Рабочая программа по географии.
11 класс.
Разработана учителем географии МОУ СОШ № 22
Соколовым Д.Н.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира, 11 класс составлена на основании Государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования, 2007 год. Базовый уровень.
Рабочая программа определяет содержание предмета среднего (полного) общего образования и отражает требования «обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательных интересов учащихся.
Основная цель курса: продолжить формирование знаний по географической картине мира, которые опираются на теории взаимодействия общества и природы, воспроизводство и размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования и раскрытия глобальных и региональных явлений процессов, которые происходят как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Планируемые результаты обучения.
В результате обучения ученик должен:
прогнозировать и оценивать: ресурсообеспеченность стран и регионов мира, темпы роста населения в отдельных регионах и странах, тенденции изменения возрастного состава населения, темпы организации, тенденции создания единых энергетических, транспортных и информационных систем, изменения в территориальной культуре хозяйства регионов и стран.
объяснять: различия в истории заселения; различия в естественном приросте населения, темпах и уровнях урбанизации отдельных стран; образование и развитие агломераций, мегалополисов; миграционные процессы отдельных стран и регионов; причины демографического взрыва в ряде стран и регионов мира; различия в уровнях экономического развития стран и регионов; специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности состава и структура их хозяйства, участие в географическом разделении труда; уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесённых в международные реестры памятников природы и культуры.
Описывать: географическую специфику страны.
Определять: Ресурсообеспеченность отдельными видами ресурсов; особенности экономико-географического положения страны; изменения отдельных показателей во времени; крупнейших экспортёров и импортёров важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции.
Называть: мировые центры и районы: месторождения полезных ископаемых, промышленные и сельскохозяйственные районы стран, транспортные узлы, научно-информационные, финансовые и рекреационные центры; примеры свободных экономических зон мира.
Количество часов: всего - 34, в неделю – 1час: Практических работ - 12, из них оценочных – 5:
Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран большой семёрки.
Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение их причин.
Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
Составление характеристики Канады по картам атласа и интернет ресурсов.
Список литературы.
Учебник: Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Дрофа, 2007.
УМК: Геогафический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература: Кузнецов, А.П. Население и хозяйство мира. - М.: Дрофа, 2003.
Максаковский, В.П. Дополнительные главы. - М.: Дрофа, 2000.
Максаковский В.П. Географическая картина мира: в 2 т. - М.: Дрофа, 2004.
Холина, В.Н. География человеческой деятельности. – СПб.: Спец-Лит, 2001.
Сиротин, В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2003.
Сиротин, В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.: Дрофа, 2004.
Максаковский, В.П. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2004.
авторская программа по географии 6-11 классы под редакцией И.В. Душиной. Москва, издательство «Дрофа» 2003 год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№ п/п
|
Название раздела, темы уроков
|
Сроки
|
Вил урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Практические работы
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
Тема «Зарубежная Европа» - 10 часов
3
4
5
6
7
8
9
|
1
|
Общая характеристика стран Зарубежной Европы. Понятие о географическом регионе.
|
|
Вводная лекция
|
Основные варианты регионального деления мира. Географическая характеристика региона Зарубежной Европы.
|
Знать/понимать
Состав территории: страны Северной, Центральной, Южной, Восточной Европы. Принципы выделения данных регионов.
|
стран Зарубежной Европы и АТД».
|
Фронтальный опрос
|
179-180
|
2
|
Природные ресурсы Зарубежной Европы.
|
|
Практикум
|
Оценка ресурсообеспеченности регионов Европы и отдельных стран.
|
Знать/понимать
Основные месторождения и проблемы исчерпаемости. Понятие «вглубь».
|
На контурной карте наносятся условные знаки главных месторождений.
|
Оценка работы на контурной карте
|
180-183
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Население Зарубежной Европы.
|
|
Лекция
|
Демографическая ситуация
Главный регион трудовых миграций Религиозный и национальный состав. Урбанизация. Культура.
|
Составлять демографический прогноз. Выявлять межнациональные конфликты. Определять тип европейского города.
|
|
Тестирование
|
181-183, таблица 12
Доп. 5-7
|
4
|
Общая характеристика хозяйства Зар. Евр.
