Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (приказ №751 от 21.

Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины «Современные проблемы философии»

• 
  рабочую программу учебной дисциплины;
  
• 
  материалы для практических занятий;
  
• 
  материалы для организации самостоятельной работы студентов;
  
• 
  контрольно-измерительные материалы;
  
• 
  список литературы;
  
• 
  глоссарий;
  
• 
  дополнительные материалы: образовательные интернет-ресурсы.
  

1. 
   Course syllabus;
   
2. 
   Materials for practical training lessons;
   
3. 
   Materials for students’ private study;
   
4. 
   Test and examination materials;
   
5. 
   Reading list;
   
6. 
   Glossary;
   
7. 
   Additional materials.
   

• 
  сформировать у магистрантов способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
  
• 
  сформировать у магистрантов способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога.
  

• 
  Каким образом ведущие современные философские течения решают основные вопросы философии,
  
• 
  Каковы основания пересмотра постановки философских проблем в современную эпоху,
  
• 
  Как связаны между собой основные философские темы,
  
• 
  Какова преемственность в постановке и решении философских проблем по основным рубрикам философского знания,
  

• 
  Сравнивать различные точки зрения на постановку и решение философских проблем,
  
• 
  Выделять общее и особенное в философских позициях,
  
• 
  Вести научную дискуссию,
  
• 
  Аргументировано отстаивать свою точку зрения.
  

• 
  способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  
• 
  способностью использовать полученные знания при решении социальных и профессиональных задач, связанных с современными практиками общественного развития (ПК-1);
  
• 
  способностью самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить углубленную их разработку (ПК-2).
  

I. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

(74 ч., в том числе 32 ч. в интерактивной форме)

III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ ЦЕЛЕЙ КУРСА

1. 
   Дискуссия антиреализма и реализма в современной эпистемологии.
   
2. 
   Понимание культуры в рамках коммуникативной парадигмы.
   
3. 
   Концептуальные проблемы осмысления коммуникации.
   
4. 
   Коммуникация и общение: безличное и личное.
   
5. 
   Экзистенциалы и универсалии культуры как основания их взаимопонимания.
   
6. 
   Принципы респонзитивной феноменологии. Свой и чужой.
   
7. 
   Культура как эстафета опыта.
   
8. 
   Дар как принцип взаимодействия культур и личностей.
   
9. 
   Понятие опыта в современной философии. Проблема деструкции опыта.
   
10. 
    Проблема источника развития культур: возвращение к спору диффузионизма и эволюционизма.
    
11. 
    Роль Иного в развитии культур.
    
12. 
    Межтекстовый обмен между культурами.
    
13. 
    Тематизация личностного начала культуры как основание метакультурного подхода.
    
14. 
    Рефлексивный опыт культуры как основание межкультурного диалога.
    
15. 
    Философская компаративистика и ее основные проблемы.
    
16. 
    Метакультурная компаративистика. Опыт метакультурной компаративистики. Смысл как основная категория метакультурной компаративистики.
    
17. 
    Лингвистический поворот в философии ХХ века.
    
18. 
    Связь философского внимания к языку, к кризису идеи субъекта в классической философии.
    
19. 
    Проблематика теории речевого действия.
    
20. 
    Сущность языка.
    
21. 
    Различные трактовки языка в философских школах и течениях.
    
22. 
    Спор о языке в контексте теории врожденных идей.
    
23. 
    Философия языка и современная лингвистика.
    
24. 
    Язык, мышление, культура.
    
25. 
    Спор о теории лингвистической относительности .
    
26. 
    Спор о глобализме: действительно ли глобальные проблемы являются чем-то новым.
    
27. 
    Мировая социальная система.
    
28. 
    Сетевое общество.
    
29. 
    Изменение социальных институтов и структур. В каком направлении идут эти изменения?
    
30. 
    Разработка сценариев будущего: роль центров стратегических разработок. На что мы можем надеется и что мы должны делать?
    
31. 
    Кризис либерализма, демократизма и новые модели социальных укладов.
    
32. 
    Политические и экономические трансформации.
    
33. 
    Модерн как несостоявшейся проект.
    

IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ

1. 
   Мифология как форма мировоззрения современного человека.
   
2. 
   Религия и современность.
   
3. 
   Роль религии в формировании мировоззрения.
   
