I
II
III
IV
V
VI
VII
|
Организационный момент:
У: здравствуйте, ребята! Встаньте, пожалуйста, все красиво и правильно. Садитесь.
Итак, ребята, какую тему мы изучали с вами на прошлом уроке?
у: бессоюзное сложное предложение
У: хорошо! Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу с бессоюзным сложным предложением, но прежде, проверим как вы усвоили тему прошлого урока, для этого проверим домашнее задание.
Проверка домашнего задания:
а)фронтальный опрос с последующей самооценкой.
- какое предложение называется сложным бессоюзным?
у: бессоюзное сложное предложение – это сложное предложение, состоящее из двух и более простых частей, соединённых между собой без помощи союзов.
- каким способом соединяются части сложного бессоюзного предложения?
у: части сложного бессоюзного предложения соединены между собой только по смыслу и интонационно.
- какие смысловые отношения могут возникать между частями бессоюзного сложного предложения?
у: между частями сложного бессоюзного предложения возникают разные смысловые отношения: перечисления, причины, пояснения, дополнения, времени, условия, следствия, сравнения, противопоставления.
б) проверка упр.518 из домашнего задания с комментарием.
У: в этом упражнении вам необходимо было списать бессоюзные сложные предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть грамматические основы. Составить схемы предложений.
у: 1. Голос его звучал тихо, но твердо, глаза блестели упрямо. Это предложение сложное, так как состоит из двух простых частей, соединённых между собой без помощи союза, только по смыслу и интонационно, следовательно, это бессоюзное сложное предложение. Грамматической основой первого предложения является голос – подлежащее, звучал – сказуемое; грамматической основой второй части является глаза – подлежащее, блестели – сказуемое. Схема предложения:
2. Избы и дворы опустели: все ушли на огороды копать картофель.
Это предложение сложное, так как состоит из двух простых частей, соединённых между собой без помощи союза, только по смыслу и интонационно, следовательно, это бессоюзное сложное предложение. Грамматической основой первого предложения является избы и дворы – однородные подлежащие, опустели – сказуемое; грамматической основой второй части является все – подлежащее, ушли – сказуемое. Схема предложения:
3. Стояла она долго – устали ноги и глаза.
Это предложение сложное, так как состоит из двух простых частей, соединённых между собой без помощи союза, только по смыслу и интонационно, следовательно, это бессоюзное сложное предложение. Грамматической основой первого предложения является она – подлежащее, стояла – сказуемое; грамматической основой второй части является ноги и глаза – однородные подлежащие, устали – сказуемое.
4. Распахнули окна – запах сосен вступил в веранду.
Это предложение сложное, так как состоит из двух простых частей, соединённых между собой без помощи союза, только по смыслу и интонационно, следовательно, это бессоюзное сложное предложение. Грамматической основой первого предложения является распахнули – сказуемое, подлежащего нет, эта часть - односоставное предложение; грамматической основой второго предложения является запах сосен – подлежащее, вступил – сказуемое. Схема предложения:
5.Целый день на небе солнышко сияет, целый день мне душу злая грусть терзает.
Это предложение сложное, так как состоит из двух простых частей, соединённых между собой без помощи союза, только по смыслу и интонационно, следовательно, это бессоюзное сложное предложение. Грамматической основой первого предложения является солнышко – подлежащее, сияет – сказуемое; грамматической основой второго предложения является грусть – подлежащее, терзает – сказуемое.
Схема предложения:
У: молодцы, вы справились с домашним заданием! А теперь давайте ещё раз посмотрим на эти предложения, обратите внимание, какие знаки препинания нам встретились в этих бессоюзных сложных предложениях?
у: запятая, двоеточие, тире.
У: верно. Ребята, а как вы думаете, от чего зависит то, какой знак препинания необходимо ставить в том или ином бессоюзном сложном предложении? Как определить, в каком бессоюзном сложном предложении необходимо поставить запятую, а в каком тире или двоеточие?