|
|
Беседа
|
Место в мире. Различия между странами. Главные отрасли промышленности. Крупнейшие районы и центры. Интеграционные процессы.
|
Выявлять различия между странами, называть главные отрасли промышленности и их географию.
|
.
|
Устный опрос
|
183-192, таблицы 21-30.
|
5
|
Сельское хозяйство Зарубежной Европы
|
|
Изучение нового материала
|
Основные типы сельского хозяйства, специализация, участие в разделении труда.
|
Уметь определять специализацию региона, составлять рекламу продукции, совершать виртуальные сделки.
|
Организация ярмарки.
|
Оценивается реклама и таблица экспорта-импорта.
|
190, рис 52, интернет-ресурсы.
|
6
|
Финансы, туризм, транспорт, экологические проблемы
|
|
Изучение нового материала
|
Главные финансовые центры, районы туризма, транспортные возможности, экологические проблемы.
|
Уметь составить туристический проспект, знать транспортные ресурсы, финансовые центры.
|
|
Оценивается схема-конспект и рекламный проспект.
|
192-194, интернет-ресурсы.
|
7
|
Географический рисунок расселения и хозяйства
|
|
Беседа
|
Главная ось развития. Старые и новые районы развития.
|
Уметь показывать на карте оси развития и старые, новые районы. Объяснять их возникновение.
|
|
Устный опрос.
|
198-202.
|
8
|
Субрегионы Зарубежной Европы
|
|
Практическая работа
|
Европейские страны «большой семерки»
|
Уметь сравнивать две страны: ФРГ и Франция.
|
|
Оценивается сравнительная характеристика.
|
202-206
|
9
|
Страны Северной и Средней Европы
|
|
Презентация стран
|
Основные черты экономико-географического положения, природы, населения и хозяйства.
|
Уметь определять сущностные характеристики заданных регионов.
|
Работа с Интернет-ресурсами.
|
Оценивается презентация.
|
202-203
|
10
|
Страны Восточной и Южной Европы
|
|
Презентация стран
|
Основные черты экономико-географического положения, природы, населения и хозяйства.
|
Уметь определять сущностные характеристики заданных регионов.
|
|
Оценивается презентация.
|
205-210
|
Тема «Зарубежная Азия» - 10 часов
|
11
|
Общая характеристика стран Зарубежной Азии
|
|
Лекция
|
«Визитная карточка» региона. Территория, границы, государственный строй.
|
Уметь показывать регионы Азии, монархии, федеративные государства.
|
Работа с форзацем учебника, атласами, таблицами Приложения.
|
Устный опрос.
|
223-225
|
12
|
Природные условия и ресурсы Зарубежной Азии.
|
|
Практическая работа.
|
Комплектность и некомплектность запасов полезных ископаемых, природные условия региона.
|
Уметь определять рудные пояса, нефтяные месторождения, ресурсообеспечен-ность .
|
Работа с картами атласа, таблицами Приложения.
|
Оценивается практическая работа.
|
225-226, табл. 3-8
|
13
|
Население Зарубежной Азии.
|
|
Беседа.
|
Особенность воспроизводства, сложность этнического состава, родина мировых религий, особенности размещения.
|
Уметь определять тип воспроизводства для отдельных стран, «горячие точки», знать особенности мировых и национальных религий.
|
Работа с текстом учебника, картами атласа, таблицами Приложения.
|
Устный опрос.
|
226-231, табл. 2
|
14
|
Хозяйство Зарубежной Азии.
|
|
Изучение нового материала.
|
Уровень развития и международная специализация, группы стран: НИС, нефтедобывающие, нищие…
|
Уметь выделять страны-лидеры, объяснять появление НИС, прогнозировать возможное развитие стран-нефтедолларов.
|
Работа с учебником, таблицами Приложения.
|
Тестирование.
|
230-234, табл. 21-33
|
15
|
Китай
|
|
Лекция
|
Достижение и проблемы .
