики и лечения ботулизма, охарактеризуйте их.
   

Задание:

2. 
   Перечень материально-технических средств учебного помещения (из расчета на одну академическую группу) для проведения практических занятий.