№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее
задние
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
Раздел 1. Как человек изучает природу ( 3 ч)
Тема 1. Введение. Изучение природы (3ч)
|
1
|
Введение. Науки о природе
|
1
|
ИНМ
|
Естественные науки: астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология
|
Знать, какие бывают естественные науки, что является объектом их изучения, какова роль науки в познании природы; как можно использовать знания о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека
Уметь работать с текстом учебника; совершать логические операции
|
СР в РТ ПСЗ
|
Письменно составить из слов пары, приведенные в таблицах
|
03.09
|
|
2
|
Методы изучения природы
|
1
|
К
|
Самостоятельная работа с учебником, работа в рабочей тетради, наблюдение за погодой
|
Знать методы изучения природы, роль наблюдений при изучении природы, их использование в практической деятельности.
Уметь выполнять несложные практические работы
|
П
ПСЗ
ФО
|
Самостоя-тельная работа в РТ
|
06.09
|
|
3
|
Великие естествоиспытатели
|
1
|
К
|
Карл Линней, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский
|
Знать основных ученых-естествоиспытателей, внесших небольшой вклад в изучении природы.
Уметь рассказать о важнейших работах и открытиях ученых-естествоиспытателей
|
УО
ФО
|
Докончить в РТ
|
10.09
|
|
Раздел 2. Многообразие тел, веществ и явлений природы ( 50 ч)
Тема 2. Вселенная ( 15 ч)
|
|
4
|
Вселенная. Как древние люди представляли себе вселенную
|
1
|
ИНМ
|
Вселенная, модель Вселенной, Пифагор
|
Знать современные определение Вселенной; как представляли себе Вселенную, древние индусы, шумеры, греки; взгляды Пифагора
Уметь самостоятельно работать с учебником; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты
|
ФО
СР
В РТ
|
Вопрос 1- 2 на с.8 (у)
|
13.09
|
|
5
|
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею
|
1
|
К
|
Аристотель, Клавдии Птолемей
|
Знать, какой вклад в науку внесли Аристотель и Птолемей, в чем заключались их взгляды на строение мира
Уметь сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; излагать материал, опираясь на записи
|
СР в РТ УО
|
Стр.5-7 читать, вопросы 3-5 (у) на с.8
|
17.09
|
|
6
|
Николай Коперник, его модель вселенной
|
1
|
К
|
Николай Коперник
|
Знать особенности модели вселенной, созданной польским астрономом Н.Коперником, в чем заключается ее отличие от модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
Уметь сравнивать модель вселенной по Н.Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею
|
УО СР
|
С.10 до слов
« Учение Коперника»
|
20.09
|
|
7
|
Джордано Бруно и Галилео Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н.Коперника
|
1
|
К
|
Джордано Бруно, Галилео Галилей
|
Знать в чем заключается заслуги Дж.Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения вселенной,
Уметь самостоятельно работать с учебником как источником знаний
|
ФО
П
|
С.10-11 читать
|
24.09
|
|
8
|
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы
|
1
|
К
|
Солнечная система, спутник планет, планет земной группы: Меркурий. Венера. Земля, марс.
|
Знать строение Солнечной системы, названия, строение, размеры и другие характеристики земной группы.
Уметь дать сравнительную характеристику планет земной группы, показать на модели Солнечной системы
|
ПСЗ
П
|
С.16-19 читать
|
27.09
|
|
9
|
Планеты-гиганты
( Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Планета- карлик-Плутон
|
1
|
К
|
Луна, кольца Сатурна, спутники планет
|
Знать спутник Земли- Луну и ее характеристики; путники других планет
Уметь объяснять, что собой представляет поверхность Луны; характеризовать Луну как спутник Земли
|
ПСЗ СР
|
С.22-23 читать, зад 1 (п), в рубрике «Подумайте»
|
01.10
|
|
10
|
Спутники планет
|
1
|
К
|
Луна, кольца Сатурна, спутники планет
|
Знать спутник Земли- Луну и ее характеристики;
Уметь объяснять, что собой представляет поверхность Луны;
|
СР ФО
|
Док в РТ
|
04.10
|
|
11
|
Астероиды. Кометы.
|
1
|
К
|
Астероиды. Кометы.
|
Знать отличие астероидов от комет. Строение кометы. Характеристики астероидов и комет
Уметь показать, в чем заключается особенность строения астероидов и комет
|
СР в РТ
|
С.28 читать, зад на с. 32 № 1-5 (п)
|
08.10
|
|
12
|
Метеоры. Метеориты.
|
1
|
К
|
Метеоры. Метеориты.
|
Знать, что собой представляют метеоры и метеориты.
