Приложение 1
Учебно-тематический план по предмету изобразительное искусство
1 год обучения
№ занятия
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1-ый тематический блок «Мир сказки»
|
1
|
Путешествие по стране ИЗО. Знакомство с героями страны ИЗО. Краски: непрозрачные гуашевые и прозрачные акварельные.
Задание: нарисовать воздушные шары акварельными и гуашевыми красками.
|
1
|
2
|
Продолжаем знакомство с акварелью.
Задание: нарисовать листочки разных оттенков. И разной светлоты.
|
1
|
3
|
Продолжаем знакомство с гуашью.
Задание: нарисовать землю усыпанную листьями-мазками.
|
1
|
4
|
Сказка о простом карандаше и ластике. Способы передачи тона с помощью точек, штрихов.
Задание: линейный рисунок «Семья ежей».
|
1
|
5
|
Волшебные мелки.
Задание: нарисовать лучезарное, веселое солнышко (лучи в виде волн или прямых линий, точек, зигзагов и т.п.).
|
1
|
2-ой тематический блок «В мире цвета»
|
Раздел 1. Основные и составные цвета
|
6
|
«Три волшебные краски». Знакомство с основными хроматическими цветами.
Задание: изображение сказочной лошадки, составленной из разноцветных шариков (Лошарика) с опущенной или поднятой головой (ногой, хвостом). Используются только три цвета: синий, красный, желтый.
|
1
|
7
|
«Как краски друг к другу в гости ходили». Составные цвета. Смешивание основных красок для получения составных (знакомство с техникой лессировки).
Задание: изображение разноцветных домов в технике лессировки.
|
1
|
8
|
Оптическое смешение цвета в технике пуантилизма.
Задание: изображение фруктов и овощей.
|
1
|
9
|
«Рыбки плавают в аквариуме». Основные и составные цвета.
Задание: изображение синего аквариума, а в нем плавают зеленые и фиолетовые рыбки.
|
1
|
10
|
Тропические бабочки.
Задание: изображение бабочек в технике «а-ля прима» (вливание цвета в цвет).
|
1
|
Раздел 2. Теплые и холодные цвета
|
11
|
Знакомство с теплой цветовой гаммой.
Задание: нарисовать Жар-птицу.
|
1
|
12
|
Продолжение знакомства с теплыми цветами.
Задание: выполнить композицию на тему «Теплое царство»
|
1
|
13
|
Знакомство с холодной цветовой гаммой.
Задание: нарисовать синюю птицу.
|
1
|
14
|
Продолжение знакомства с холодными цветами.
Задание: выполнить композицию на тему «Царство снежной королевы»
|
1
|
15
|
Продолжение знакомства с теплыми и холодными цветами. Контраст теплых и холодных цветов.
Задание: композиция «Страна улыбок – царство смеха» или «Страна грусти» (тема на выбор).
|
1
|
Раздел 3. Ахроматические цвета
|
16
|
Королевство графики. Черное на белом.
Задание: нарисовать сказочный средневековый замок. Черной гуашью.
|
1
|
17
|
Королевство графики. Белое на черном.
Задание: нарисовать короля или королеву Средневекового замка на черном фоне белой гуашью.
|
1
|
18
|
Серебряное королевство. Серебряная рыба. Чудо-юдо рыба-кит.
Задание: изображение серебряной рыбы или фантастической Чудо-юдо рыбы-кит.
|
1
|
Раздел 4. Светлые и темные краски, грустные и веселые
|
19
|
Выразительная роль цвета.
Задание: Нарисовать образ краски и её характер.
Краска весёлая.
|
1
|
20
|
Выразительная роль цвета.
Задание: нарисовать образ краски и её характер.
Краска грустная.
|
1
|
21,22
|
Светлые и темные краски.
Задание: изображение двух разнохарактерных акварельных «подмалевок» в технике «по-сырому»: на одном листе произвести смешение светлых, нежных или радостных красок, на другом – темных. Затем на этих подмалевках изобразить грустный и веселый цветок.
|
2
|
3-ий тематический блок «Мир искусства»
|
23
|
Цвета радуги и их последовательность. "Радуга" Праздник красок.
Задание: нарисовать композицию с радугой.
|
1
|
24
|
Художник-гример. Клоун веселый и печальный. Смешивание цветов.
Задание: изображение портрета веселого клоуна.
|
1
|
25
|
Я – веселый художник. Автопортрет.
Задание: изображение портрета человека с улыбкой на лице на фоне солнышка, облаков, летящих птиц и т.д.
|
1
|
26
|
Я – художник – фантазер. Ожившая клякса. Кляксография.
Задание: на лист бумаги кистью наносят кляксу-каракулю. Ребенок внимательно рассматривает получившееся изображение, вертит лист в разные стороны и определяет, на что похожа та или иная клякса-каракуля и дорисовывает недостающие элементы (ноги, уши, руки и т.п.).
|
1
|
27
|
Любимые телевизионные персонажи. Каркуша – любопытная ворона.
Задание: изображение восковым мелком нахохлившейся птицы – любимого телевизионного персонажа.
|
1
|
28
|
Любимые телевизионные персонажи. Хрюша – веселый неунывающий поросенок.
Задание: изображение поросенка Хрюши или Пятачка упитанного или худенького.
|
1
|
29
|
Любимые телевизионные персонажи. Степашка – серьезный, добросовестный заяц.
Задание: изображение портрета зайца Степашки грустного или веселого.
|
1
|
30
|
Художник – архитектор. Цветочный город.
Задание: изображение домика для любого сказочного персонажа из кубиков-кирпичиков, квадратиков-окон, треугольников-крыш и т.п.
|
1
|
31
|
Художник украшает одежду. Украшение косынки.
Задание: украшение косынки в соответствии с замыслом («Лето», «Зима», «Солнышко», «Радуга»).
|
1
|
32
|
Художник и музыка. Мы поем хором.
Задание: восковыми мелками изобразить портрет одного или нескольких поющих людей, затем акварелью в технике «по-сырому» выполнить музыкальный фон. По цветовым переливам зритель должен догадаться, веселую или грустную песню поют изображенные на рисунке дети.
|
1
|
33
|
Заключительный урок.
Задание: рисунок на свободную тему.
|
1
|
34
|
Просмотр
|
1
|
Итого
|
34
|
2 год обучения
№ занятия
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1-ый тематический блок «В мире цвета»
|
Раздел 1. Теплые и холодные цвета
|
1
|
Плывет кораблик. Рисование моря.
Задание: нарисовать морской пейзаж в холодных цветах. Акварель.
|
1
|
2
|
Образы деревьев. «В багрян и золото одетые леса…»
Задание: изобразить осеннее лиственное дерево. Листочки нарисовать методом точечной или пальчикововй живописи. Гуашь.
|
1
|
3
|
Зеркало природы – вода. Отражение.
Задание: изобразить отражения в воде деревьев, трав, цветов и т.д.
|
1
|
4
|
Образы земли. Разноцветные горы.
Задание:изображение гор высоких и низких, покрытых снежными шапками и поросшими деревьями. (восковые мелки).
|
1
|
5
|
Дары природы. Грибной дождь.
Задание: Изображение дождика, который умыл грибы. Холодные и теплые цвета. Гуашь.
|
1
|
6
|
Дары природы. Варим компот.
Задание: изображение фруктов, ягод. Восковые мелки и акварель.
|
1
|
Раздел 2. Контрастные цвета
|
7
|
Мы - строители. Домики.
Задание: рисование фантастических зданий, построенных и составленных из геометрических фигур. (Используются контрастные цвета: красный – зеленый, желтый – фиолетовый, синий – оранжевый).
|
1
|
8
|
Мы - волшебники. Забавные картинки.
Задание: рисование фантастических животных или человечков, составленных из геометрических фигур.
|
1
|
9
|
Подводный мир. Кит – самое большое млекопитающее. Кит-гигант.
Задание: изображение семейства китов восковыми мелками, затем фон залить акварелью, используя пары контрастных цветов.
|
1
|
10
|
«Петушок золотой гребешок…»
Задание: изображение петуха с разноцветным хвостом на фоне солнышка. Восковые мелки.
|
1
|
11
|
Насекомые. Бабочки и стрекозы любуются солнышком.
Задание: изображение веселых бабочек или стрекоз («Играющие стрекозы», «Бабочка-мама и бабочка-дочка гуляют» и т.п.). Восковые мелки.
|
1
|
Раздел. 3 Глухие и звонкие цвета
|
12,13
|
Симфония цвета. Краски неба. Небесные переливы.
Задание: выполнить два «цветовых подмалевка» в глухих цветах гуашью и акварелью. На этих «цветовых подмалевках» выполнить аппликации «Дерево на закате» (силуэт дерева) и «Овраги и ручьи» (метод обрывной аппликации).
|
2
|
14
|
Образы ночи. Звездная ночь.
Задание: изобразить ночной пейзаж.
|
1
|
15
|
Барашки.
Задание: изобразить розовых барашков, мирно жующих травку или любующихся бабочкой или стрекозой.
|
1
|
16
|
Лягушка-квакушка.
Задание: изобразить лягушку-хохотушку (окружающий ее фон изобразить веселыми желто-зелеными красками). Гуашь: белая, серая, синяя, желтая, зеленая.
|
1
|
17
|
Дикие звери наших лесов.
Задание: изобразить семью волков или лисье семейство и т.д. Дети должны постараться передать движение животных.
|
1
|
2-ой тематический блок «Мир сказки»
|
18
|
Любимые сказки. Путешествие в сказочную страну на воздушном шаре, волшебном паровозике или паруснике.
Задание: изображение воздушного шара, волшебного паровоза или парусника, который переносит ребенка в сказочную страну.
|
1
|
19
|
Волшебник. Фокусник.
Задание: изображение волшебника или фокусника, делающего чудеса.
|
1
|
20
|
Волшебные предметы. Волшебный сосуд.
Задание: изображение сосуда для живой или мертвой воды. Важно, чтобы через форму и цвет дети выразили свое отношение к содержимому сосуда.
|
1
|
21
|
Волшебная птица. Птица Феникс.
Задание: изобразить сказочную птицу Феникс в чудо саду.
|
1
|
22
|
Сказочные герои. Богатыри.
Задание: изобразить любого сказочного или былинного персонажа мужского пола (Илья Муромец, Иванушка, Георгий Победоносец и т.п.).
|
1
|
23
|
Сказочные герои. Варвара краса – длинная коса.
Задание: изобразить любого сказочного персонажа женского пола: Варвара краса – длинная коса, Снегурочка, Елена Премудрая и т.д.
|
1
|
24
|
Макияж Для Бабы Яги в День 8 марта.
Задание: изобразить портрет Бабы Яги с наложенным макияжем.
|
1
|
25
|
Сказочные существа. Русалка. Водяной.
Задание: изобразить любого жителя Подводного царства (в рисунке важно передать движение).
|
1
|
3-ий тематический блок «Мир искусства»
|
26
|
«Городецкие узоры». Ознакомление с Городецкой росписью и беседа о ее красоте.
Задание: рисование кистью элементов Городецкого растительного узора.
|
1
|
27
|
«В мире красоты». Знакомство с хохломской росписью.
Задание: рисование кистью элементов цветочного узора в хохломской росписи.
|
1
|
28
|
«Гжель». Знакомство с гжелью.
Задание: украшение посуды гжельской росписью.
|
1
|
29
|
«Праздничные краски узоров». Ознакомление с дымковской игрушкой.
Задание: рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.
|
1
|
31
|
Чудо-Планета.
Задание: изображение фантастического пейзажа планеты, на которой всегда одно и тоже время года.
|
|
32
|
Художник – живописец и график. Цветы весны.
Задание: изображение веточки сирени или черемухи и окружающего их фона методом мозаичной живописи в теплой или холодной гамме.
|
1
|
33
|
Заключительный урок.
|
1
|
34
|
Просмотр.
|
1
|
|
Итого
|
34
|
3 год обучения
№ занятия
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1-ый тематический блок «В мире цвета»
|
Раздел 1. Теплые и холодные цвета
|
1,2
|
Путешествие в Антарктиду. Закрепление знаний о холодных цветах.
Задание: изображение пингвинов с пингвинятами, наблюдающих за полетом самолета.
|
2
|
3,4
|
Путешествие на африканский континент. Ребята-негритята. Закрепление знаний о теплых цветах.
Задание: изображение танцующих ребят-негритят.
|
2
|
Раздел 2. Основные и составные цвета
|
7,8
|
Образы экзотических животных: слоны, жирафы, носороги, верблюды и т.д. Закрепление знаний об основных и составных цветах.
Задание: изображение больших и маленьких животных в их естественной среде обитания.
|
2
|
9,10
|
Образы диких животных. У кого на голове дерево растет? Закрепление знаний об основных и составных цветах.
Задание: изображение дикого животного.
|
2
|
Раздел 3. Контрастные цвета
|
11,12
|
Конь – огонь. Закрепление знаний об основных и составных цветах.
Задание: изображение лошади в движении «Полет над полями над лесами Коня-огня».
|
2
|
13,14
|
Образы животных в творчестве художников-анималистов. Закрепление знаний об основных и составных цветах.
Задание: выполнение копии с понравившегося изображения животного того или иного художника-анималиста.
|
2
|
Раздел 4. Глухие и звонкие цвета
|
15,16
|
Фламинго – дивная птица. Закрепление знаний о глухих и звонких цветах.
Задание: изображение розового фламинго.
|
2
|
17,18
|
Перелетные птицы. Закрепление знаний о глухих и звонких цветах.
Задание: изображение больших и маленьких птиц в полете.
|
2
|
2-ой тематический блок «Мир сказаки»
|
19,20
|
Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». Ознакомление с произведениями изобразительного искусства и беседа о красоте мира сказок (творчество В.Васнецова и И.Билибина).
|
2
|
21,22
|
Чудо-зверь. Закрепление знаний об основных и составных цветах.
Задание: изображение фантастического животного.
|
2
|
23,24
|
В стране Лилипутии. Я - великан. Закрепление знаний о контрастных цветах.
Задание: изображение человека во весь рост, который выше домов, деревьев и гор
|
2
|
25,26
|
В стране Великании. Я – лилипут, я – гном. Закрепление знаний о контрастных цветах.
Задание: изображение крошечного человечка, который ниже трав, цветов, меньше бабочки или комара и т.п.
|
2
|
3-ий тематический блок «Мир искусства»
|
|
Я-художник.
Задание: изображение композиции «Я художник»
|
2
|
27,28
|
Свойства гуаши. Знакомство с методами работы гуаши (примакивания, вливания цвета в цвет и т.д.)
Задание: изображение весеннего пейзажа.
|
2
|
29,30
|
Свойства акварели. Цветы весны.
Задание: изображение весенних цветов.
|
2
|
31,32
|
Домик. Восковые мелки.
Задание: изображение деревянного домика восковыми мелками.
|
2
|
33
|
Заключительный урок.
|
1
|
34
|
Просмотр.
|
1
|
|
Итого:
|
34
|
4 год обучения
№ занятия
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
1-ый тематический блок «В мире цвета»
|
1,2
|
«Солнечные зайчики». Закрепление знаний о теплых цветах.
Задание: изображение солнечных зайчиков в теплой цветовой гамме.
|
2
|
3,4
|
Город Снеговиков. Закрепление знаний о холодных цветах.
Задание: изображение города Снеговиков в холодной цветовой гамме.
|
2
|
5,6
|
"Мы - волшебники. Забавные картинки". Закрепление знаний о контрастных цветах.
Задание: рисование фантастических животных или человечков, составленных из геометрических фигур.
|
2
|
7,8
|
Сказочный лес. Закрепление знаний о глухих и звонких цветах.
Задание: изображение сказочного леса глухими и звонкими цветами.
|
2
|
9,10
|
Рождение цвета. Закрепление знаний о хроматических и ахроматических цветах.
Задание: изображение цветочной поляны. Рождение цветных цветов из ахроматических
|
2
|
11,12
|
«Радужный страна».
Задание: изображение радужной страны.
|
2
|
13,14
|
"Изумрудный город».
Задание: изображение города в родственной цветовой гамме.
|
2
|
2-ой тематический блок «Мир искусства»
|
15,16
|
Русский сувенир (Матрешка).
Задание: изображение матрешки по мотивам любого промысла или в свободном стиле.
|
2
|
17,18
|
Путешествие на африканский континент. Путешествие по Египту. Пирамиды.
Задание: изображение пирамид, озаренных знойным африканским солнцем.
|
2
|
19,20
|
Путешествие к берегам Японии – страны восходящего солнца.
Задание: изображение пагоды в окружении цветущей сакуры, на горных склонах японских островов; самурая в окружении гор, японки с зонтиком и т.д.
|
2
|
21,22
|
Путешествие на американский континент. Ребята-индейцы.
Задание: Изображение портрета маленького индейца, вождя племени или воина. Окружающая природа отражает настроение героя (если охотник удачлив, то небо ясное, солнечное, если охота была неудачной – небо темное, грозовое, дождливое).
|
2
|
23,24
|
«Я иду, шагаю по Москве…»
Задание: изображение древнерусского храма
|
2
|
3-ий тематический блок «Мир сказки»
|
25,26
|
Сказки и мифы народов мира.
Задание: иллюстрирование удмуртского мифа.
|
2
|
27,28
|
Сказки и мифы народов мира.
Задание: иллюстрирование русской народной сказки.
|
2
|
29,30
|
Сказки и мифы народов мира.
Задание: иллюстрирование украинской народной сказки «Колосок».
|
2
|
31,32
|
Сказки и мифы народов мира.
Задание: иллюстрирование белорусской народной сказки «Разумная дочь».
|
2
|
33
|
Заключительный урок
|
1
|
34
|
Просмотр
|
1
|
|
Итого:
|
34
| |
