Конспект интегрированной образовательной деятельности
Скачать 39.61 Kb.
|
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д.с.№15 «Огонек» общеразвивающего вида городского округа город Буй Конспект интегрированной образовательной деятельности Домашние животные Первая младшая группа Подготовили и провели: Воспитатель: Чермянина Елена Николаевна Музыкальный руководитель: Белехова Марина Валентиновна 2012 г. Интеграция образовательных областей:
Програмное содержание: -продолжать учить различать и называть домашних животных и их детенышей (игрушки, картинки); -расширять представления и знания детей о домашних животных; -развивать певческие навыки детей: побуждать подпевать звукоподражания; -воспитывать бережное отношение к животным. Материал: картинки «Собака», «Кошка», игрушки собаки и кошки, грузовая машина. Методические приемы: -сюрпризный момент «Машина с игрушками»; -беседа «Кто это?»; -рассматривание животного – собачки; -игра «Кто к нам пришел?»; -чтение стихотворения про кошку; -подвижная игра «Загорелся кошкин дом»; -пение «Кошка» Ан.Александрова; -музыкально-подвижная игра «Кошка и котята» В.Витлина. Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением домашних животных; чтение стихотворений и рассматривание иллюстраций А.Барто «Игрушки»; рассматривание картинок серии «Животные и их детеныши». Разучивание песни «Кошка» муз. Ан. Александрова. Ознакомление с музыкально-подвижной игрой «Кошка и котята» В.Витлина. Образовательная область «Коммуникация» Ход занятия 1). Сюрпризный момент. «Машина с игрушками» (машина сигналит би-би-би) Воспитатель (выходит за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой находятся игрушки: собака, кошка, петух). - Дети, слышите, кто-то к нам приехал на машине. 2). Игра «Кто это? » Воспитатель: - Кто это? (показывает игрушку.) Дети: - Кошка (индивидуальные и хоровые ответы.) Воспитатель: - Правильно. - А как кошка поет песенку? Дети: Мяу – мяу! (хоровые и индивидуальные ответы) Воспитатель: - Правильно. - А мы с вами знаем стихотворение о кошке? - Давайте расскажем его. Киска, киска, Киска, брысь, На дорожку не садись, А то детки, пойдут, Через киску, упадут. Воспитатель:- «Кто лает, чужих в дом не пускает?» Кто же это? Дети: - Собака (хоровые и индивидуальные ответы детей.) Воспитатель:- Правильно, это собака! (показывает игрушку.) - Это наша Жучка – хвостик закорючкой! 3). Рассматривание собачки. Воспитатель:- Детки, а как лает собачка? - Какая она? (пушистая, лохматая.) - Что есть у собачки? - Что это? (показываю на ушки.) Дети: - Это ушки (хоровые и индивидуальные ответы.) Воспитатель:- Покажите у собачки лапки. - А что это у собачки? Дети: - Лапки (хоровые и индивидуальные ответы.)- Хвостик. Воспитатель:- А где же у собачки глазки? - Идите покажите, где глазки у собачки. - Молодцы! - Дети, кошка, собака, где они живут? В лесу или рядом с человеком? Дети: - Рядом с человеком. Воспитатель: - Это, какие животные (домашние или дикие)? Дети: - Домашние. Воспитатель: - Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком. Он за ними ухаживает, кормит, поит. 4). Подвижная игра «Загорелся кошкин дом». Дети идут по кругу, хлопают в ладоши. Воспитатель: Тили-бом! Тили-бом! Загорелся кошкин дом! Бежит курочка с ведром, а лошадка с помелом, а собачка с фонарем, Серый заюшка с листом. Раз!Раз! Раз! Раз! И огонь погас! Воспитатель громко звенит колокольчиком, дети бегут туда, где лежат ведерко и лейка, берут игрушки и «гасят пожар». 5). Игра «Кто к нам пришел? » и « Чей малыш? » Воспитатель: - А сейчас мы с вами вспомним, кто же к нам в гости приезжал. - «Ав-ав» – Кто поет эту песенку? Дети: - Это собака. Воспитатель:- Правильно!- А у собаки есть детеныши. - Как они называются? Дети: - Щенята. Воспитатель:- Найдите картинку со щенятами. - «Мяу-мяу!» - Кто поет эту песенку? Дети: - Это кошка. (индивидуальные и хоровые ответы детей.) Воспитатель:- Как называются детеныши кошки? - Найдите картинку с котятами. Воспитатель: - Молодцы! - А теперь возьмем животных и пойдем вместе с ними петь песенку. Образовательная область «Музыка» Дети подходят к инструменту Музыкальный руководитель: Какие очаровательные котята! Проходите, присаживайтесь. Кто пришел вместе свами? (Обращает внимание на игрушку-кошку). Дети отвечают. Давайте порадуем ее и споем про нее песню. «Кошка» Ан.Александрова – подпевать знакомую песню, подстраиваясь к голосу взрослого. Педагог исполняет фортепианное сопровождение песни, предлагает детям узнать ее и спеть вместе с ним. Дети подпевают окончания фраз и звукоподражания. Затем музыкальный руководитель показывает шапочку кошки и предллагает поиграть. Кому-либо надевают шапочку – он киска. Дети подпевают песню, ребенок отвечает «Мяу». Этот прием повторяется 2-3 раза. Шапочку надевают другим детям. «Кошка и котята» В.Витлина – активно участвовать в игре, выполнять игровые действия. Педагог спрашивает детей, в какую игру они играли в прошлый раз. Если они не ответят, исполняет песню кошки. Затем играет «Колыбельную», «Игру» и спрашивает малышей, что делают котята под эту музыку. Дети отвечают. Затем музыкальный руководитель начинает рассказ и проводит игру 2-3 раза. Педагог подсказывает детям какие действия они должны выполнять. Дети прощаются с кошкой высоким и низким голосом. Приглашают ее в гости снова. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности Базовый учебник Дрогомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 класс. Вентана Граф. Москва, 2007 г |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в средней группе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе: «жанры живописи» |
| Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности О чём вам рассказала эта мелодия? Если бы можно было нарисовать музыку, какие бы цвета вы использовали ? Почему ? | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности педагога с детьми подготовительной группы |
| Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности... Цель урока: Продолжить работу над сказкой, раскрыв тему добра и зла по тексту сказки |
| Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми средней... Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Головановский» Балаковского... | | Конспект интегрированной непосредственно организованной образовательной деятельности Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кузбасский институт... |
| Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности... Учитель: На протяжении уроков этой четверти мы обсуждаем одну очень интересную тему, кто ответит какую? | | Конспект интегрированной образовательной деятельности по художественно-эстетическому,... Цель урока: в ходе анализа предполагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением... |
| Конспект организации открытой интегрированной нод с детьми подготовительной... Задачи: Формировать понятие о таблице умножения числа Повторить таблицу умножения чисел 2, 3, 4 | | Конспект интегрированной совместной деятельности педагога Б воспитательная: воспитывать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества |
| Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель. Использование нетрадиционных техник рисования в интегрированной образовательной деятельности |
