ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР 1. Требования к содержанию плана-конспекта
План-конспект урока должен включать в себя ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru, при этом, их использование должно быть обосновано.
В плане-конспекте урока должны быть указаны: ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник.
План-конспект должен включать в себя следующие разделы:
Цель и задачи урока
Тип урока
Формы работы учащихся
Необходимое техническое оборудование
Структуру и ход урока
Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1). Перечень используемых на данном уроке ЭОР необходимо указать в приложении к Плану-конспекту урока (Таблица 2).
2. Требования к оформлению плана-конспекта 2.1. Форматирование
Для плана-конспекта урока следует использовать формат страницы А4, книжную ориентацию. Значения полей: левое – 3 см, правое 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. В случае использования альбомной (горизонтальной) ориентации листа размеры полей должны быть следующими: левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее – 3 см, нижнее – 1,5 см.
Для основного текста рекомендуется использовать:
шрифт Times New Roman, 12 пунктов;
полуторный межстрочный интервал;
выравнивание по ширине;
абзацный отступ 1,27 см.
В тексте допускаются выделения полужирным или курсивным шрифтом, если это необходимо.
2.2. Грамотность и стилистика языка
План-конспект урока должен быть написан с соблюдением правил и норм русского языка. Специальные термины должны использоваться в соответствии с установленными в нормативных документах нормами.
2.3. Формат
Планы-конспекты уроков разрабатываются в электронном виде в формате *.doc или *.odt, предоставляются в zip-архиве документа.
Архив документа не должен превышать 10МБ.
План-конспект размещается в системе дистанционного обучения: http://eor.it.ru/eor/
Приложение 1
ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Путешествие в грибное царство-шляпочные грибы»
|
ФИО (полностью)
|
Беляева Татьяна Владимировна
|
|
Место работы
|
МКОУ СОШ №2 п. Восточный Сосьвинский городской округ, Свердловская область
|
|
Должность
|
Учитель биологии, экологии
|
|
Предмет
|
биология
|
|
Класс
|
6 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Грибы. 2 урок в теме
|
|
Базовый учебник
|
Пасечник В.В. Биология. 6 класс «Бактерии. Грибы. Растения» М; ООО «Дрофа» 2001
|
Цель урока: Формирование представлений о грибах как отдельном царстве природы
9. Задачи:
- обучающие Способствовать изучению приемов работы с ИКТ при прохождении темы «Путешествие в грибное царство -шляпочные грибы»
-развивающие Развивать творческое мышление учащихся, учить принимать решение.
-воспитательные воспитывать творческое мышление учащихся, учить принимать решение в нестандартных ситуациях
Тип урока комбинированный с применением ИКТ
Формы работы учащихся индивидуальная, групповая, парная.
Необходимое техническое оборудование мультимедийная презентация «Царство грибов», проектор, муляжи грибов, таблица «Строение грибов», картинки грибови деревьев, Красная Книга (грибы), презентации учащихся, карточки с вопросами.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
«Путешествие в грибное царство-шляпочные грибы»
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
1. Организация детей на занятие (слайд 1, звучит музыка)
|
Таблица №1
Строение шляпочных грибов
http//: www.kozlenkoa.narod.ru.
|
Проводит актуализацию знаний, работае т с презентацией, объясняя новый материал.
|
Записывают в тетради
тему урока
|
2 мин
|
2
|
Переход к изучению новой темы (слайд2, звуки леса)
|
Показ презентации, постановка проблемы, таблица №2
|
http:/grib-portal.nm.ru/;
введение в тему, мотивация
|
Обсуждают задания, решают проблемную ситуацию
|
3 мин.
|
3
|
Изучение новой темы
Общая характеристика царства грибов (слайд 11)
|
Объяснение учителя с элементами беседы
|
Производит запись в тетради, организацует учеников на на воспиятие новых знаний
|
ученики показывают свои небольшие презентации, сделанные дома
|
5 мин.
|
4
|
Изучение новой темы «Сравнительная характеристика царства растений и животных».
|
http:/grib-portal.nm.ru/;
|
Организует работу по заполнению таблицы, используя презентацию
|
Заполняют таблицы, работают с презентацией
|
5 мин.
|
5
|
Изучение материала «Строение и жизнедеятельность шляпочных грибов»
|
ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru
|
Объясненяет изучение нового материала с использованием презентации
|
Рисунок на доске и в тетради
|
15 мин.
|
6
|
Работа с классом(первичная рефлексия)
|
ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
|
Организует игру «Узнай по описанию» учитель проводит с детьми игру
|
Ученики отвечают, а затем смотрят картинку гриба с использованием презентации
|
4 мин
|
7
|
Составление памятки «Правила сбора грибов»
|
http://school-collection.edu.ru,
|
Проводит беседу и с детьми составляет памятку
|
Составляют памятку, получают творческое домашнее задание по выпуску листовки
|
3 мин.
|
8
|
Закрепление нового материала
|
ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru
|
Составляет сиквейн совместно с детьми
|
Составляют сиквейн
|
2 мин.
|
9
|
Рефлексия. Подведение итогов урока: выставление оценок.
Дача домашнего задания: параграф 8, составление кроссворда «Шляпочные грибы»
|
|
Комментирует работу по выполнению домашнего задания с творческими элементами
|
Записывают домашнее задание
|
1 мин.
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Путешествие в грибное царство-шляпочные грибы»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________ |