4. 
   Философия и наука.
   
5. 
   Формирование философии как метафизики.
   
6. 
   Восточная и западная философия: сравнительный анализ.
   
7. 
   Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
   
8. 
   Проблема объективности научного знания.
   
9. 
   Научные революции.
   
10. 
    Корреляция философских идей и научного знания в культуре.
    
11. 
    Философы о философии.
    
12. 
    Предмет философии в истории философии.
    
13. 
    Философия как учение о человеке.
    
14. 
    Философия как учение о Вселенной.
    
15. 
    Философы против философии.
    
16. 
    Роль философии в современном мире.
    
17. 
    Основные тенденции развития современной философии.
    

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. 
   Губин, В.Д. Философия: актуальные проблемы: уч. пос. для студентолв вузов, обучающихся по специальности «Философия»/ В.Д. Губин. – 3-е изд., испр. – М.: Издательство «Омега-Л»,2009. – 367 с. – (Университетский учебник)
   
2. 
   Губин, В.Д., Некрасов Е.Н. Философская антропология: учебн. пособие / В.Д. Губин, Е.Н. Некрасова. – М.: ФОРУМ, 2008. – 400 с.
   
3. 
   Канке, В.А. Современная философия: учебник для магистров/В.А. Канке. – 3-е изд. – М.: Омега-Л, 2012. – 329 с.
   
4. 
   Колесников, А.С. Философская компаративистика: Восток-Запад: уч. пособие / Колесников А.С. - СПб: СПбГУ, 2008. - 390 с.
   

1. 
   Бадью, А. Манифест философии / Сост. и пер. с франц. В. Е. Лапицкого. — СПб.: Machina, 2003. — 184 с. (XX век. Критическая библиотека).
   
2. 
   Бадью, А. Этика. Очерк о сознании зла. / Сост. и пер. с франц. В. Е. Лапицкого. - СПб., Machina, 2006. – 126 с.
   
3. 
   Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности./П. Бергер, Т. Лукман. - М.: Наука,1995. – 432 с.
   
4. 
   Библер, В.С. Что есть философия?//Вопросы философии. - 1995, №1. - С.159-183.
   
5. 
   Валерстайн, И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире./И. Валерстайн. - СПб: Университетская книга,2001. – 416 с.
   
6. 
   Вежбицкая, А. Семантика, культура и познание: общечеловеческие понятия в культуроспецифичных контекстах //Thesis. - 1993. - №3. - С. 185-206.
   
7. 
   Гайденко, П.П. Научная рациональность и философский разум./П.П. Гайденко. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 528 с.
   
8. 
   Гуссерль, Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология//Вопросы философии. - 2002, - №7. – С. 136-176.
   
9. 
   Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия?/Ж. Делез, Ф. Гваттари. - М.: Институт экспериментальной социологии, СПб: Изд-во «Алетейа», 1998. – 355 с.
   
10. 
    Знание: собственность и власть. Хрестоматия/пер. изд. - М.: ПРОБЕЛ-2000, 2010. - 248 с.
    
11. 
    Касавин, И.Т. Философия познания и идея междисциплинарности// Эпистемология и философия науки. - 2004. - Т.2. - №2. – С. 29-48.
    
12. 
    Катасонов, В.Н. Христианство. Культура. Наука./В.Н. Катасонов. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2011. – 256 с.
    
13. 
    Койре, А. Очерки истории философской мысли./А. Койре. - М.: Прогресс, 1985. – 305 с.
    
14. 
    Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление (1974)./М. Коул, С. Скрибнер. - М.: Прогресс, 1977. – 638 с.
    
15. 
    Куайн, У.В.О. Слово и объект / Пер. с англ. А.З. Черняк. – М.: Логос, Праксис, 2000. – 547 с.
    
16. 
    Лавджой, А. Великая цепь бытия: История идеи / Пер. с англ. В. Софронова-Антомони. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2001. – 450 с.
    
17. 
    Лекторский, В.А. Дискуссия антиреализма и реализма в современной эпистемологии/ Познание, понимание, конструирование./В.А. Лекторский. - М.: Наука, 2008. – 738 с.
    
18. 
    Лефевр, В.А. Рефлексия./В.А. Лефевр. - М.: «Когито-Центр», 2003.- 493 с. (Конфликтующие структуры, 1973).
    
