Программа информатизации школы в рамках внедрения пспо обоснование и актуальность вопроса

Скачать 76.27 Kb.

Название	Программа информатизации школы в рамках внедрения пспо обоснование и актуальность вопроса
Дата публикации	11.10.2014
Размер	76.27 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

Приложение к «ПИШ 2008 – 2010» МОУ Новогородская СОШ №3

Программа информатизации школы в рамках внедрения ПСПО
Обоснование и актуальность вопроса

Актуальность данного процесса информатизации заключается в обеспечении образовательного учреждения программным обеспечением, независящим от материального положения школы и законодательных ограничений использования.

Следует отметить, что программное обеспечение, имеющееся на сегодняшний день в образовательном учреждении, теряет свою лицензию на использование в 2010 году, и подготовка к возможным критическим ситуациям, связанным с лицензиями на программное обеспечение, очень актуальна уже сейчас.

Из вышеизложенного возникает три проблемы, которые требуют своего решения:

Обеспечение компьютерного парка программным обеспечением.
Экономия материальных средств на программное обеспечение.
Обеспечение безопасности в отношении уголовного преследования за использование нелицензионных программных продуктов.

Концептуальные идеи проекта

Под свободным программным обеспечением (СПО) понимается разновидность программ для ЭВМ, лицензионным договором на право использования которых, предоставляются следующие права:

использовать программу для ЭВМ в любых, не запрещенных законом целях;
получать доступ к исходным текстам программы как в целях изучения и адаптации, так и в целях переработки программы для ЭВМ;
распространять программу для педагогов школы и учащихся;

Основная проектная идея основана на следующих принципиальных подходах:

обеспечение информационной безопасности деятельности участников образовательного процесса;
информационная открытость программ ОС, обеспечение участия всех заинтересованных сторон в их разработке и оценке результатов реализации;

Цель

Внедрение в учебный процесс свободное программное обеспечение.

Задачи

Установить ПСПО на всех ПК в кабинете информатики и ПК задействованных в образовательном процессе.
Провести внедрение ПСПО в учебную деятельность по общим принципам работы в графических интерфейсах, вызову и работе с основными программными продуктами.
Проведение учебных курсов использования ПСПО для создания и применение собственно-разработанных ЦОРов педагогами школы
Обеспечить поддержку пользователей по вопросам использования комплектов СПО и методической литературы.

План мероприятия

№ п/п	Этап мероприятия	Деятельность	Ответственный	Сроки
1	Установка опытных зон ПСПО		Зам. дир. по ИКТ	апрель
2	Проведение вводного семинара для педагогов	Ознакомление коллектива школы с условиями внедрения ПСПО в ОУ, этапами работы Тема: Описание особенностей интерфейсов и программных продуктов операционной системы LINUX. Объяснение причин установки данного ПО	Зам. дир. по ИКТ	май
3	Создание творческой группы по внедрению ПСПО	Обучение педагогов основам работы в операционной системе Linux, в стандартных приложениях, во встроенных программа. Тема: работа направленна на изучение прикладных программных продуктов в ОС LINUX, экспертной оценке прикладных программных продуктов встроенных в ОС LINUX	Зам. дир. по ИКТ	май
4	Обучение компьютерной грамотности в ПСПО для педагогов школы	Тема: Организация практической работы с учителями направленной на изучение прикладных программных продуктов в ОС LINUX.	Творческая группа ПСПО	октябрь
5	Внедрение специальных программных продуктов в учебно-воспитательный процесс и адаптация программных продуктов из ОС Windows			сентябрь- октябрь
	1 шаг: «Обучение»	Проводится демонстрация имеющихся ресурсов, возможности их использования на уроке, обзор их функций. Педагоги обучаются навыкам работы с данными ресурсами. Демонстрация адаптации продуктов 1С: Образование для ОС Linux	октябрь
	2 шаг: «Диагностика»	Проводится тестирование среди педагогов, для выявления и устранения индивидуальных трудностей в использование специальных электронных продуктов в образовательном процессе.
	3 шаг: «Индивидуальная работа»	Наиболее заинтересованным учителям предлагается организовать урок или ряд уроков, классный час с использованием готовых ресурсов, для того чтобы они включились в работу, которая в дальнейшем будет продолжаться по инерции. Кроме того, данные педагоги станут консультантами, которые затем смогут оказать помощь в этом вопросе другим членам педагогического коллектива.
	4 шаг: «Отчет педагогов».	На педагогическом совете или заседаниях методических объединений педагоги, включившиеся в работу, показывают фрагменты своих уроков или классных часов, рассказывают о том какие плюсы и минусы имеют используемые ими образовательные продукты, как готовились к уроку, какие трудности возникли в работе. Данный этап необходим для передачи педагогического опыта, а еще и потому, что в глазах педагогического коллектива педагоги-предметники будут являться «независимыми экспертами», тогда как учитель информатики или заместитель директора по ИТ является «заинтересованным лицом».
	5 шаг: «Постепенное привлечение остальных педагогов».	На данном этапе продолжается индивидуальная работа с группой педагогов, которые еще не были вовлечены в данный процесс. На данной этапе педагоги, уже имеющие навыки работы со специальными программными продуктами, могут быть консультантами и оказывать помощь начинающим.
6	Создание и внедрение собственных обучающих продуктов в учебно-воспитательный процесс			ноябрь
	1 шаг: «Обучение»	Проводится демонстрация созданных вами или другими педагогами ресурсов, которые можно использовать для обучения или в воспитательной работе. Учителя активно применяют в своей работе программы Microsoft PowerPoint, MS Excel, 1C: Образование для создания разработок уроков, поэтому необходимо продемонстрировать несколько образовательных презентаций, апробированных для ПСПО, вновь созданных в данной ОС, в которой могут быть ссылки на ресурсы, созданные и в других программах или специальные программные продукты.
	Дальше повторяются все те же шаги, как и в предыдущем этапе («Диагностика», «Индивидуальная работа», «Отчет педагогов», «Постепенное привлечение остальных педагогов»).
7	Использование локальной компьютерной сети в учебно-воспитательный процесс			ноябрь
	1 шаг: «Обучение»	Обучение педагогов навыкам работы с локальной сетью. Проводится демонстрация фрагментов уроков с использованием сети.
	Дальше повторяются все те же шаги, как и в предыдущих этапах («Диагностика», «Индивидуальная работа», «Отчет педагогов», «Постепенное привлечение остальных педагогов»).
8	Использование глобальной компьютерной сети Интернет в учебно-воспитательный процесс			декабрь
	1 шаг: «Обучение»	Обучение педагогов навыкам работы в сети Интернет. Проводится демонстрация фрагментов уроков с использованием Интернет. Необходимо показать уроки, когда Интернет используется не только для создания образовательного ресурса, а когда непосредственно на уроке учащиеся работают в сети
	Дальше повторяются все те же шаги, как и в предыдущих этапах («Диагностика», «Индивидуальная работа», «Отчет педагогов», «Постепенное привлечение остальных педагогов»)

