Дата
|
№
уч./з.
|
Темы учебных занятий
|
Кол-во часов
|
Федеральный компонент государственного стандарта
|
Национально-региональный компонент
|
Инструментарий по отслеживанию результатов
|
Сопутст
вующее повторе-ние
|
Обязательный минимум
содержания образовательных программ
|
Требования к уровню подготовки выпускников
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи.
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Общество и человек
|
10
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Общество, его признаки и место в мировом сообществе
|
1
|
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
|
Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-2. Стр.3-4.
|
П. 1
|
|
3
|
Взаимосвязь природы и общества
|
1
|
Взаимодействие общества и природы.
|
Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять взаимосвязь человека, природы и общества, иллюстрировать примерами. Называть примеры позитивного и негативного влияния человека на природу. Знать способы защиты природы, организации по защите природы.
|
|
И.С. Хромова Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко Обществознание. 8 класс. – М.: Русское слово, 2009 (далее - тесты) – с. 3 - 5
|
П. 2
|
|
4
|
Типология обществ
|
1
|
Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения.
|
Знать разные подходы к типологии обществ.
Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Давать определения понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация.
|
|
Диагностический тест (составлен по темам 7 класса - И.С.Хромова Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой
«Обществознание» 7 класс. М: Русское слово, 2009)
Тесты – с. 8 - 10
|
П. 3
|
|
5
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
1
|
Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения.
|
Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР; объяснять сущность закона ускорения истории, приводя конкретные примеры;
пояснять сущность социального прогресса, знать определения понятий.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-4. Стр.14-15.
|
П. 4
|
|
6
|
Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества.
|
1
|
Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения. Человечество в XXI в., основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.
|
Перечислять основные глобальные проблемы. Характеризовать понятие глобализации. Указывать причины и опасность международного терроризма. Характеризовать глобальные проблемы, актуальные для Челябинской области.
|
Экологические и демографические проблемы Челябинской области
|
Тесты – с. 11-13.
Сообщения учащихся.
|
|
|
7
|
Личность и социальная среда
|
1
|
Личность. Социализация индивида.
|
Различать понятия: индивид, индивидуальность, человек, личность, социальная среда, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.4. Стр.19.
|
П. 5
|
|
8
|
Потребности человека
|
1
|
Биологическое и социальное в человеке.
|
Понимать, что такое потребности человека и приводить примеры. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения.
Давать определения понятиям: потребности человека, иерархия потребностей.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-2. Стр.20-21.
Тесты с.16-18.
|
П. 6
|
|
9
|
Социализация и воспитание
|
1
|
Социализация индивида. Особенности подросткового возраста.
|
Характеризовать понятия: социализация, воспитание. Сравнивать воспитание и самовоспитание. Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих.
|
|
Тесты – с. 19 -21
|
П. 7
|
|
10
|
Общение
|
1
|
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
|
Знать сущность и роль общения в жизни человека. Уметь анализировать разные формы общения. Сравнивать виды межличностного общения. Иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-4. Стр.28-30.
Тесты с.16-18.
|
П. 8
Повтор. П. 1-7
|
|
11
|
Человек в обществе и общество в человеке
(повторительно-обобщающий урок)
|
1
|
|
Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека.
|
|
Защита рефератов.
|
Повторение
|
|
|
Раздел 2. Экономическая сфера
|
11
|
|
|
|
|
|
|
12-13
|
Сущность и структура экономики
|
2
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство.
|
Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, обмен. Решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в экономической жизни
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.4-5. Стр.33-34..
Тесты с.25-27.
|
П. 9
|
|
14
|
Товар и деньги
|
1
|
Товары и услуги. Деньги. Инфляция. Издержки, выручка и прибыль.
|
Знать понятия «товар» и «деньги». Сравнивать понятия «товар» и «услуги». Называть функции денег и их исторические формы. Характеризовать прибыль.
|
|
Тесты – с. 27 -30
|
П. 10
|
|
15
|
Спрос и предложение
|
1
|
Рынок и рыночный механизм.
|
Объяснять связь цены, спроса и предложения. Давать определения понятиям: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, цена.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.2-4. Стр.39-40.
.
|
П. 11
|
|
16
|
Рынок, цена, конкуренция
|
1
|
Рынок и рыночный механизм.
|
Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия конкуренция, монополия, олигополия. Давать определения понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция.
|
|
Рубежный тест (тесты –с. 25-32)
Тесты – с. 33 -35
|
П. 12
|
|
17
|
Предпринимательство
|
1
|
Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Издержки, выручка и прибыль. Производство, производительность труда.
|
Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Высказывать суждения о роли малого бизнеса. Давать определения понятиям: прибыль, издержки, выручка, предприниматель, менеджер, малый бизнес.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-3. Стр.45-46.
.Тесты с.35-38.
|
П. 13
|
|
18
|
Роль государства в экономике
|
1
|
Экономические системы и собственность. Экономические цели и функции государства. Налоги, уплачиваемые гражданами.
|
Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Сравнивать рыночную экономику с планово-директивной. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать отдельные виды налогов. Уметь разъяснять сущность понятий: налогообложение, прямой налог, косвенный налог, социальная политика.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-4. Стр.48-49.