У: вы, затрудняетесь ответить? Ничего, выяснить это и является целью нашего сегодняшнего урока, тема которого – знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Откройте, пожалуйста, ваши тетради, оформите рабочие записи. Запишите число, сегодня двадцать первое февраля и тему урока – знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Оформление рабочих записей:
Учащиеся записывают число и тему урока.
Двадцать первое февраля.
Классная работа.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Изучение нового материала:
а) слово учителя:
У: итак, сегодня перед нами стоит цель: научиться правильно делать синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения и правильно ставить знаки препинания между его простыми частями.
Из домашнего упражнения мы увидели, что части бессоюзного сложного предложения могут отделяться друг от друга запятой, двоеточием, тире и ещё, этот случай, к сожалению, нам не встретился.
От чего же зависит, какой знак и в каком бессоюзном сложном предложении ставится?
Внимательно слушая меня, попробуйте сами понять это.
Итак, запятая обычно ставится в бессоюзном сложном предложении с общим значением перечисления, если части невелики по объёму, тесно связаны по смыслу.
Например:
Погода утихла, тучи расходились… (А. С. Пушкин)
Точка с запятой ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если между ними не очень тесная смысловая связь, особенно если внутри частей есть другие знаки препинания.
Например:
Она была молода, красива; высший свет её знал; об ней осведомились даже сановники ( И.С. Тургенев)
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится тогда, когда вторая часть предложения:
раскрывает причину того, о чём говорится в первой;
поясняет содержание первой части ( есть глаголы увидеть, услышать и т.п. или можно их вставить);
дополняет содержание первой части.
Например:
Однако жабе лезть было трудно: её плоское тело могло свободно ползать и прыгать только по ровному месту.
Тире в бессоюзном сложном предложении ставится в тех случаях, когда между их частями устанавливаются значения:
времени, условия;
следствия, сравнения;
резкого противопоставления или неожиданного присоединения, быстрой смены событий.
Например:
Солнце выглянуло – она повеселела. ( В. Короленко)
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.( Пословица)
От чего же зависит постановка знака препинания в бессоюзном сложном предложении?
у: от смысловых отношений между его частями.
У: верно, следовательно, для того, чтобы правильно поставить знак препинания в бессоюзном сложном предложении, необходимо правильно определить смысловые отношения между его простыми частями.
Закрепление:
а) фронтальная работа (учащиеся с места разбирают по одному предложению).
У: обратимся к предложениям, записанным на доске.
Внимательно прочитайте эти предложения и ответьте из произведений какого автора они взяты?
у: А.С.Пушкина
У: Проанализируйте смысловые отношения между частями каждого бессоюзного сложного предложения. Однако в каждом из предложений стоят такие знаки препинания, которые соответствовали эпохе А.С.Пушкина. Укажите, какой знвк препинания вы поставили бы в соответствии с современными правилами пунктуации.
1.Вот утро: встали все давно, моей Татьяне всё равно.
2.Но день протёк, и нет ответа. Другой настал: всё нет, как нет.
3.Делать было нечего: Мария Ивановна села в карету и поехала во дворец.
4.Напрасно мне кудесники сулят дни долгие, дни власти безмятежной – ни власть, ни жизнь меня не веселят.
у: в первом и третьем предложении причинно – следственная связь, можно вставить союз «поэтому», следовательно, здесь нужно поставить тире;
во втором предложении части противопоставлены друг другу, значит, между частями сложного предложения тоже ставится тире;
в четвёртом предложении нужно поставить двоеточие, так как второе предложение указывают на причину того о чём говорится в первом ( можно вставить союз «потому что»).
б) работа с учебником ( конструирование).
У: а теперь обратимся к учебнику и выполним упражнение 549. Вам необходимо преобразовать сложноподчинённые предложения в бессоюзные, объяснив при этом выбор знака препинания.
Но для того, чтобы выполнить это упражнение, сначала вспомним, что такое сложноподчинённое предложение.