Китай как центр мирового хозяйства.
|
Уметь отбирать показатели экономического развития Китая по учебнику и интернет-ресурсам.
|
Составляют таблицу показателей экономичеких достижений Китая.
|
Оцениваются составленные таблицы .
|
Задания 7-10, стр.267
Доп.14-21.
|
16
|
Китай
|
|
Практическая работа.
|
Территория, границы, положение.
Государственный строй.
Многонациональный состав. Китайский язык и письменность. Расселение.
Экономические районы Китая.
|
Уметь подписывать пограничные государства, объяснять процессы воспроизводства, понимать демографическую политику Китая, особенности
Китайской письменности.
|
Работают на контурной карте по заданиям 7-12.
|
Оценивается выполненная работа на контурной карте и в тетради.
|
Задания 7-12, закончить работу.
|
17
|
Япония.
|
|
Лекция.
|
Территория, границы, государственный строй, особенности национального религиозного состава, особенности экономического чуда Японии.
|
Понимать особенности национального и религиозного состава, экономического чуда Японии.
|
Уметь вести опорный конспект.
|
Оценивается опорный конспект.
|
Записи в тетради.
|
18
|
Япония.
|
|
Практика.
|
Общая экономико-географическая характеристика.
|
Уметь составлять экономико-географическую характеристику по предложенным заданиям.
|
Уметь работать с материалами учебника, таблицами, дополнительным материалом, карта-диаграмами.
|
Тестирование.
|
241-349, сообщение по книге В. Овчинникова «Ветка сакуры», интернет-ресурсам.
|
19
|
Культура Японии
|
|
Конференция.
|
Четыре меры прекрасного, пожизненный наем, японский дом, японская мораль, школа, гейша в кимоно, чайная церемония, икебана, японские куклы, японские праздники…
|
Представлять особенности японской нации, философии молчания, японской морали.
|
Уметь представить подготовленный материал в форме презентации или устного сообщения.
|
Оценивается участие в конференции.
|
Создать не менее пяти символов Японии.
|
20
|
Индия.
|
|
Практика.
|
Территория, границы, государственный строй, демографический взрыв, этнический состав, межэтнические противоречия, природные предпосылки для развития хозяйства.
|
Знать состав территории, пограничные государства, причины неудавшейся демографической политики, «горячие точки», природные предпосылки для развития хозяйства.
|
Уметь составлять задания по предложенной теме, читать карты атласа, прогнозировать возможные варианты развития.
|
Оценивается практическая работа.
|
Блок «проверь себя» по теме Зарубежная Азия.
|
Тема «Страны Африки» - 4 часа
|
21
|
Африка «Визитная карточка» региона.
|
|
Лекция.
|
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки.
|
Оцениватьиобъ
яснятьресурсообеспеченностьотдельныхстранАфрикиихдемографическуюситуациюуровниурбанизацииитерриториальнойконцентрациинаселенияипроизводствастепеньприродныхантропогенныхитехногенныхизмененииотдельных
территорий
|
Составление
прогнозаэкономическогоразвитиястранАфрикинабазеэффективногоирациональногоиспользованияихприродныхресурсов
|
Фронтальный оп-
рос, работа с картами.
|
|
22
|
Деление Африки на субрегионы
|
|
Семинар.
|
Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географиче-
ские различия стран.
|
Заполнение таблицы.
|
|
23
|
ЮАР.
|
|
Практика.
|
Основные черты экономико-географического положения государственного строя природы, населения и хозяйства.
|
СоставлятькомплекснуюгеографическуюхарактеристикустранАфрикитаблицыкартосхемыдиаграммыпростейшиекартымоделиотражающиегеографическиезакономерностиразличныхявленийипроцессовихтерриториальныевзаимодействияИпрогнозировать
|
СоставлятьпрогнозразвитиязаданногорегионаАфрики
|
Составление комплексной географической характеристики
|
|
24
|
Обобщающее повторение по теме.
|
|
Практика.
|
Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе их природных ресурсов, страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития.
|
Тестирование,
составление программы освоения новых территорий
|
|
Тема «Страны Северной Америки» - 4 часов
|
25
|
Северная Америка
«Визитная карточ-
ка» региона.
|
|
Лекция с
элемента-
ми беседы.
