Программа курса физики (астрономии)

ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ.

1. 
   Программа курса физики (астрономии).
   

• 
  Если Вы работаете по Обязательному минимуму образования 1998 г. и пользуетесь одной из рекомендованных Федеральным экспертным советом программ, полностью сохраняя ее содержание и количество часов на отдельные темы, то пишется лишь название программы с указанием источника, где она опубликована. Соответствующий сборник программ должен храниться в кабинете физики.
  
• 
  Если Вы вносите какие-либо изменения в содержание программы или в отведенные нормы учебного времени, то необходимо написать объяснительную записку. В ней Вы указываете, какие изменения вы вносите и даете обоснование своих действий.
  
• 
  Если же Вы перешли на БУП-2004 и ФК ГОС, то создаете рабочую программу, она должна пройти соответствующую процедуру утверждения и разрешена к использованию методическими службами.
  
1. 
   Календарно-тематическое планирование (поурочное планирование курса) создается на основе публикуемых методических рекомендаций, в нем указываются названия тем курса, количество часов, отведенных на каждую тему и календарные сроки ее изучения.
   
2. 
   График контрольных мероприятий, т.е. даты проведения контрольных работ, зачетов, практикумов и т.д. с точностью до недели. График может быть объединен с календарно-тематическим планированием.
   
3. 
   Список учебно-методического обеспечения, т.е. названия учебника, задачника, рабочих тетрадей и основных дидактических и методических материалов, используемых при преподавании выбранного курса.
   

5. 
   Нормы оценок, т.е. краткое описание выбранной Вами системы оценивания знаний учащихся.
   
6. 
   План-конспект урока, которые можно составлять для параллели, указывая особенности конкретных классов.
   
7. 
   Инструкции по правилам техники безопасности разрабатываются учителем физики на основе типовых инструкций.
   
8. 
   Журнал техники безопасности
   

• 
  номер урока в соответствии с вашем поурочным планированием.
  
• 
  кроме названия указывается тип урока - комбинированный; практическая работа; зачет; повторительно-обобщающий урок; урок проверки знаний; урок решения задач и пр.
  
• 
  кратко записываются основные вопросы, изучаемые на уроке, по этой колонке планируются образовательные задачи урока.
  
• 
  перечень демонстраций, оборудования, плакатов к которым обращаются во время урока.
  
• 
  указываются межпредметные связи в содержании материала, а также имеющиеся у учащихся знания из других предметов.
  
• 
  указываются формы проверки и контроля знаний на уроке, примерное количество учащихся, участвующих в каждой из форм контроля.
  
• 
  записываются параграфы и упражнения домашнего задания.
  

• 
  знания (понятия, явления, величины, формулы, законы, теории и т.п., более мелкие по планам изложения)
  
• 
  умения:
  
  • 
    специальные (решение задач, проведение, измерений и т.п.)
    
  • 
    общеучебные (письменной и устной речи монологической и диалогической, различные приемы работы с учебной и дополнительной литературой, выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем.; владение основными видами ответов (пересказ, тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад), строить определение понятий, сравнение, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы, владение способами контроля и взаимоконтроля, само и взаимооценки, умение коллективно работать, управлять работой коллектива и т.п.
    
• 
  навык — это умение доведенное до автоматизма, при преподавании физики формирование навыков не предусмотрено.
  

• 
  нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы.
  
• 
  потребности личности, мотивы соц. поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение.( строение материи, вещество - вид материи, динамические и статистические закономерности, влияние условий на характер протекания физ. Процессов и т.п.)
  

• 
  развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сфер личности, эмоционально- волевой (чувства, переживания, от восприятия, воля)и потребностей- мотивационной области.
  
• 
  Умственная деятельность: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, умение выделять цели и способы деятельности, проверять ее результаты, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента.