«Съедобные и несъедобные грибы. В лес за грибами»

Скачать 124.2 Kb.

Название	«Съедобные и несъедобные грибы. В лес за грибами»
Дата публикации	14.09.2014
Размер	124.2 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > География > Урок

Заявка на участие

в дистанционном муниципальном конкурсе

«Урок, реализующий системно – деятельностный подход»

Фамилия, имя, отчество участника – Пинтера Ирина Ивановна
Образовательное учреждение – МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Татищево»
Адрес электронной почты - pintera.irina@mail.ru
Учебный предмет, по которому представлен сценарий урока – окружающий мир

Дистанционный муниципальный конкурс

«Урок, реализующий системно – деятельностный подход»

Автор урока Пинтера Ирина Ивановна

Место работы, должность: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Татищево», учитель начальных классов

Предмет – окружающий мир

Класс – 1

Автор УМК «Гармония»: О. Т. Поглазова (окружающий мир)

Тема урока: «Съедобные и несъедобные грибы. В лес за грибами»

Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель: расширить знания учащихся о грибах и их разнообразии;

Задачи урока:

Образовательные:

Актуализировать знания детей о грибах; дать новые сведения о грибах как особом мире природы;
Сформулировать правила сбора грибов; научить отличать съедобные грибы от несъедобных;
Учить детей наблюдать, выделять главное, обобщать, сравнивать;
Учить детей правильному поведению в природе;

Развивающие:

Развивать умение устанавливать взаимосвязь между человеком и природой;
Развивать мышление младших школьников, речь учащихся, умение анализировать, обобщать;
Развивать умение работать в паре, умение помогать друг другу;

Воспитательные:

Воспитывать гуманную, творческую личность;
Воспитывать уважение и любовь к родному краю;
Продолжить воспитание ответственного отношения к природе и своему здоровью;

Здоровьесберегающие:

Следить за утомляемостью детей и вовремя проводить физ. минутки;
Частая смена видов деятельности учащихся;

Оборудование: ИКТ (презентация), буклеты, жетоны – грибочки

Информационные источники:

http://images.yandex.ru, http://images.yandex.ru/yandsearch,

http://www.medn.ru/statyi/Nesedobnyegriby.html

http://wikigrib.ru/category/nesedobnye-griby/

http://okafish.ru/grib/jadovit.htm

Сценарий урока

Этап урока	Содержание этапа	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Орг. момент. Самоопределение к деятельности	Приветствие Собираюсь на пороге В воскресенье поутру. В сапоги вдеваю ноги, И рюкзак с собой беру. Все тропинки, Все дорожки Обойду в густом лесу, Все грибы в своём лукошке Я из леса унесу! Не растут грибы на грядке, А в траве играют в прятки. Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Я уже иду искать! - Сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес. - Посмотрите, кто нам шагает на встречу? - Я – весёлый мужичок, Старичок-лесовичок. Я в моём лесу живу, Охраняю здесь траву, Все деревья и кусты, Берегу листы, цветы. Каждой птичке и зверьку Помогаю, как могу. Зайцы, белки и ежи, Совы, сойки и стрижи, Бабочки и червячки, Пчелки, осы и жучки - От мала до велика Любят все лесовика. Вы зачем сюда пришли? Что с собою принесли? Если вы пришли с добром, Награжу вас всех потом. - Ребята, мы с добром пришли в лес? - Как нужно вести себя в лесу? (в течение всего урока за каждый правильный ответ дети получают жетон в виде грибка двух цветов)	Подготовка к работе Слайд - Старичок – лесовичок Рассказывают правила поведения в лесу	Личностные: формировать мотивацию к обучению;
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	- Какая бывает природа? - Назовите растения и животных, о которых говорил Лесовичок? - Посмотрите мы пришли с вами на небольшой лужок. Сколько здесь грибов!? - К какой природе, мы отнесем грибы? Докажите. - Почему грибы находятся недалеко от деревьев? - На какие две группы делятся грибы? Как человек использует грибы? - Лесовичок предлагает поиграть с вами в игру: «Положи грибок в корзинку» (мальчики складывают грибы с трубчатой шляпкой, девочки с пластинчатой) Под листами на поляне В прятки девочки играли. Притаились три сестрички Светло-желтые… (лисички) В роще у берёзки Повстречались тёзки! (Подберезовик) Нет грибов дружней, чем эти, - Знают взрослые и дети - На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. (Опята) Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту - Зовусь я - … (подосиновик) Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай! Это … (Сыроежки) А живёт здесь главный гном. Шляпа тёмная на нём Гриб отважный, смелый И зовётся …(Белый.) Возле леса на опушке, Украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, Ядовитый … (мухомор) Смотрит свысока – ручки в бока. Красива и важна – да никому не нужна. (Бледная поганка)	- Живая, неживая. (ребята перечисляют растения, животных, насекомых) Слайд - К живой природе, т. к. они растут, размножаются, питаются, дышат и умирают - Грибницы срастаются с корнями деревьев и обмениваются питательными веществами. - На трубчатые и пластинчатые. - В пищу, делают лекарства Выполняют задания, тренирующие способности разделять грибы на две группы. (дети выбирают грибы и кладут в корзинку)	Личностные: формировать мотивацию к обучению; Познавательные: формировать самостоятельное создание способов решения проблемы Регулятивные: формировать умение ставить учебные задачи;
Постановка учебной задачи	- Давайте рассмотрим грибы в наших корзинках. - Что вы заметили? - Ребята, почему последние грибы не нужно брать в корзинку? - Все ли грибы можно использовать в пищу? - Чтобы ответить на наши вопросы, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.	Слайд Ставят цель, формируют тему урока	Коммуникативные: формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соотв. с задачами и условиями коммуникации; Личностные: формировать умение высказывать свое мнение;
Построение проекта и выхода из затруднения	- Нам нужно выяснить, почему нельзя рвать ядовитые грибы, и как их можно отличить от съедобных грибов. - Кто может ответить на вопросы без подготовки? Работа по учебнику 2 часть стр. 20 Алгоритм работы в группах (4-5 человек). Прочитай текст. Выбери, отметь главные мысли. Рассмотри иллюстрацию. Обсуди в группе. Составь план ответа. - Молодцы, ребята. Вы сказали все правильно, но лесное царство такое большое. Очень трудно его обойти за короткий срок. Мои помощники сейчас покажут и расскажут о грибах, которые нельзя рвать, но и уничтожать тоже нельзя. Для этого выйдем на полянку. - Ребята, почему нельзя уничтожать ядовитые грибы?	Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм) (ребята выдвигают версии ответа на поставленный вопрос) (после обсуждения отвечают по 1 ученику от группы, по необходимости в конце обсуждения дополняют) Слайд Иллюстративно рассказывает о 3-4 ядовитых грибах. (рассказывают заранее подготовленные дети) (приложение)	Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий; Коммуникативные: формировать умением работать с партнёра Познавательные: формировать умение извлекать информацию из текста, иллюстрации; Личностные: формировать мотивацию к обучению; формировать умение высказывать свое мнение;
Физ. минутка	А сейчас пойдём собирать грибы, которые можно употреблять в пищу. - Как их называют одним словом? Раз – опёнок, Два – маслёнок, Три – красавец-боровик. Вот волнушка На опушке, Шампиньон и дождевик. Вот лисичка-невеличка, Подберёзовик-грибок, Вот еще сморчок, и трюфель, Груздь и рыжик золотой. Не привык с пустым лукошком Возвращаться я домой!	- Съедобные. Слайд (звуки леса) Выполнят движения за учителем	Личностные: формировать нравственно-этическая ориентацию Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других
Первичное закрепление	Игра на внимание: - Ребята, а сейчас я проверю, внимательно ли вы слушали. Проведём игру «Съедобный, несъедобный». Я буду называть гриб, вы будете поднимать руку - если гриб съедобный, несъедобный – хлопать в ладоши. (показываю и называю знакомые детям грибы) - Молодцы! - Ребята, какие правила необходимо соблюдать, когда собираешь грибы?	Решают типовые задания Слайд Дети дают варианты ответов. Слайд (вывод правила сбора грибов)	Регулятивные: формировать прогнозирование и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	- Вот зашли мы с вами в рощицу. - Посмотрите, какое задание нам приготовил Старичок – лесовичок. Работа в тетради на стр. 10 (часть 2) Задание 1. - На какие группы будем делить грибы? - Девочки будут объединять съедобные грибы, а мальчики несъедобные.	- На съедобные и несъедобные Самостоятельная работа. Осуществляют взаимопроверку (в паре), сравнивая с эталоном. Слайд	Регулятивные: формировать умение контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; Познавательные: формировать умение представлять информацию в виде схемы; Личностные: формировать умение высказывать свое мнение;
Рефлексия деятельности (итог)	- Пора выбираться из леса. - Хорошо было в лесу? - О чем вам рассказывал Старичок – лесовичок? - Зачем нужно это знать? - Нужно ли уничтожать ядовитые грибы? Почему? - Давайте посмотрим, на партах у каждого есть жетоны грибочки. - Почему они разного цвета? - При сборе грибов, что надо помнить? - Вот мы и вернулись в класс. - С каким настроением вы пришли с нашей прогулки по лесу? - Сегодня все хорошо поработали и Старичок – лесовичок дарит вам буклет памятку «В лес за грибами» - Спасибо за урок!	Соотносят цель и результаты - Жетоны зеленого цвета это грибы съедобные - Жетоны красного цвета это грибы несъедобные - Собирать только знакомые съедобные грибы. Слайд Буклеты	Личностные: формировать умение высказывать свое мнение и эмоции;

Приложение

Желчный гриб.

Желчный гриб является несъедобным, так как обладает очень горьким вкусом и, вероятно, ядовит. Растёт с июля по сентябрь на песчаной почве в хвойных лесах, иногда на гнилых, обросших мхом пнях и на основании стволов деревьев.

Внешне схож с белым грибом и берёзовиком. Однако отличить его от съедобных грибов достаточно легко. На ножке у него тёмный сетчатый рисунок, грязновато-розовый трубчатый слой, горькая и розовеющая мякоть.

Бледная поганка.

Плодовое тело шляпконожечное, в молодом возрасте яйцевидное, полностью покрытое плёнкой. Шляпка 5—15 см, оливковая, зеленоватая или сероватая, от полушаровидной до плоской формы, с гладким краем и волокнистой поверхностью.

Мякоть белая, мясистая, не меняет цвет при повреждении, со слабовыраженным вкусом и запахом.

Ножка цилиндрическая, с утолщением в основании. Цвет — как у шляпки или беловатый, часто покрыта муаровым рисунком.

На кожице шляпки остатки покрывала обычно отсутствуют, иногда могут быть плотные плёнчатые обрывки.
Мухомор пантерный.

Растёт в широколиственных, смешанных и хвойных лесах, чаще на песчаной почве, с июля по октябрь. Шляпка до 12 см в диаметре, сначала почти шаровидная, колокольчатая, потом распростертая, в центре с широким бугорком, по краю обычно рубчатая, серо-коричневая, оливково-серая, буроватая, кожица клейкая, с многочисленными белыми бородавками, расположенными концентрическими окружностями.
Ложноопенок серно-желтый.

Несъедобны из-за горького вкуса, неприятного запаха, иногда случаются и отравления. Эти грибы растут, как и опенки осенние, на пнях и гнилой древесине, у основания стволов деревьев и на корнях большими колониями и по форме схожи с опенками осенними. Однако их легко можно отличать по окраске шляпок, пластинок и мякоти.

У ложноопенка серно-желтого шляпка зеленовато-желтая или серно-желтая, в центре красноватая или красно-буроватая. Пластинки серно-желтые, потом оливковые, у старых буро-зеленоватые или оливково-желтые. Мякоть желтая.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок исследование Тема: Грибы. Съедобные и несъедобные Дидактическая цель: знакомство с особой группой живых организмов, шляпочными грибами		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Найди ошибку»; 6 корзин с грибами и 12 коробочек со словами: съедобные, несъедобные, плакат «Полянка» и 26 грибов, клей
	Тема : Съедобные и несъедобные грибы Вагапова Гульназ Азатовна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Кугарчи Кугарчинский...		Внеклассное мероприятие в 6 классе Биология Ролевая игра «Суд над грибами» О грибах писал Плиней Старший (1 в н э.) впервые разделив их на съедобные и несъедобные. Греческий врач Диоскорид упоминал в своих...
	Съедобные и несъедобные грибы Муниципальное специальное ( коррекционное ) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		Конкурсные материалы тема: лесные опасности Образовательные: определить, какие растения и животные могут быть опасными; закрепить понятия «Съедобные» и «несъедобные» грибы и...
	Тема урока: «Грибы-«мусорщики». Правила сбора грибов, съедобные и несъедобные» Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт		Реферат по дисциплине «Окружающий мир» на тему: «Съедобные и несъедобные грибы» В тоже время ныне действующими гостами и техническими условиями допущено к заготовке 53 вида. А заготавливается итого меньше, так...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: выяснить, какие опасности могут подстерегать ребят в лесу; закрепить понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды; научить...		Конспект интегрированного занятия по обж «Грибы съедобные и несъедобные»,... Воспитание правильной осанки; воспитание моральных, волевых, эстетических качеств, развитие памяти, внимания, умственного кругозора,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: учить различать съедобные и несъедобные (ядовитые) ягоды и грибы; познакомить с жалящими насекомыми и правилами безопасного...		У медведя во бору Медведь, выбранный жеребьевкой, живете лесу. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку
	Тема: Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. 2 класс Цель Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт		Тема урока: Жизнь леса. Лес природное сообщество Таблица «Деревья, кустарники, травы», картины леса, корзины с грибами и вопросами, предметная картинка Лесовика, телеграмма из леса,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В лесах созрели ягоды и орехи. Продолжается и «тихая грибная охота». И главное, чтобы в корзинку попадали только съедобные грибы....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: Познакомить с особенностями строения и способом питания шляпочных грибов; формировать представление о роли грибов в жизни леса,...

Школьные материалы