Уметь отличить метеориты от метеоров
|
П
|
С.29 читать
|
11.10
|
|
13
|
Звёзды. Солнце – ближайшая к нам звезда
|
1
|
К
|
Звезды, Солнце, Солнечная система
|
Знать, что такое звезда; каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной системы
Уметь указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
|
УО
СР
П
|
С.30-31 читать
|
15.10
|
|
14
|
Многообразие звёзд
|
1
|
К
|
Звезды: гиганты, сверхгиганты, карлики, созвездия
|
Знать. Что звезды- гигантские пылающие шары, находящиеся на очень больших расстояниях от нашей планеты
Уметь показать на карте звездного неба наиболее яркие звезды
|
ФО
СР
|
С.34-35 читать
|
18.10
|
|
15
|
Созвездия. ПР№ 1:
« Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий»
|
1
|
ПР
|
созвездия
|
Знать, что представляет собой созвездия- условные фигуры из ярких звезд на ночном небе
Уметь находить на звездном небе созвездия.
|
СР
ФО
|
С.35 отв.на вопросы
|
22.10
|
|
16
|
Галактика. Световой год
|
1
|
ИНМ
|
Галактики, млечный путь. Световой год
|
Знать о множестве галактик во Вселенной, методы их изучения; что представляет собой галактика Млечный Путь
Уметь находить на звездном небе Млечный Путь,показать на карте
|
УО
|
С.39 читать, ПР\Р на с.44
|
29.10
|
|
17
|
Многообразие ГАЛАКТИКИ
|
1
|
ИНМ
|
Галактики, млечный путь. Световой год
|
Знать о множестве галактик во Вселенной, методы их изучения; что представляет собой галактика Млечный Путь
Уметь находить на звездном небе Млечный Путь ,показать на карте
|
ФО
СР
|
С.41-45 читать, вопросы 4-7 на с.44
|
01.11
|
|
18.
|
Обобщающий урок
К/Р № 1 по теме
«Вселенная»
|
1
|
КР
|
Отвечают на вопросы. Заполняют схему, записывают определения, выполняют задания в РТ
|
Знать все определения темы «Вселенная»
Знать все этапы развития взглядов на Вселенную; отличие систем мира по Птолемею и Н.Копернику; роль Дж.Бруно и Г.Галилея; в развитии взглядов на Вселенную;
|
|
|
12.11
|
|
Тема 3. « Земля» ( 14 ч)
|
19
|
Как возникла земля. Гипотезы о возникновении земли
|
1
|
ИНМ
|
Гипотезы о возникновении Земли И.Канта,Ж. Бюффона, П.Лапласа
|
Знать сущность термина « гипотеза», гипотезы о возникновении Земли Ж.Бюффона; И.Канта, О.Ю.Шмидта, современные взгляды на возникновении земли
Уметь сравнивать гипотезы о возникновении земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны
|
СР в Рт
|
С.50 читать
|
15.11
|
|
20
|
Ученые, объяснившие происхождение земли
|
1
|
К
|
Гипотезы о возникновении Земли И.Канта,Ж. Бюффона, П.Лапласа
|
Знать сущность термина « гипотеза», гипотезы о возникновении Земли Ж.Бюффона; И.Канта, О.Ю.Шмидта, современные взгляды на возникновении земли
Уметь сравнивать гипотезы о возникновении земли между собой, выявляя их сильные и слабые стороны
|
СР в РТ
|
С.52-53, вопр 1-4
|
19.11
|
|
21
|
Внутренне строение земли
|
1
|
К
|
Ядро, мантия, земная кора, рельеф, движение земной коры
|
Знать о внутренних оболочках Земли, о последовательности их расположения, характеристиках и роли в процессах, происходящих на поверхности земли.