.Тесты с.38-41.
|
П. 14
|
|
19
|
Бюджет государства и семьи
|
1
|
Экономические цели и функции государства. Неравенство доходов и экономические меры социальной защиты.
|
Характеризовать бюджет семьи, государства, социальные программы, приводить примеры. Давать определения понятий: доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-3,5. Стр.50-52.
.Тесты с.41-44.
|
П. 15
|
|
20
|
Труд, занятость, безработица
|
1
|
Заработная плата и стимулирование труда. Безработица.
|
Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Объяснять понятия: рабочая сила, занятость, безработица. Уметь анализировать проблемы и причины безработицы.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-3,6. Стр.54-56.
|
П. 16
|
|
21
|
Структура экономики Челябинской области
|
1
|
Экономика и ее роль в жизни общества.
|
Характеризовать перспективы экономического развития области. Показывать роль региона в экономике России. Давать современную оценку состояния экономической ситуации в крае.
|
Структура экономики Челябинской области
|
Презентации учащихся.
Тесты – с. 44 - 47
|
Повтор. П. 9 - 15
|
|
22
|
Становление рыночного общества в России: общее и особенное (повторительно-обобщающий урок)
|
1
|
Экономика и ее роль в жизни общества.
|
Объяснять роль экономики в жизни общества. Характеризовать сущность и структуру экономики. Приводить примеры воздействия государства на экономику. Выделять в тексте оценочные суждения о правах потребителя.
|
|
Семинар.
|
Повторение
|
|
|
Раздел 3. Социальная сфера
|
12
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Социальная структура
|
1
|
Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом обществе. Социальный статус.
|
Объяснять сущность социальной структуры. Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-3. Стр.57-58.
|
П. 17
|
|
24
|
Социальная стратификация
|
1
|
Социальная структура общества. Социальный статус.
|
Знать понятие «социальная стратификация». Характеризовать социальную дифференциацию. Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. Давать определение понятиям: социальное расслоение, страта, класс, образ жизни.
|
|
Тесты – с. 51 - 53
|
П. 18
|
|
25
|
Богатые
|
1
|
Социальный статус.
|
Характеризовать социальные отношения, социальный статус. Соотносить образ жизни со способом достижения богатства. Выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.3-4. Стр.67-68.
|
П. 19
|
|
26
|
Бедные
|
1
|
Социальный статус.
|
Характеризовать социальные отношения, социальный статус. Знать, что такое бедность и ее типы. Сравнивать прожиточный минимум в стране и области.
|
|
Тесты – с. 54 - 56
|
П. 20
|
|
27
|
Этнос: нации и народности
|
1
|
Большие и малые социальные группы. Этнические группы.
|
Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия. Находить в учебной литературе оценочные суждения национальных проблем.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-3. Стр.71-72.
|
П. 21
|
|
28
|
Межнациональные отношения. Межнациональные отношения в Челябинской области
|
1
|
Межнациональные и межконфессиональные отношения.
|
Знать понятие «межнациональные отношения». Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Сравнивать межнациональные отношения в стране и регионе, выявлять их отличия.
|
Межнациональные отношения в Челябинской области
|
Тесты – с. 56 - 59
|
П. 22
|
|
29
|
Конфликты в обществе
|
1
|
Социальный конфликт, пути его разрешения.
|
Называть основные социальные нормы. Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Объяснять причины социальных и межнациональных конфликтов. Приводить примеры.
|
|
Сообщения учащихся.
Тесты – с. 59 -62
|
П. 23
|
|
30
|
Отклоняющееся поведение
|
1
|
Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
|
Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.
|
|
Сообщения учащихся.
|
|
|
31-32
|
Семья
|
2
|
Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.
|
Характеризовать основные нормы правовых основ брака. Называть основные нормы этики семейных отношений. Характеризовать семью как малую группу.
|
|
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» М.: «Русское слово» 2009. Зад.1-5. Стр.83-84. Тесты с.62-65.
|
П. 24
|
|
33
|
Социальное развитие Челябинской области
|
1
|
|
Характеризовать особенности социального развития области.
|
Социальное развитие Челябинской области
|
|
Повтор. П. 17-24
|
|
34
|
Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства (повторительно-обобщающий урок)
|
1
|
Социальная структура общества.
|
Называть основные направления социальной политики. Характеризовать социальные отношения. Анализировать свою повседневную жизнь, протекающую в социальном пространстве. Знать основные понятия и термины раздела, правильно употреблять их в речи.
|
|
Итоговый тест (тесты – с. 66 -71)
|
Повторение
|
|
35
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
Анализировать сферы жизнедеятельности человека, аргументировать свои суждения.
|
|
Котова, Т.Е. Лискова ГИА. Обществознание.М.: «Интеллект-Центр» 2011.Стр.176.
|
|