P.S: этапы внедрения ПСПО могут проходить по плану, а могут идти параллельно (в зависимости от активности, заинтересованности педагогов школы)
Критерии оценки

1. Удовлетворенность участников результатами деятельности.

2. Активность педагогов, учащихся школы в реализации проекта.

3. Качество выполненных работ.

4. Информированность родителей, учителей и учащихся о реализации проекта.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пспо. Обязательным этапом первоначального внедрения пспо является изучение педагогами возможностей входящих в его состав программных...		Программа внеурочной деятельности начального общего образования в... Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать
	Реферат Текст с., рис., табл., источников, прил. Цель работы экономическое... ...		Индикаторы оценки внедрения икт в организациях образования Мониторинг и оценка результатов внедрения икт в образовательный процесс имеет решающее значение при определении дальнейшей стратегии...
	Доклад «нтц «РегионГидроПроект» на тему: Обоснование проектирования... Обоснование проектирования и внедрения мероприятий по снижению паводковой опасности в нижнем течении р. Терек		Программа информатизации образовательного процесса в Муниципальном... Ключевой идеей программы информатизации школы является комплексный подход при моделировании и осуществлении информатизации школьного...
	Обоснование программы 3 Анализ состояния информатизации школы на... Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит...		Обоснование проекта Приобщение обучающихся начальной школы и воспитанников дошкольного звена к идеалам и ценностям олимпийского движения путем целенаправленного...
	Анализ информатизации моу сош №9 г. Буя в 2010 2011 уч г Цель информатизации школы План проведения лекций по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма		Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательном процессе детского сада
	Состояние материально – технического обеспечения в рамках информатизации... Информатизация образовательного процесса на примере средней общеобразовательной школы №4		Отчет о результатах работы гоу сош №1740 в рамках гэп 2010-2011 уч год Эисп II уровня «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс		Знаменитые геодезисты Введение — излагается цель и задачи работы, обоснование выбора темы и её актуальность. Объём: 1 страница
	Отчет по инновационной деятельности и информатизации гбоу сош №1912... Гэп 2 уровня «Создание системы научно-методической поддержки сетевого взаимодействия образовательных учреждений, внедряющих модель...		Реферат (Ф. И. О. абитуриента) на тему (тема реферата) Рецензентом оценивается: актуальность, целесообразность, научная новизна рассматриваемого в реферате вопроса

Школьные материалы