|
КомплекснаягеографическаяхарактеристикаприродныхресурсовнаселенияихозяйстваСевернойАмерики
РегиональныеразличияОсобенностигеографическогоположенияприродноресурсногопотенциаланаселенияхозяйствакультурысовременныепроблемыразвитиянаиболеекрупныхстранмира
Внутренниегеографическиеразличиястран
|
ОцениватьиобъяснятьресурсообеспеченностьотдельныхстранСевернойАмерикиихдемографическуюситуациюуровниурбанизацииитерриториальнойконцентрациинаселенияипроизводствастепеньприродныхантропогенныхитехногенныхизмененийотдельныхтерриторийСоставлятькомплекснуюгеографическуюхарактеристикустранСевернойАмерикитаблицыкартосхемыдиаграммыпростейшиекарты
моделиотражающиегеографическиезакономерностиразличныхявленийипроцессовихтерриториальныевзаимодействия
|
Составление
картосхемы
районовзагрязненияокружающейсредывСШАвыявлениеисточниковзагрязненияОбъяснениевлиянияприродныхфакторовнаразвитиеиххозяйстваособенностижизниибытанаселения
|
Фронтальный опрос, работа с картами
|
|
26
|
США. Хозяйство.
Макрорегионы.
|
|
Семинар.
|
Составление картосхемы
|
|
27
|
Канада.
|
|
Семинар.
|
Составление комплексной географической характеристики
|
|
28
|
Итоговый урок по
теме «Северная Америка».
|
|
Практика.
|
Тестирование
|
|
Тема «Страны Латинской Америки» - 4 часа
|
29
|
Латинская Америка.
«Визитная карточка» региона
|
|
Лекция.
|
КомплекснаягеографическаяхарактеристикаприродныхресурсовнаселенияихозяйстваЛатинскойАмерикиРегиональныеразличияОсобенностигеографическогоположенияприродноресурсногопотенциаланаселенияхозяйствакультурысовременныепроблемыразвитиянаиболеекрупныхстранмираВнутренниегеографическиеразличиястран
|
ОцениватьиобъяснятьресурсообеспеченностьотдельныхстранЛатинскойАмерикиихдемографическуюситуациюуровниурбанизацииитерриториальнойконцентрациинаселенияипроизводствастепеньприродныхантропогенных
итехногенныхизмененийотдельных
территорииСоставлятькомплекснуюгеографическуюхарактеристикустранЛатинскойАмерикитаблицыкартосхемыдиаграммыпростейшиекартымоделиотражающиегеографическиезакономерностиразличныхявленииипроцессовихтерриториальныевзаимодействия
|
Составление
программыосвоенияновойтерриториисперспективойееэкономическогоразвитияввеке
|
Фронтальная
Беседа
|
|
30
|
Бразилия
|
|
Семинар.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
|
31
|
Аргентина, Мексика.
|
|
Семинар.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
|
|
32
|
Итоговый урок по
теме «Латинская Америка»
|
|
Практика.
|
Тестирование.
|
|
Тема «Австралия и Океания» - 1 час
|
33
|
Австралия и Океа-
ния. Комплексная
характеристика ре-
гиона
|
|
Лекция.
|
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.
|
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.
|
Составление
картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
|
Составление картосхемы «Международные экономические связи
Австралийского
союза».
|
|
Тема «Глобальные проблемы человечества» - 1 часа
|
34
|
Понятие о глобальных проблемах.
|
|
Лекции.
|
Глобальныепроблемы
ихсущность
ивзаимодействие
ЭкологическаяэнергетическаясырьеваядемографическаяипродовольственнаяпроблемыипутиихрешенияПроблемасохранениямиранаЗемле
Преодолениеотсталостиразвивающихсястран
Рольгеографииврешенииглобальныхпроблемчеловечества
|
Сопоставлятьгеографическиекартыразличнойтематики
Уметьнаходитьприменениегеографическойинформацииоцениватьважнейшиесоциальноэкономическиесобытиямеждународнойжизнигеополитическойигеоэкономическойситуациив
Россиидругих
странахирегионахмиратенденцииихвозможного
развития
|
Разработка проекта решения одной из проблем
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос, работа с картами
|
| |
