Учебная программа трудовое обучение 1-4 классы Астана 2010

Учебная программа «Трудовое обучение» для 1-4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2010. – 20 стр.

Предметом «Трудовое обучение» является изучение комплекса различных видов пластических искусств и творческая художественная деятельность. Обучающиеся на уроках художественного труда знакомятся с шедеврами искусства, выражают свою личную позицию в собственной деятельности и создании творческих работ.

• 
  знакомство с видами разных искусств (декоративно-прикладное искусство, живопись, графика, скульптура и архитектура);
  
• 
  получение навыков рисования, лепки, аппликации и конструирования;
  
• 
  освоение технических навыков работы с разными художественными материалами (бумагой, красками, тканями, пластилином, природными и современными технологическими материалами);
  
• 
  знание специальных терминов и определений, используемых в различных видах художественной деятельности.
  

ІІІ.ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ

• 
  эмоционально отзывается на явления окружающего мира;
  
• 
  удивляется и радуется красоте окружающего мира;
  
• 
  эстетически относится к природе, явлениям растительного и животного мира;
  
• 
  имеет представление о трех формах художественной деятельности: изобразительной, декоративной, конструктивной;
  
• 
  эстетически относится к постройкам и предметному миру, созданному человеком, их формам и украшениям;
  
• 
  обладает навыками восприятия произведений искусства: книжных иллюстраций, картин, скульптуры, строений и сооружений, предметов декоративного искусства, произведений дизайна;
  
• 
  обладает навыками работы со следующими художественным материалами и инструментами: красками (гуашь, акварель), графическими материалами (фломастеры, мелки, карандаши); аппликации, лепки из пластилина, объёмного моделирования из бумаги;
  
• 
  имеет представление о народных ремеслах Казахстана;
  
• 
  экспериментирует с различными материалами по созданию художественных образов;
  
• 
  знает о том, как и для чего художник использует выразительность цвета, линии, пятна. Знает несколько имён художников и произведений из учебника;
  
• 
  умеет работать кистью, смешивать краски. Умеет работать гуашью, свободно заполняет весь лист бумаги изображением;
  
• 
  конструирует из бумаги;
  
• 
  изображает линии разного эмоционального содержания;
  
• 
  имеет навыки построения композиции на всем листе;
  
• 
  работает с пластилином, использует цвет, его насыщенность для выражения эмоций и владеет цветовой палитрой, живописной фактурой, заполняет лист цветовым пятном.
  

• 
  проявляет интерес к окружающей жизни, радуется неповторимости и совершенству, цветовому богатству природных форм;
  
• 
  испытывает любовь к красоте природы Казахстана, чувствует духовную близость с ней;
  
• 
  понимает, что художник, видя красоту, стремится выразить её в своих произведениях. Проявляет отзывчивость к выразительности цвета и линии в природе;
  
• 
  умеет видеть разнообразие и красоту красочных смесей, возможности цветовой палитры;
  
• 
  испытывает радость от передачи красоты природы в живописном и линейном рисунке, радость от умения фантазировать;
  
• 
  ощущает эмоциональные связи между собственной деятельностью и творчеством художников в различных формах художественной дельности;
  
• 
  испытывает чувство уважения и любви к благородным, мужественным характерам и отвращения к злым и жестоким;
  
• 
  понимает, как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях;
  
• 
  активно включается в художественную деятельность по созданию художественного образа средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, проявляя инициативу, фантазию, воображение в интегрированных проектах;
  
• 
  испытывает потребность в творческой деятельности, в расширении собственного жизненного опыта;
  
• 
  творчески воспринимает человека в искусстве и жизни, сопоставляет его внутренний и внешний облик;
  
• 
  представляет выразительные возможности цвета, линии, пятна, композиции, фактуры, движения, ритма и т.д.;
  
• 
  проявляет творческую активность в коллективных формах работы - выражает собственные представления о содержании искусства и воспринимает оценочные суждения сверстников;
  
• 
  стремится к художественно-творческой деятельности во внеурочное время;
  
• 
  знает о роли фантазии в искусстве, о связи фантазии и реальности. Имеет представления о многообразии природных форм, их рациональности и красоте;
  
• 
  делает осмысленный выбор материала и приёмов работы для передачи своего отношения к изображаемому;
  
• 
  работает пастелью, графическими материалами, работает в паре, группе, коллективе сверстников (распределяет роли, подчиняет свои действия общим интересам, т.е. творчески сотрудничает).
  

• 
  понимает неразрывную связь своей жизни, предметного окружения с деятельностью визуальных (пластических, пространственных искусств);
  
• 
  понимает роль трёх форм художественной деятельности в создании любого предмета быта и произведений искусств в окружающей человека жизни. Умеет видеть и ценить труд художников, создающих неповторимый облик Астаны;
  
• 
  проводит аналогии между разными видами искусств: изобразительным искусством, музыкой, литературой;
  
• 
  различает творческий вклад художников в создании различных предметов для дома, для г.Астана, для улицы, для театра. Участвует в создании эскизов предметов, окружающих детей дома (игрушек, книжек, посуды и др.) и на улицах, в театре;
  
• 
  участвует в беседах на уроке, в индивидуально-коллективных формах творчества;
  
• 
  понимает роль качества и красоты материала, разнообразие форм, конструкций;
  
• 
  имеет представление о творчестве художников-иллюстраторов детских книг и помнит имена некоторых художников Казахстана;
  
• 
  владеет элементарными навыками работы со следующими художественными материалами: гуашью, пастелью, пластилином, бумагой;
  
• 
  владеет элементарными приёмами изображения глубины пространства (наблюдательной перспективы) с элементами загораживания, передачи величины предметов (дальше-ближе, меньше-больше);
  
• 
  владеет простейшими навыками объёмного конструирования из бумаги;
  
• 
  эстетически относится к художественным произведениям, уважает личность художника, постигает язык искусства и понимает особенности трех форм художественной деятельности;
  
• 
  понимает, что природа эмоционально воздействует на человека и испытывает чувство удивления и восхищения от сочетания в природных объектах и в произведениях искусства гармоничных и пропорциональных объёмов.
  

• 
  эстетически относится к родной природе и традициям народной культуры;
  
• 
  нравственно-эстетически отзывается на явления окружающей жизни – на прекрасное и безобразное;
  
• 
  представляет многообразие национальных художественных культур, их особенности и красоту, общие гуманистические основы искусства разных народов;
  
• 
  уважительно относится к другим людям, понимает многовариантность человеческого бытия в отличных друг от друга культурных сферах;
  
• 
  передает движение, пропорции фигуры человека и животных;
  
• 
  включается в творческую работу по освоению возможностей цвета, формы, объёма, а также по освоению выразительности художественных материалов и возможностей художественных инструментов;
  
• 
  понимает чувства и мотивы поведения других людей на основе сочувствия и сопереживания. Способен к диалоговому взаимодействию;
  
• 
  интересуется произведениями изобразительного искусства, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, представляет их роль в жизни людей;
  
• 
  имеет навыки учебного сотрудничества в интегрированных проектах. Знает истоки казахского народного искусства;
  
• 
  представляет архитектурный образ исторических казахских городов, жилых и культовых построек. Знает о богатстве и разнообразии искусства и архитектуры европейских и азиатских народов. Структурирует целостную форму и видит соотношение ее частей (пропорций).
  
• 
  умеет работать с различными художественными материалами и инструментами;
  
• 
  обладает навыками изображения человека, пространства, предметного мира, архитектурных объектов;
  
• 
  знает жанры станкового искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, исторический, бытовой.