№ урока
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Повторение
|
Виды письменных работ. Сроки проведения.
|
1-2
|
Введение. Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложений.
|
Обобщить знание учащихся об интонации ее роли в предложении.
|
Закрепить навыки правописания приставок.
|
|
3
|
Виды предложений. Простое предложение.
|
Обобщить знание учащихся о главных членах предложения и способах их выражения; Уметь определять грамматическую связь между главными членами.
|
Закрепить навыки правописания суффиксов –Н- и –НН- в прилагательных и причастиях.
|
Словарный диктант.
|
4
|
Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим.
|
|
|
|
5
|
Виды связи слов в словосочетании. Согласование, управление, примыкание.
|
Обобщить знания по теме «Главные члены предложения» и «Виды связи слов в словосочетании»
|
Работа по предупреждению грамматических ошибок.
|
|
6
|
Именительный и творительный падежи в сказуемом.
|
|
Работа по предупреждению грамматических ошибок.
|
|
7
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
Обобщить знания по теме «Главные члены предложения», закрепить навыки постановки знаков препинания в простом предложении.
|
Закрепить навыки правописания.
|
|
8
|
Главные члены предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Управление при словах, близких по значению.
|
Помочь преодолевать трудности в выборе вариативных конструкций, различающихся смысловыми или синтаксическими оттенками.
|
Правописание сложных слов.
|
|
9
|
Зачет по теме «Главные члены предложения».
|
|
|
|
10
|
Диктант.
|
Проверить практические (орфографические и пунктуационные) умения школьников.
|
|
Диктант.
|
11
|
Однородные члены предложения.
|
Обобщить знания по теме «Осложненное предложение (однородные члены предложения)
|
Закрепить навыки правописания НЕ с разными частями речи.
|
|
12-13
|
Знаки препинания при однородных членах предложения.
|
Обобщить знания по теме «Пунктуация при однородных членах предложения», работа по предупреждению стилистических недочетов в предложениях с однородными членами.
|
Закрепить навыки правописания частиц НЕ и НИ.
|
|
14-15
|
Однородные и неоднородные определения.
|
Обобщить знания об однородных и неоднородных определениях, уметь их различать.
|
|
Мини-сочинение.
|
16-17
|
Задания части А ЕГЭ. Тематический контроль. Тестирование. Анализ тестирования.
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
18
|
Обособленные члены предложения. Обособленные определения. Способы выражения.
|
Обобщение знаний учащихся об обособленных членах предложения.
|
Формирование навыков постановки знаков препинания при обособленных членах.
|
|
19
|
Варианты ЕГЭ. Пробное тестирование. Выполнение части А и В.
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
20
|
Синонимика простых предложений с обособленными определениями с придаточными определительными.
|
Закрепить знания о структуре ССП, показать синонимичность придаточных определительных с обособленными оборотами в простом предложении.
|
Чередующаяся гласная в корне.
|
|
21
|
Обособление одиночных и распространенных приложений. Дефис в приложении.
|
Обобщение знаний учащихся о приложениях, формирование навыков постановки знаков препинания при приложениях.
|
Гласные в суффиксах причастий и в личных окончаниях глагола.
|
Словарный диктант.
|
22
|
Обособление обстоятельств. Деепричастный оборот.
|
Обобщение знаний учащихся об обособленных обстоятельствах.
|
Непроизносимая согласная в слове. Слова с удвоенными согласными.
|
|
23
|
Обособление дополнений. Уточняющие члены предложения.
|
Совершенствовать умение аргументированно ставить необходимые знаки препинания при обособленных дополнениях.
|
Правописание наречий.
|
Комментированное письмо
|
24
|
Вводные слова, предложения, вставные конструкции. Пунктуация при них.
|
Повторить и обобщить знания учащихся, формировать навыки грамотного пунктуационного оформления вводных слов и вставных конструкций в письменной речи.
|
Правописание союзов, производных предлогов, частиц.
|
Словарный диктант.
|
25
|
Пунктуация при вводных словах, предложениях, вставных конструкциях.
|
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
|
26
|
Диктант с грамматическими заданиями по теме «Простое предложение».
|
Контроль знаний учащихся.
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
Диктант.
|
27
|
Промежуточное тестирование. Задания части А и В ЕГЭ.
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
28
|
Анализ тестирования. Обращение. Знаки препинания при нем. Слова-предложения и выделение междометий в речи.
|
Повторение и обобщение знаний учащихся о конструкциях, грамматически не связанных с предложением, формирование навыка грамотно пунктуационно оформлять указанные конструкции в письменной речи.
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении.
|
|
29
|
Сложное предложение. Повторение. Виды сложных предложений. Сложносочиненное предложение.
|
Повторить раннее изученный материал по теме «Сложное предложение», закрепление навыков правописания.