у: сложноподчинённое предложение – это сложное предложение, части которого соединены с помощью подчинительных союзов ( так как, будто, что, чтобы и т.п.) или союзных слов ( относительных местоимений что, который, какой, сколько и др. и местоимённых наречий куда, как, где, зачем и др.)
У: как из сложноподчинённого предложения сделать сложное бессоюзное?
у: необходимо из предложения исключить союз, соединяющий простые части сложного предложения и установить смысловые отношения между ними.
У: верно, ну а теперь приступим к выполнению упражнения ( один учащийся выходит выполнять упражнение к доске, остальные учащиеся выполняют упражнение в тетрадях).
у: 1.Птиц не слышно, потому что они не поют в часы зноя.- Птиц не слышно: они не поют в часы зноя.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить двоеточие, так как вторая его часть раскрывает причину того, о чём говорится в первой.
2. Щенку было всего три недели, так что он ещё не выполнял никаких команд.- Щенку было всего три недели – он не выполнял никаких команд.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить тире, так как между его простыми частями устанавливаются отношения следствия.
3. Вдруг я почувствовал, как кто – то прикасается к моему плечу. – Вдруг я почувствовал: кто – то прикасается к моему плечу.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить двоеточие, так как вторая его часть дополняет содержание первой.
4. Я увидел, что у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми. – Я увидел: у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить двоеточие, так как вторая его часть дополняет содержание первой.
5. Вижу, что кто – то скачет на лихом коне.- Вижу: кто – то скачет на лихом коне.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить двоеточие, так как вторая его часть дополняет содержание первой.
6. Луна в ту пору всходила поздно, так что было темно и тревожно.- Луна в ту пору всходила поздно – было темно и тревожно.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить тире, так как между его простыми частями устанавливаются отношения следствия.
7. В знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле, так как днём мухи и оводы не дают им покоя. – в знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле: днём мухи и оводы не дают им покоя.
В данном сложном бессоюзном предложении необходимо поставить двоеточие, так как вторая его часть раскрывает причину того, о чём говорится в первой.
У: молодцы, вы успешно справились с этим заданием ( оценивает работу учащегося, отвечающего у доски).
А теперь небольшое творческое задание, вам необходимо по схемам, представленным на доске, составить сложные бессоюзные предложения. Работу выполняем самостоятельно с последующей проверкой.
в)творческое задание.
у: выполняют задание – составляют предложения по схемам.
Схемы
Подведение итогов урока:
У: молодцы, вы хорошо сегодня поработали, а теперь обобщим знания, полученные нами на сегодняшнем уроке. Для этого попытайтесь дать ответы на мои вопросы.
Какое предложение называется сложным бессоюзным?
у: бессоюзное сложное предложение – это сложное предложение, состоящее из двух и более простых частей, соединённых между собой без помощи союзов.
2.Какими знаками препинания разделяются части в бессоюзном сложном предложении?
у: запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире.
Назовите условия постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.
у: запятая и точка с запятой ставится, если между простыми частями сложного бессоюзного предложения устанавливаются значения перечисления ( одновременности или последовательности).
Назовите условия постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении?
у: двоеточие ставится, если вторая часть сложного бессоюзного предложения а) раскрывает причину того, о чём говорится в первой; б) поясняет содержание первой части ( есть глаголы увидеть, услышать или можно их вставить); в) дополняет содержание первой части.
Назовите условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
у: тире в бессоюзном сложном предложении ставится в тех случаях, когда между их частями устанавливаются значения:
времени, условия;
следствия, сравнения;
резкого противопоставления или неожиданного присоединения, быстрой смены событий.
Учитель даёт оценку ответам учащихся, выставляет оценки за урок.
Домашнее задание:
У: хорошо, в качестве домашнего задания вам необходимо выучить параграф 21, выполнить упражнение 550. Здесь вам необходимо установить смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений, объяснить постановку знаков препинания в этих предложениях.
Спасибо за урок, все свободны.
