Уроки
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Измерительные формы контроля
|
Домашнее задание
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Российская империя на рубеже веков
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала ХХ века; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах
|
Эвристическая беседа
|
§ 1, вопросы и задания к параграфу, словарь
|
|
2
|
Индустриальные страны: обострение противоречия
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Называть особенности развития капитализма в индустриальных странах. Аргументировать и высказывать свою точку зрения.
|
Беседа с элементами дискуссии
|
новейшая §§1-2(стр.8-12)
|
|
3
|
Экономическое развитие России.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры
|
Составление плана-конспекта
|
§2
|
|
4
|
Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть характерные черты самодержавия
|
Тест
|
§3
|
|
5
|
Социальная структура общества в начале XX века
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть характерные черты социальной структуры российского общества начала ХХ века
|
Составление таблицы «Социальная структура общества в начале ХХ века»
|
§1(доп. стр. 7-12)
|
|
6
|
Первая российская революция.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы
|
Алгоритм революционных событий
|
§5, вопросы к параграфу, задания, словарь, документы, даты
|
|
7
|
Народы колониальных и зависимых стран на пути к пробуждению
|
|
|
Называть основные черты национализма, характер внешней политики. Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Показывать на карте колонии
|
Беседа. Составление сравнительной таблицы
|
новейшая §§1-2(стр.12-16), закончить составление таблицы
|
|
8
|
Изменения в политической системе Российской империи.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объяснять значение понятия парламентаризм; сравнивать программные установки либеральных партий, составлять схему «Система центрального управления в Российской империи в 1906-0917 гг.», соотносить названия партий и имена их лидеров
|
Составление схем, таблиц. Работа с документом
|
§5, вопросы к параграфу, задания, словарь, документы, таблица
|
|
9
|
Реформы Столыпина.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть альтернативы общественного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и её результаты»
|
Сообщения, составление таблиц
|
§6,7(доп. стр.51-52,55-56), вопросы к параграфу, задания, словарь, документы, таблица, схема
|
|
10
|
Военно-политические союзы и международные конфликты 1900-1914 гг.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Называть основные международные противоречия, сравнивать, находить общее, различия, обобщать, делать выводы. Знать военные блоки конца ХХ -начала ХХI вв.
|
Составить сравнительную таблицу
|
новейшая § 3, закончить составление таблицы
|
|
11
|
Начало войны.1914 год
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знать причины мировой войны начала ХХ века, отношения между военными блоками
|
Эссе «Можно ли было избежать начала Первой мировой войны»
|
новейшая § 4. оформить эссе
|
|
12
|
На фронтах мировой войны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять основные закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи. Знать события на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны
|
Составлять хронологическую таблицу событий первой мировой войны
|
новейшая §§ 5-6, закончить составление таблицы «Основные события Первой мировой войны»
|
|
13
|
Внешняя политика Николая II. Россия в первой мировой войне.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть основные направления внешней политики, называть хронологические рамки войны, называть и показывать на карте места военных сражений, линии фронтов; составлять алгоритм военных действий
|
Алгоритм военных действий, заполнение картосхемы
|
§5,9(доп. стр.63-69), вопросы к параграфу, задания, документы, таблица,
|
|
14
|
Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, изменения в жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.
|
Составить таблицу «Итоги Первой мировой войны». Знать основные понятия темы
|
новейшая § 7, закончить составление таблицы «Итоги Первой мировой войны
|
|
15
|
Нарастание внутриполитического кризиса в России
|
1
|
Комбинированный урок
|
Излагать суждения о последствиях войны для российского общества, описывать условия жизни людей в период войны
|
Составление развёрнутого плана
|
§9 (доп. стр. 68-72), вопросы, задания. словарь, документ
|
|
16
|
Духовная жизнь Серебряного века
|
1
|
Комбинированный урок
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры
|
Сообщения, творческие задания, эссе
|
§8, вопросы, задания, словарь, документ, таблица
|
|
17
|
Свержение монархии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Объяснять особенности двоевластия. Объяснять причины кризисов Временного правительства. Раскрывать причины выступления Корнилова.
|
Подготовка сообщений об А.Ф.Керенском, Л.Г.Корнилове, В.И.Ленине, членах первого советского правительства
|
§10-12 (доп. стр. 89-92)
|
|
18
|
Становление советской власти
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказывать о лидерах большевиков, принимавших участие в подготовке и организации захвата власти в октябре 1917 г. раскрывать роль II съезда советов. Объяснять причины создания коалиционного правительства. Объяснять причины роспуска Учредительного собрания
|
Подготовка сообщений о В.И.Ленине, членах первого советского правительства
|
§13 (доп. стр. 96-98)
|
|
19
|
Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны
|
1
|
Исследовательская деятельность (работа в группах)
|
Понимание изучаемых исторических источников. Умение соотнести события в России с мировыми, знание событий
|
Работа с тетрадью. Анализ табличного материала
|
новейшая § 8
|
|
20
|
Начало Гражданской войны
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать понятие «Гражданская война». Владеть показом по карте. Уметь сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории
|
Фронтальный; заполнение таблицы
|
§14, продолжить заполнение таблицы «Основные этапы гражданской войны»
|
|
21
|
На фронтах гражданской войны
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знать этапы и ключевые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)
|
Выборочная проверка заполнения таблицы
|
§15, закончить заполнение таблицы «Основные этапы гражданской войны»
|
|
