ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели обучения:
формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности;
знакомство с базовой системой понятий информатики на уровне формирования первичных представлений;
приобретение опыта создания и преобразования текстов, рисунков, различного рода схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и т.д. с помощью компьютера;
развитие умений строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе, при изучении других школьных предметов;
обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;
воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.
Задачи:
научиться решать конкретные информационные задачи определенного класса и уровня сложности;
получить первичные представления об объектах информатики, таких как «информация», «сообщение», «источник информации», «приемник информации», «канал связи», «текст», «знак», «код», «символ», «компьютер», «объект», «модель», «исполнитель», «программа», «пользователь»;
научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки, т.е.:
научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);
научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;
осознанно использовать в своей учебной деятельности:
- устную и письменную речь с целью общения;
- письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;
- кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;
- навыки использования компьютера при решении информационных задач;
понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности;
получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;
освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;
научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);
научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;
научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.
получить элементарные пользовательские навыки.
Требования к знаниям, умениям и навыкам.
В результате изучения информатики в 4 классе учащиеся должны:
понимать:
что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и источником информации, и приемником информации;
знать:
что данные – это закодированная информация;
что тексты и изображения – это информационные объекты;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию об объектах реальной действительности различными способами (в виде чисел, рисунка, таблицы);
правила работы с компьютером и технику безопасности.
уметь:
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
осуществлять поиск информации, ее представление и простейшее преобразование;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач. Для того: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редакторы, тренажеры;
создавать элементарные проекты с использованием компьютера.
Содержание курса
Глава 1. Информация – 7 часов
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение – 9 часов
Глава 3. Модели и моделирование – 8 часов
Глава 4. Информационное управление – 7 часов
Повторение – 4 часа
Количество контрольных работ
I ЧЕТВЕРТЬ
|
II ЧЕТВЕРТЬ
|
III ЧЕТВЕРТЬ
|
IV ЧЕТВЕРТЬ
|
ГОД
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Учебно-тематический план
Тема, цели
|
№ урока
|
Дата проведения урока
|
Тема
|
§
|
Виды учебной деятельности
|
Формы организации урока
|
ОУУН
|
Глава 1. Информация – 7 часов
Цели: Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Представление материала в табличном виде.
|
1.
|
|
Человек и информация
|
§1
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
Учебно-организационные умения: правильно оформлять и вести тетрадь, понимать последовательность действий, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, ставить учебную задачу.
Учебно-информационые умения: работать с учебником и дополнительной литературой, составлять на основе текста таблицы, схемы, осуществлять наблюдение за объектом в соответствии с алгоритмом.
Учебно-логические умения: выделять главное, сравнивать, давать определение по существенным признакам, высказывать суждения, подтверждать их фактами.
Учебно-коммуникативные умения: высказывать суждения, делать умозаключения, слушать друг друга, распределять работу при совместной деятельности, участвовать в учебном диалоге.
|
2.
|
|
Действия с информацией
|
§2
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
3.
|
|
Объект и его свойства
|
§3
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
4.
|
|
Отношения между объектами
|
§4
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
5.
|
|
Компьютер
|
§5
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
6.
|
|
Повторение
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщающий урок
|
7.
|
|
Контрольная работа №1
|
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Контрольная работа
|
Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение – 9 часов
Цели: Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения. Объединение предметов по общему признаку. Различение целого и части.
Использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если…,то…», «не только, но и…». Элементарное обоснование высказанного суждения.
|
8.
|
|
Понятие
|
§6
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
9.
|
|
Деление и обобщение понятий
|
§7
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
10.
|
|
Отношения между понятиями
|
§8
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
11.
|
|
Совместимые и несовместимые понятия
|
§9
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
12.
|
|
Понятия «истина» и «ложь»
|
§10
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
13.
|
|
Суждение
|
§11
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
14.
|
|
Умозаключение
|
§12
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
15.
|
|
Повторение
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщающий урок
|
16.
|
|
Контрольная работа №2
|
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Контрольная работа
|
Глава 3. Модели и моделирование – 8 часов
Цели: Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи.
|
17.
|
|
Модель объекта
|
§13
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
18.
|
|
Модель отношения между понятиями
|
§14
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
19.
|
|
Алгоритм
|
§15
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
20.
|
|
Виды алгоритмов
|
§16
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
21.
|
|
Исполнитель алгоритма
|
§17
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
22.
|
|
Алгоритм и компьютерная программа
|
§18
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
23.
|
|
Повторение
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщающий урок
|
24.
|
|
Контрольная работа №3
|
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Контрольная работа
|
Глава 4. Информационное управление – 7 часов
Цели: Определение способов контроля и оценки деятельности; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление.
|
25.
|
|
Цели и основа управления
|
§19
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
26.
|
|
Управление собой и другими людьми
|
§20
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
27.
|
|
Управление неживыми объектами
|
§21
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
28.
|
|
Схема управления
|
§22
|
Усвоение новых знаний
|
Урок - лекция
|
29.
|
|
Управление компьютером
|
§23
|
Усвоение новых знаний
|
Практическая работа
|
30.
|
|
Повторение
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщающий урок
|
31.
|
|
Контрольная работа №4
|
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Контрольная работа
|
Повторение – 4 часа
|
32-35
|
|
|
|
|
|
|
Количество контрольных работ
I ЧЕТВЕРТЬ
|
II ЧЕТВЕРТЬ
|
III ЧЕТВЕРТЬ
|
IV ЧЕТВЕРТЬ
|
ГОД
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Контрольные работы проводятся по сборнику Матвеевой Н. В. «Контрольные работы для 4 класса»
Оценивание знаний, умений и навыков учащихся.
Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется путем фронтального опроса или оцениванием практических работ, выполненных на уроках.
Отметка «5» ставится, если:
ученик даёт полные, развёрнутые ответы на вопросы;
в логических рассуждениях нет пробелов и ошибок;
выполнил от 90% до 100% практической работы, запланированной на урок.
Отметка «4» ставится, если:
при ответе на вопросы допущена 1 ошибка или 2-3 недочёта;
логические обоснования недостаточны;
выполнено от 70 % до 90 % практической работы.
Отметка «3» ставится, если:
при ответе на вопросы допущено более 1 ошибки или более 2-3 недочётов;
логические обоснования ответов не даются;
выполнено от 40 % до 70 % практической работы или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2006.
2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. - М.: Бином, 2006.
3. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 4 класс, 2008 г.
4. Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6».
|
