Тематическое планирование
№
п/п
|
Наиме-
нование
раздела программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовленности учащихся
|
Вид
конт-
роля
|
Элементы
дополни-
тельного содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Самое
великое чудо
на свете
(2 ч)
|
Инструктаж
по технике безопасности и охране труда. Рукописные книги Древней Руси
|
1
|
Комбинированный
|
Произведения устного народного творчества
|
Учащиеся должны знать (понимать):
– структуру учебника;
– приемы ориентирования в учебнике.
Учащиеся должны уметь: осознанно читать текст и выполнять задания к нему.
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
|
Выразительное чтение
|
|
2
|
Первопечатник Иван Федоров
|
1
|
Изучение нового материала
|
Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
|
Выразительное чтение
|
|
3
|
Устное
народное творчество
(8 ч)
|
Русские народные песни.
Докучные сказки
|
1
|
Комбинированный
|
Учащиеся должны уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)
|
|
Выразительное чтение
|
|
4–5
|
Сказки. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
2
|
Урок
с ис-пользованием ТСО
|
Жанровое разнообразие предла-
гаемых к изучению произведений: малые
фольклорные
|
Учащиеся должны уметь:
– определять
тему и главную мысль произ-
ведения;
|
Фронтальный, индивидуаль-ный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*; пересказ, составление плана*
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
6–7
|
|
«Иван-царевич
и Серый волк»
|
2
|
Урок
с ис-пользованием ТСО
|
жанры, народная сказка; литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня
|
– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
– делить текст на смысловые части;
– составлять его простой план
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*, составление плана*; выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
8–9
|
«Сивка-Бурка»
|
2
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитан-
ному. Пересказ текста
|
Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст;
– определять тему, главную мысль произведения;
– пересказывать текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ,
рисунок*
|
|
10
|
Обобщение. Устное народное творчество
|
1
|
Комбинированный
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы раздела, с. 51–58
|
|
11
|
Поэтическая тетрадь 1
(8 ч)
|
Ф. И. Тютчев.
«Весенняя гроза»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Произведения
выдающихся представителей русской литера-
туры (И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лер-
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
Учащиеся должны знать/пони-
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение; чтение наизусть*
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
А. А. Фет.
«Мама! Глянь-ка, из окошка…»
|
1
|
|
монтов,
Ф. И. Тютчев,
А. А. Фет,
Н. А. Некрасов,
Л. Н. Толстой,
С. А. Есенин); классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы
(с учетом много-национального
характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками
|
мать:
– названия, основное содержание изученных лите-
ратурных про-
изведений;
– имена, фамилии их авторов
|
|
|
Выразительное чтение; чтение наизусть
|
|
13
|
А. А. Фет. «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
14
|
И. С. Никитин.
«Полно, степь моя…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
15
|
И. С. Никитин. «Встреча зимы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения
с помощью иллюстрации
и опорных слов, выразительно
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
16
|
|
И. З. Суриков. «Детство», «Зима»
|
1
|
Изучение нового материала
|
читать по книге или наизусть
стихи и басни перед аудиторией
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения
наизусть
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, чтение наизусть
|
|
17–
18
|
Обобщение.
Страницы рус-ской классики
|
2
|
Комбинированный
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы
на вопросы,
с. 78–80
|
|
19
|
Великие русские писатели (18 ч)
|
Внеклассное чтение. Любимые стихи. А. С. Пушкин. «Уж небо осенью дышало…»
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение любимых стихотворений по собственному выбору и желанию
|
Учащиеся должны уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осуществлять выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке
|
Выразительное чтение, чтение наизусть*
|
|
20
|
А. С. Пушкин. «За весной, красой природы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
21–
22
|
|
А. С. Пушкин. «Зимнее утро», «Зимний вечер»
|
2
|
Изучение нового материала
|
|
жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, чтение наизусть*
|
|
23–
26
|
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»
|
4
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный
вопрос
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразительное чтение, план*
|
|
27
|
И. А. Крылов. «Мартышка
и очки»
|
1
|
Урок
с ис-пользованием ТСО
|
Декламация
произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно
читать по книге или наизусть
стихи и басни
перед аудито-
рией
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть*
|
|
28
|
И. А. Крылов. «Зеркало
и обезьяна»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям,
наизусть
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
29
|
|
И. А. Крылов.
«Ворона
и Лисица»
|
1
|
Урок
с ис-пользованием ТСО
|
Чтение наизусть
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения
наизусть
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям,
наизусть
|
|
30
|
М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины...», «На севере диком...», «Утес», «Осень»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
31–
32
|
А. Н. Толстой. «Акула», «Прыжок»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Первоначальное литературное образование. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст худо-
жественного
произведения «про себя» (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Характер
героя, его поступки
и мотивы
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
33
|
Л. Н. Толстой. «Лев и собачка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение
|
Фронтальный, индиви-
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
| |
