«Создание единого информационного образовательного пространства для развития талантливых детей»

Государственное бюджетное образовательное учреждение 1

Оглавление 3

СЕКЦИЯ 1 «Организационно-управленческие аспекты деятельности, направленной на развитие одаренности» 5

Система работы по поддержке и сопровождению одаренных детей 5

Психолого-педагогическое сопровождение работы с одаренными детьми 7

Организационно-управленческие аспекты деятельности, направленной на развитие одаренности 8

Генезис понятия детской одаренности 11

Обучение одаренных школьников: проблемы и перспективы 16

«Образование для учителя»: потенциал взаимодействия школ 18

Развитие системы поддержки таланта школьников во взаимодействии «Школа – ВУЗ» 21

Инновационная образовательная система работы с талантливыми детьми 23

СЕКЦИЯ 2 «Создание информационной среды для развития талантливых детей» 25

Информационная среда начальной школы как условие развития способностей учащихся 25

Создание информационной среды для развития талантливых детей 30

Методы выявления одаренности и организация диагностического обследования одаренных детей 31

Информационно-познавательный канал «Радио 38» как средство развития талантливых детей 33

Школьная газета как средство развития талантливых детей 35

Информационные технологии в развитии творческих способностей одаренных детей 38

Секция 3 «Дистанционное сопровождение развития талантливых детей» 40

Дистанционное обучение одарённых детей с помощью образовательно-социальной сети «Дневник.Ру» 40

Дистанционное обучение одарённых детей с использование системы Дистанционных курсов MOODLE 42

Секция 4 «Развитие одаренности через организацию сетевого взаимодействия средствами информационно-коммуникативных технологий» 45

Развитие одаренности через организацию сетевого взаимодействия средствами ИКТ 45

Развитие одарённости детей через организацию сетевого взаимодействия 48

Секция 5 «Современный урок как средство развития одаренности» 50

Современный урок как средство развития одаренности 51

Современный урок как средство развития одаренности 52

Формы работы с одаренными детьми на уроках биологии и химии и во внеурочной деятельности 54

Развитие одаренности учащихся на уроках экономики с помощью кейс-метода 60

Путь к успеху через развитие одаренности у детей на уроках истории и обществознания 63

Работа с одаренными детьми на уроках и во внеурочное время по географии 66

Формы работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях 68

Практика работы с одаренными детьми 69

Применение метода проектов для развития творческих способностей одаренных учащихся 72

Развитие творческого мышления младших школьников на уроках русского языка 74

Межпредметные связи как средство развития способностей обучающихся на уроках в начальной школе 80

Развитие математической одаренности у школьников 82

Реализация принципа личностно – ориентированного подхода в обучении географии как средства развития интеллектуальных и творческих способностей одаренных учащихся 85

Кейс-метод как средство развития талантливых детей 89

ЭУМК как средство проектирования и реализации индивидуальных образовательно-развивающихся траекторий 94

Роль молчаливого чтения на разных ступенях обучения в формировании у обучающихся интереса к чтению 97

Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка 99

Практико-ориентированная и исследовательская деятельность как средство развития талантливых детей 101

Учебное занятие как ситуация развития одаренных детей 104

Методика применения элементов модульной технологии при обучении математике – одно из направлений в системе выявления и развития талантливых обучающихся 106

Мониторинг учебных достижений школьников в профессиональной деятельности учителя 110

Использование мультимедийных презентаций для проведения интеллектуальных конкурсов по литературе как одна из форм работы со способными, одарёнными детьми 113

«Акме – технологии как необходимое условие повышения качества образования» 115

Секция 6 «Возможности ФГОС НОО как условия развития способностей обучающихся» 117

Школьная модель организации внеурочной деятельности как способ развития способностей обучающихся в начальной школе 117

Развитие одаренности учащихся на основе внедрения ФГОС НОО 119

Рефлексия и целеполагание как основа построения современного образовательного процесса в школе 121

Индивидуальный образовательный маршрут в системе работы с одаренными детьми 124