№
|
Тема урока
|
Кол
-во
ча-
сов
|
Тип
урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды
контроля
измерители
|
Планируемые
результаты
освоения материала
|
Практические
работы
|
ДАТА
|
Примеча
ние
|
план
|
факт
|
1.
|
Россия – родина моя. Географическое положение
|
1
|
Вводный
урок
|
Эвристиче-
ская беседа с использова-
нием
карт
атласа
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических проблем страны.
|
Характеристика географического положения России(на к.к обозначить крайние точки, пограничные государства)
(оцен.)
|
|
|
|
2.
|
Моря, омывающие берега России
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Анализ карт, индив.
работа по заполнению
контурных
карт.
|
Групповой
|
Знать: моря, омывающие Россию, их особенности.
Уметь: на карте показывать моря, омывающие берега России.
|
|
|
|
|
3.
|
Россия на карте часовых поясов
|
1
|
Практи-
кум
|
Учебное ис-следование
по картам, решение географиче-
ских задач.
|
Индиви-
дуальный
|
Знать: в каких часовых поясах лежит Россия.
Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
|
Определение поясного времени
для разных пунктов России.
(оценочная работа)
|
|
|
|
4
|
Освоение и изучение территории России
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Учебное исследова-
ние
по картам.
|
. Коллектив-
ный
|
Знать историю освоения и изучения территории России, результаты географических открытий. Уметь находить в разных источниках информацию.
|
|
|
|
|
5
|
Рельеф России
|
1
|
Практи-
кум
|
Анализ карт, индив.
работа по заполнению
контурных
карт.
|
|
Знать: основные формы рельефа их связь со строением земной коры.
Горы и равнины по номенклатуре.
Уметь: показывать эти объекты на карте.
|
Анализ физической карты России.
|
|
|
|
6
|
Геологическое строение территории России
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Анализ карт.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: основные геологические эры, тектонические структуры. Сейсмически опасные территории.
Уметь: показывать их на карте и объяснять причины такого размещения.
|
Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы», «Геология»
|
|
|
|
7
|
Минеральные ресурсы России
|
1
|
Практи-
кум
|
Эвристич-
еская беседа
с исполь-зованием
карт.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения (см. номенклатуру)
|
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.(оцен.)
|
|
|
|
8
|
Развитие форм рельефа
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Анализ карт, индив.
работа по заполнению
контурных
карт.
|
Групповой
|
Знать: основные формы рельефа, их связь со строением земной коры.
Уметь: показывать эти объекты на карте
|
|
|
|
|
9
|
От чего зависит климат нашей страны
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Эвристиче-
ская беседа с использова-
нием
карт
атласа.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: факторы, определяющий климат России. Уметь: объяснять
образование циклонов и антициклонов.
|
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, особенности распределения осадков, температур. (оцен.) Анализ климатической карты.(оцен.)
|
|
|
|
10
|
Типы климатов России
|
1
|
Урок ак-туализа
ции зна-
ний и
умений.
|
Групповая работа.
Беседа по результатам анализа карт.
|
Групповой
|
Знать :характеристику типов климатов.
Уметь составлять прогноз погоды.
|
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.
(оценочная работа)
.
|
|
|
|
11
|
Климат и человек
|
1
|
Практи-
кум
|
Эвристиче-
ская беседа с использова-
нием
карт
атласа.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: неблагоприятные явления, о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Уметь приводить примеры и объяснять причины явлений.
|
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека (оцен.)
|
|
|
|
12
|
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Анализ карт, индив.
работа по заполнению
контурных
карт.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: особенности внутренних вод, понятия, касающиеся работы реки;
номенклатуру. Уметь показывать объекты на карте, распределение рек по бассейнам океанов.
|
Составление характеристики одной из рек с использованием климатических и физических карт.
(оценочная раб)
|
|
|
|
13
|
Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота
|
1
|
Урок ак-туализа
ции зна-
ний и
умений
|
Анализ карт, индив.
работа по заполнению
контурных
карт.
|
Индиви-
дуальный
|
Знать: основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты.
|
|
|
|
|
14
|
Водные ресурсы.
|
1
|
Урок обобщения
и системати-зации
знаний
|
Анализ карт.
|
Коллектив-
ный
|
Знать: меры по сохранению природы. Защиты людей от стихийных природных явлений.
|
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогнозов и их использование.
|
|
|
|
15
|
Образование почв.
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Эвристи-
ческая
беседа с использо-
ванием карт атласа.
Индивиду-альная
работа по
заполнению карт
|
Индивиду-альный
|
Знать: понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв.
Уметь: объяснять существенные признаки почв.
|
|
|
|
|
16
|
Закономерности распространения почв. Главные типы почв.
|
1
|
Практи-
кум
Совер-
шенство-
вание
ЗУН
|
Индивиду-
альный
устный
опрос.
Анализ
почвенной
карты
|
Индивиду-
альный
|
Знать: закономерности распространения почв. Уметь анализировать карту почв.
|
Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования
Основных типов почв и оценка их плодородия.
|
|
|
|
17
|
Растительный и животный мир России.
|
1
|
Комби-
ниро-
ванный
|
Эвристи-
ческая
беседа с использо-
ванием карт атласа.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать: растительный и животный мир России, видовое разнообразие, особенности растительного и животного мира природных зон. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.
|
Анализ карт «Растительность» и «Животный мир»
|
|
|
|
18
|
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
|
1
|
Совер-
шенство-
вание
ЗУН
|
Учебное ис-следование
по картам, реше-
ние геогра-фических
задач.
|
Коллектив-
ный,
индиви-
дуальный
|
Знать понятие «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов
|
|
|
|
|
19
|
Природно-ресурсный потенциал России.
|
1
|
Урок
изучения
нового
материа-
ла
|
Анализ карт.
|
Групповой
|
Уметь давать оценку природным условиям для сельского хозяйства для развития санаторно-курортного хозяйства, для строительства дорог.
| |