Копия записи на доске
Двадцать первое февраля.
Классная работа.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Погода утихла, тучи расходились… (А. С. Пушкин)
Она была молода, красива; высший свет её знал; об ней осведомились даже сановники ( И.С. Тургенев)
Однако жабе лезть было трудно: её плоское тело могло свободно ползать и прыгать только по ровному месту.
Солнце выглянуло – она повеселела. ( В. Короленко)
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
( Пословица)
1.Вот утро: встали все давно, моей Татьяне всё равно.
2.Но день протёк, и нет ответа. Другой настал: всё нет, как нет.
3.Делать было нечего: Мария Ивановна села в карету и поехала во дворец.
4.Напрасно мне кудесники сулят дни долгие, дни власти безмятежной – ни власть, ни жизнь меня не веселят.
Упражнение 549
1.Птиц не слышно, потому что они не поют в часы зноя.- Птиц не слышно: они не поют в часы зноя.
2. Щенку было всего три недели, так что он ещё не выполнял никаких команд.- Щенку было всего три недели – он не выполнял никаких команд.
3. Вдруг я почувствовал, как кто – то прикасается к моему плечу. – Вдруг я почувствовал: кто – то прикасается к моему плечу.
4. Я увидел, что у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми. – Я увидел: у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми.
5. Вижу, что кто – то скачет на лихом коне.- Вижу: кто – то скачет на лихом коне.
6. Луна в ту пору всходила поздно, так что было темно и тревожно.- Луна в ту пору всходила поздно – было темно и тревожно.
7. В знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле, так как днём мухи и оводы не дают им покоя. – в знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле: днём мухи и оводы не дают им покоя.
Схемы
Копия записи в тетрадях
Двадцать первое февраля.
Классная работа.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Запятая ставится в бессоюзном сложном предложении с общим значением перечисления, если части невелики по объёму, тесно связаны по смыслу.
Например:
Погода утихла, тучи расходились… (А. С. Пушкин)
Точка с запятой ставится между частями бессоюзного сложного предложения, если между ними не очень тесная смысловая связь, особенно если внутри частей есть другие знаки препинания.
Например:
Она была молода, красива; высший свет её знал; об ней осведомились даже сановники ( И.С. Тургенев)
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении ставится тогда, когда вторая часть предложения:
раскрывает причину того, о чём говорится в первой;
поясняет содержание первой части ( есть глаголы увидеть, услышать и т.п. или можно их вставить);
дополняет содержание первой части.
Например:
Однако жабе лезть было трудно: её плоское тело могло свободно ползать и прыгать только по ровному месту.
Тире в бессоюзном сложном предложении ставится в тех случаях, когда между их частями устанавливаются значения:
времени, условия;
следствия, сравнения;
резкого противопоставления или неожиданного присоединения, быстрой смены событий.
Например:
Солнце выглянуло – она повеселела. ( В. Короленко)
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.( Пословица)
Упражнение 549
1.Птиц не слышно, потому что они не поют в часы зноя.- Птиц не слышно: они не поют в часы зноя.
2. Щенку было всего три недели, так что он ещё не выполнял никаких команд.- Щенку было всего три недели – он не выполнял никаких команд.
3. Вдруг я почувствовал, как кто – то прикасается к моему плечу. – Вдруг я почувствовал: кто – то прикасается к моему плечу.
4. Я увидел, что у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми. – Я увидел: у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми.
5. Вижу, что кто – то скачет на лихом коне.- Вижу: кто – то скачет на лихом коне.
6. Луна в ту пору всходила поздно, так что было темно и тревожно.- Луна в ту пору всходила поздно – было темно и тревожно.
7. В знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле, так как днём мухи и оводы не дают им покоя. – в знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле: днём мухи и оводы не дают им покоя.
Схемы и примеры предложений
|
1мин.
6 мин.
1 мин
13 мин
18 мин.
4 мин.
2 мин.
|
|