19. 
    Лотман, Ю.М. Триединная модель культуры. История и типология русской культуры. / Лотман Ю.М. - СПб: Искусство-СПб, 2002. – 325 с.
    
20. 
    Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию./М.К. Мамардашвили. - М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
    
21. 
    Микешина, Л.А. Диалог когнитивных практик. Из истории эпистемологии и философии науки/ Л.А. Микешина. - М.: РОССПЭН, 2010. – 575 с.
    
22. 
    Нанси, Ж-Л. Сегодня (1990) / Ad Marginem’93. М.: Ad Marginem, 1994. - С.148-164.
    
23. 
    Патнэм, Х. Разум, истина и история / Пер. с англ. Т.А. Дмитриева, М.В. Лебедева. – М.: Праксис, 2002. – 690 с.
    
24. 
    Рорти, Р. От религии через философию к литературе: путь западных интеллектуалов / Вопросы философии. - 2003. - №3. - С.30-41.
    
25. 
    Соболева, М.Е. Истина: свойство, оператор, событие?/ Вопросы философии. - 2008. - №2, - С.117-124.
    
26. 
    Соболева, М.Е. О возможности диалога между культурами // Вопросы философии. - 2009. - №3. - С. 147-157.
    
27. 
    Сравнительная философия: Моральная философия в контексте многообразия культур / Ин-т философии. - М.: Восточная лит., 2004. – 357 с.
    
28. 
    Фуко, М. Воля к истине: по ту строну знания, власти и сексуальности./М. Фуко. - М.: Касталь, 1996. - 448 с.
    
29. 
    Хайд Льюис. Дар. Как творческий дух преображает мир./Льюис Хайд. - М.: Поколение, 2007. – 480 с.
    
30. 
    Хайдеггер, М. Время картины мира // Время и бытие: Статьи и выступления: Пер. с нем. – М.: Республика, 1993. - С. 41-62.
    
31. 
    Хайдеггер, М. Что зовется мышлением?/М. Хайдеггер. - М.: Академич.проект, 2007. - 351 с.
    
32. 
    Щедровицкий, Г.П. Рефлексия и ее проблемы (1975) // Рефлексивные процессы и управление. Международный научно-практический междисциплинарный журнал. - Т.1 - №1 - 2001. - С.47-54.
    
33. 
    Ячин, С.Е. Метакультура – место творчества личности на границе культурных сред // Личность. Культура. Общество. (Международный журнал социальных и гуманитарных наук). - 2010, т.12. - Вып.1 (№53-54). - С.108-116.
    
34. 
    Ячин, С.Е. Состояние метакультуры. /Ячин С.Е.- Вл-к: Дальнаука, 2010. - 278 с.
    
35. 
    Ячин, С.Е., Конончук Д.В., Поповкин, А.В. Буланенко М.Е. Дао и телос в смысловом измерении культур восточного и западного типа: монография / С.Е. Ячин и [др.] – Владивосток: Изд-во Дальневост. федерал. ун-та, 2011. – 324 с.
    
36. 
    After Philosophy: End or Transformation. Cambridge. 1987.
    
37. 
    Agamben, Giorgio., Infancy and History. The Destruction of Experience. L., N-Y. Verso, 1993.
    
38. 
    Loux M. Metaphysics: a contemporary introduction. 3d edition. – London, New York: Routledge, 2006.
    
39. 
    McDowell J. Mind and world: with a new introduction. – Cambridge (Mass.): Harvard University Press, 1996.
    
40. 
    Nisbett, Richard E. The geography of thought: how аsians and westerners think differently … and why. N.Y.: Free press, 2003. - 264 p.
    
41. 
    Schrag, Calvin O The Self after Postmodernity. New Haven, Conn.: Yale University Press, 1997.
    

• 
  развернутой беседы – обсуждение (дискуссия), основанные на подготовке всей группы по всем вопросам и максимальном участии студентов магистрантов в обсуждении вопросов темы семинара. При этой форме работы отдельным студентам магистрантам могут поручаться сообщения по тому или иному вопросу, а также ставя дополнительные вопросы, как всей аудитории, так и определенным участникам обсуждения;
  
• 
  устных докладов с последующим их обсуждением;
  
• 
  обсуждения письменных рефератов, заранее подготовленных студентами магистрантами по заданию преподавателя.