Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на базе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. Изучение физики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной картине мира.
-усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей.
Преподавание проводится по следующим учебникам:
1. Мякишев Г.Е., Синяков А.З.Физика 11 класс. – М.: Дрофа, 2001.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2006.
3. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2003.
4. Орлов В.А. Универсальные материалы для подготовки учащихся по физике. 2009.
Для изучения физики в 11 з классе отводится 204 часа, из расчета 6 уроков в неделю. Дополнительные часы (школьный компонент – 1ч.) отводятся для расширения тем, закрепления умений и навыков и для подготовки к ЕГЭ.
№
|
Основное содержание
|
Количество часов
|
1
|
Повторение
|
9
|
2
|
Магнитное поле
|
18
|
3
|
Мех. колебания
|
9
|
4
|
э/м колебания
|
17
|
5
|
Механические и электромагнитные волны.
|
14
|
6
|
Геометрическая оптика
|
20
|
7
|
Теория относительности
|
4
|
8
|
Квантовая физика
|
37
|
9
|
Физический практикум
|
10
|
10
|
Обобщающее повторение
|
60
|
10
|
Резерв
|
7
|
Количество контрольных работ – 5
Лабораторных работ -5
Физический практикум – 10
Учебные занятия проводятся в форме лекций, семинаров, эвристических бесед, зачетов. Физический практикум имеет исследовательскую направленность.
Рабочая программа по физике в 11 профильном классе
(6 учебных часа в неделю, всего 204 ч., 7 часа резерва)
№
п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
дата
|
примечание
|
план
|
факт
|
Федеральныйкомпонент
|
Школьный
компонент
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
I. Повторение (9 ч)
|
1
|
1
|
Вводный урок
Техника безопасности.
|
Информационно-развивающий.
|
Лекция
|
|
Знать ТБ.
|
|
|
|
|
2-3
|
2-3
|
Повторение-обобщение темы «МКТ ид.газа»
|
творчески репродуктивный
|
Фронтальная работа,
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач
|
|
|
|
|
4-5
|
4-5
|
Повторение –обобщение темы «термодинамика»
|
творчески репродуктивный
|
Фронтальная работа,
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач
|
|
|
|
|
6-7
|
6-7
|
Повторение-обобщение темы «Законы постоянного тока»
|
творчески репродуктивный
|
Фронтальная работа,
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Нулевая контрольная работа.
|
репродуктивный
|
Индивидуальная работа
|
Контрольный материал.
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач
|
|
|
|
|
9
|
9
|
Работа над ошибками.
|
Репродуктивный
|
|
Контрольный материал.
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Магнитное поле (18 ч.)
|
10-11
|
1-2
|
Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Демонстрации: магнитное взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током
|
Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера; знать/понимать смысл величины «магнитная индукция»
|
|
|
|
|
12-13
|
3-4
|
Магнитное поле тока
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, поисковая лабораторная работа
|
Лабораторное оборудование: набор по электричеству
|
Уметь изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки
|
|
|
|
|
14-15
|
5-6
|
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы
|
Проблемно-поисковый
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Наглядные пособия: «Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон», «Установка «Токамак»
|
Уметь определять величину и направление силы Лоренца; Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях
|
|
|
|
|
16-17
|
7-8
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
КМД, выполнение вариативных заданий
|
Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле»
|
Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца
|
|
|
|
| |