Уметь показать на модели земли расположение и строение внутренних оболочек земли
|
УО П ПСЗ
|
С.56 до абзаца
« Земная кора состоит», вопр 1-4 на с.60
|
22.11
|
|
22
|
Горные породы, минералы, полезные ископаемые
|
1
|
ПР
|
Горные породы: магматические, осадочные, метаморфические; минералы, полезные ископаемые
|
Знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина
« полезные ископаемые» , классификацию горных пород
Уметь приводить примеры горных пород и минералов. Полезных ископаемых, выполнять несложные наблюдения и практические работы
|
СР
ФО
|
С.56-58, вопр 5-7 на с.60
|
26.11
|
|
23
|
Землетрясения
|
1
|
К
|
Землетрясение, эпицентр, очаг землетрясения, сейсмическая активность
|
Знать, в чем заключаются причины землетрясений, что такое эпицентр и очаг землетрясения.
Уметь показать на карте мира и России сейсмически активные зоны, рассказать о крупнейших землетрясениях
|
СР в РТ
|
С.62 читать
|
29.11
|
|
24
|
Вулканы
|
1
|
К
|
Вулкан, кратер, жерло, очаг магмы, лава, конический и щитовой вулкан
|
Знать причины и продукты вулканической деятельности, строение вулкана.
Уметь детально показать последовательность процессов при извержении вулканов
|
УО П
|
С.63-65,вопр 3-6 на с.66
|
03.12
|
|
25
|
Суша планеты. П/Р №2: « Подписать крупнейшие вершины и реки материков»
|
1
|
ИНМ
|
Материк, континент, часть света, архипелаг
|
Знать общую характеристику материков
Уметь называть и показывать на карте материки, океаны, крупные географические объекты России
|
ПСЗ
П
|
С.68-69 читать
|
06.12
|
|
26
|
Атмосфера земли
|
1
|
ИНМ
|
Атмосфера, состав атмосферы, облака: перистые, кучевые, слоистые, ветер
|
Знать состав воздуха; типы облаков; закономерности нагревания и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью
Уметь определить по внешнему виду типы облаков
|
ФО
|
С.74 читать
|
10.12
|
|
27
|
Погода .Климат
|
1
|
К
|
Погода, климат
|
Знать содержание понятий « погода»; «климат»; влияние климата, погода на состояние живых организмов, здоровье людей
Уметь рассказать об особенностях климата региона
|
УО
П
|
С.75 читать, вопр 4-7 на с.78
|
13.12
|
|
28
|
Ураганы. Смерч
|
1
|
К
|
Ураган. Тайфун, торнадо, смерч
|
Знать причины и последствия ураганов и смерчей, в чем заключается их влияние на природу и жизнь человека, в каких частях земного шара встречаются те или иные разновидности ураганов и смерчей
Уметь показать отличие ураганов и смерчей между собой
|
ПСЗ
ФО
|
С.77-78, рубрика
«Какие утверждения верны»
|
17.12
|
|
29
|
Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан
|
1
|
К
|
Гидросфера; Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере
|
Знать составные части гидросферы, особенности распределения гидросферы на поверхности Земли
Уметь показать на карте моря и океаны,
|
СР в РТ
|
С.80 до слов « вода суши»
|
20.12
|
|
30
|
Вода суши.П/Р №3:
« Подписать океаны, моря, крупнейшие реки»
|
1
|
К
ПР
|
Северный ледовитый океан, тихий океан
|
Знать правила работы с контурными картами
Уметь правильно обозначать на контурной карте океаны, моря, крупные реки, бассейны стока рек в океаны
|
УО
ПСЗ
|
С.80-81, вопр 4-6 на с.84
|
24.12
|
|
31
|
Неповторимая планета- Земля
|
1
|
К
|
Озон, озоновый слой, вода, почва, воздушная оболочка Земли
|
Знать местоположение земли в Солнечной системе; значение Солнца для жизни на земле; о вращении земли вокруг Солнца и вокруг собственной оси;
Уметь показать роль зеленых растений в поддержании постоянства газового состава атмосферы
|
ПСЗ
П
|
С.86-87, вопр 3-5 на с.90
|
27.12
|
|
32
|
Обобщающий урок.
К\р № 2 по теме
« Земля»
|
1
|
КР
|
Ядро. Мантия, земная кора, рельеф, горная порода, тело, вещество, вулкан
|
Знать основные гипотезы происхождение Земли и Солнечной системы; сущность ураганов, вулканов,
Уметь отвечать на вопросы письменно и устно;
|
Т
СР в РТ
|
С.92-94 читать
|
14.01
|
|
|
