Реферат Слушателя годичных курсов повышения квалификации учителей физики Дмитришиной Елены Викторовны «Метод проектов в Интернет-образовании»

Введение

Сущность метода проектов

1. 
   Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например, исследование демографической проблемы в разных регионах мира; создание серии репортажей из разных концов земного шара по одной проблеме; проблема влияния кислотных дождей на окружающую среду, пр.).
   
2. 
   Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий, и пр.);
   
3. 
   Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
   
4. 
   Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
   
5. 
   Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:
   

• 
  определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");
  
• 
  выдвижение гипотезы их решения;
  
• 
  обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
  
• 
  обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
  
• 
  сбор, систематизация и анализ полученных данных;
  
• 
  подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
  
• 
  выводы, выдвижение новых проблем исследования.
  

• 
  необходимость не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач;
  
• 
  актуальность приобретения коммуникативных навыков и умений, т.е. умений работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника, пр.);
  
• 
  актуальность широких человеческих контактов, знакомства с разными культурами, разными точками зрения на одну проблему;
  
• 
  значимость для развития человека умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты; уметь их анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.