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
30
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
|
Закрепить умение определять структуру ССП и его частей, расставлять знаки препинания, усвоить сферу употребления данных конструкций, закрепление навыков правописания.
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
31
|
Урок развития речи. Обучение сочинению-рассуждению. Написание рецензии (задание части С ЕГЭ).
|
Обучить навыкам написания сочинения-рассуждения.
|
|
Сочинение-рассуждение.
|
32
|
Синтаксический разбор сложносочиненных предложений. Пунктуация в предложениях с союзом И.
|
Закрепить умение определять роль союза И в предложении, расставлять знаки препинания.
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
33
|
Проверочная работа по теме ССП.
Сложноподчиненное предложение.
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
34
|
Виды придаточных в сложноподчиненном предложении. СПП с придаточными изъяснительными и определительными.
|
Повторить основные сведения о группах СПП, расставлять знаки препинания.
|
Знаки препинания в сложном предложении.
|
|
35
|
СПП с придаточными обстоятельственными.
|
Закрепить умение определять структуру СПП.
|
Производные и непроизводные предлоги.
|
|
36
|
Урок развития связной речи. Сочинение-рассуждение «О воспитании».
|
Обучить навыкам написания сочинения-рассуждения
|
|
Сочинение.
|
37
|
СПП с одним придаточным. Синтаксический разбор.
|
Повторение и обобщение сведений о СПП, закрепление навыков грамотного пунктуационного оформления СПП.
|
|
|
38
|
Синонимия СПП и предложений с причастным и деепричастным оборотом.
|
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
|
39
|
СПП с двумя или несколькими придаточными.
|
Повторить классификацию СПП с несколькими придаточными, привести в систему знания по теме.
|
|
|
40
|
Пробное тестирование вариантов ЕГЭ (ЦНОТ).
|
Контроль знаний.
|
|
|
41
|
Анализ тестирования. Плюсы и минусы.
|
|
|
|
42
|
Бессоюзное сложное предложение. Построение. Интонация.
|
Повторение и обобщение сведений о БСП.
|
|
|
43
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
Закрепить навыки постановки тире, двоеточия, запятой и точки с запятой в БСП.
|
|
|
44-45
|
Диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта.
|
Контроль знаний.
|
|
Диктант.
|
46
|
Сложные предложения с разными видами связи. Типы подчинения в сложном предложении. Однородное, параллельное, последовательное подчинение.
|
Закрепить умение различать типы сложных предложений.
|
Дефис в разных частях речи.
|
|
47-48
|
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
|
Закрепить умение различать типы сложных предложений.
|
|
|
49-50
|
Синтаксический разбор сложных предложений.
|
|
|
|
51
|
Контрольная работа. Тестирование.
|
Контроль знаний.
|
|
|
52
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
|
53
|
Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.
|
Обобщить знания по теме «Прямая и косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную речь.
|
Правописание Ь в разных частях речи.
|
|
54
|
Знаки препинания при цитатах.
|
Закрепить навыки постановки знаков препинания при цитатах.
|
Разделительные Ъ и Ь.
|
|
55-56
|
Изложение публицистического характера.
|
Формирование навыков культуры речи, проверка орфографической и пунктуационной грамотности.
|
|
Изложение.
|
57
|
Систематизация знаний, умений по разделу «Сложное предложение».
|
|
|
|
58-59
|
Контрольный диктант и его анализ
|
|
|
Диктант.
|
60
|
Повторение в конце года. Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
Обобщить и систематизировать знания о фонетике, графике, орфографии, совершенствовать навыки правописания и навыки фонетического разбора.
|
|
Словарный диктант.
|
61
|
Морфология и орфография.
|
Обобщить и систематизировать материал по морфологии и орфографии, совершенствовать навыки правописания.
|
Правописание слов на разные виды орфограмм.
|
Словарный диктант.
|
62
|
Словообразование и орфография.
|
Обобщить и систематизировать материал о составе слова и способах словообразования, совершенствовать навыки правописания.
|
Правописание слов на разные виды орфограмм.
|
|
63
|
Синтаксис и пунктуация.
|
Обобщить и систематизировать материал о построении словосочетаний и предложений.
|
|
|
64
|
Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение.
|
Закрепить умение различать типы речи.
|
Комплексный анализ текста.
|
Мини-сочинение.
|
65
|
Стили речи. Публицистический. Художественный. Общая характеристика. Виды тропов и стилистических фигур. Комплексный анализ текста.
|
Обобщить и углубить знания по теме «Стили речи», показать роль тропов и стилистических фигур в тексте, формирование навыков культуры речи.
|
Правописание слов на разные виды орфограмм
|
|
66
|
Диктант.
|
Контроль знаний.
|
|
Диктант.
|
67-68
|
Подготовка к экзамену. Рассмотрение заданий ЕГЭ.
|
|
|
|
