Пояснительная записка
Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:
- ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004 г.
- Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года № 68 – ЗРТ «Об Образовании»
- Учебный план МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан
- Авторская программа: Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия. Программа для общеобразовательных учреждений. 8-11 классы. Москва. ОНИКС Мир и Образование, 2007
Учебник: «Химия 11(10) класс» Новошинский И.И.,Новошинская Н.С.-3-е изд., - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2010.-368 с.,102 часа, в неделю 3 часа.
Целью изучения органической химии является: создание условий для усвоения учащимися основ органической химии, применение органических веществ и их роль в жизни человека
Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих задач:
- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
- овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
- воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
- применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать
- роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
- важнейшие химические понятия: радикал, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтропия, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;
- основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава;
- основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию),
- классификацию и номенклатуру органических соединений;
- природные источники углеводородов и способы их переработки;
- вещества и материалы, широко используемые в практике: органические кислоты, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
- строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
- объяснять: зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
- выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
- проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
- осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
- оценки качества отдельных пищевых продуктов;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
Учебно – тематический план
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
Количество лаборатор
ных работ
|
Количес
тво
практических работ
|
Количес
тво контрольных работ
|
I.Введение
|
3
|
|
|
|
II. Углеводороды
|
1
|
Предельные углеводороды
|
10
|
1
|
|
1
|
2
|
Непредельные углеводороды
|
14
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Циклические углеводороды
|
9
|
1
|
|
1
|
III. Функциональные производные углеводородов
|
4
|
Гидроксильные соединения
|
10
|
2
|
1
|
|
5
|
Карбонильные соединения
|
6
|
4
|
|
1
|
6
|
Карбоновые кислоты и их производные
|
8
|
|
1
|
1
|
7
|
Эфиры
|
5
|
3
|
1
|
|
8
|
Азотосодержащие соединения
|
5
|
|
|
1
|
IV. Бифункциональные соединения
|
9
|
Аминокислоты и белки
|
4
|
1
|
|
|
10
|
Углеводы
|
9
|
4
|
2
|
1
|
V. Азотосодержащие гетероциклические соединения
|
|
3
|
|
|
|
VI. Обобщение знаний по органической химии
|
|
11
|
2
|
1
|
1
|
VII. Биологически активные вещества
|
|
5
|
|
3
|
|
Итого
|
102
|
18
|
10
|
8
| |
