Интервью «Расскажи о своем друге». Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг»
Скачать 441.91 Kb.
|
| НРАВСТВЕННЫЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ НАСТОЯЩИЙ ДРУГ Классный час, посвященный обсуждению вопросов, связанных с истинной и мнимой дружбой. Тема представляется автору весьма актуальной в 8 классе. Стрем ление к дружбе, потребность иметь настоящего друга, которому можно доверять, очень характерны для подростков. Это время, ко гда осознанно начинает формироваться внутренний мир подрост ка, когда вырабатываются принципы деятельности, общения. В этом возрасте пробуждается интерес к проблемам внутренней жизни человека. Сценарий классного часа позволяет организовать общение детей на актуальную тему, дать информацию для размышления, для критической оценки своих нравственных качеств. Цеди; углубить представление подростков о дружбе; форми ровать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка; способствовать развитию критического отношения к себе; побуждать подростков к анализу собственных поступков; прививать навыки тер пимости и корректности в общении с друзьями. Подготовительная работа с детьми и предложить детям подготовить краткие высказывания на тему «Расскажи о своем Друге». Оборудование: косынка или шарф для игры «Знаешь ли ты своего друга?» (нужно будет завязать глаза участнику). оформление: на перемене перед классным часом написать на доске изречения и слова.
План классного часа
Ход классного часа
Классный руководитель. Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба - это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга - ве ликое благо.
Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа: «Настоящий друг». И начать наш разговор мне бы хотелось с та кого рассказа. (Читает рассказ.) «...У Миши Андреева было два друга: Олег и Денис. Все в шутку называли их «три мушкетера». Они подружились еще в первом классе. У них было много общего: все трое собирали модели автомобилей, втроем бегали на тренировки в бассейн, втроем болели за «Спартак», все трое были влюблены в одну и ту же девчонку. Но в седьмом клас се их дружба дала трещину, и Мишка понял, что придется выбирать, с кем дружить: с Олегом или Денисом? С Олегом было всегда весело, легко и интересно. Родители давали ему деньги на карманные расходы, и Олег не вылазил из игровых ав томатов. Он всегда звал с собой Мишку, щедро платил за двоих, и даже угощал мороженым в кафе. Иногда они вдвоем прибегали в «игровуху» вместо школы. И это было прикольно: все пашут на уроках, как негры на плантации, а они, как белые люди, трясут «однорукого бан дита» да еще и выигрывают деньги! Дома у Олега всегда были самые новые компьютерные игры, са мые последние музыкальные диски. Но главное, у него был совсем взрослый модный прикид. Одним словом, Олег был крутым пацаном- и Мишка старался подражать ему во всем. Ну а с Денисом они встречались теперь редко. Он продолжал ходить на плавание и говорил теперь только о нормативах да о своих спортивных результатах. В голове у него было полно всяких планов и целей. Но что самое противное - постоянно критиковал Мишку: за прогулы, за то, что бросил спорт, за то, что не умеет выбирать друзей. Вот Мишка и подумал, что действительно пришла пора выбирать: и Олег, или Денис». Как вы думаете, какого друга должен выбрать себе Мишка? Кто из них истинный друг, а кто мнимый? Примерные ответы детей: - Конечно, нужно прекратить дружбу с Олегом, ничего хорошего из этого не выйдет. _ У Олега родители богатые, пристроят его в жизни, а Мишке всего нужно добиваться своим умом. - Олег плохой друг, он думает только о себе, а Денис критикует Мишку, значит, хочет ему добра. - Нужно брать пример с Дениса, у него есть цель, он самостоя тельный человек. - Мишка легко поддается влиянию, поэтому он должен выбрать Дениса, который может оказать на него хорошее влияние. - Нужно сохранить дружбу с Олегом, помочь ему избавиться от своей пагубной привычки. - Если Мишка будет дружить с Олегом, он сам станет игроманом. III. Незаконченные предложения по теме «Друг - это тот...» Классный руководитель. Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: «А можно ли назвать этих трех мальчиков друзьями? Каковы признаки настоящей дружбы?» Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение: «Друг - это тот...» Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Поднимите руки, кто хотел бы найти такого друга? (Дети поднимают руки.) Интервью «Расскажи о своем друге» Классный руководитель. Может быть, кто-то уже нашел такого друга? Представьте, что к нам в класс пришел репортер попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своем друге. Что вас связывает? Что в нем вас привлекает? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Выслушав ваши рассказы, я по няла, что некоторые плохо понимают смысл слова «друг». И употреб ляют его там, где нужно было бы употребить слова «товарищ», «зна комый», «приятель». Как вы считаете, можно ли назвать синонимами эти слова? И как бы вы их расположили по степени возрастания? (Знакомый, приятель, товарищ, друг.) А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и ка кое слово употребить. (Читает начало предложения, дети угадыва ют последнее слово и громко его произносят). О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы мо жете сказать... (знакомый). О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали мат ча, фильм, какие-то события, вы скажете... (приятель). Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете..- (товарищ). О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете... (друг).
Классный руководитель. Дружба - это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять' Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. На доске написаны 4 пословицы (читаеm- Я буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия. * Ситуация №1 Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от уста ть, но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую тяжелый монитор. (Помогу и скажу: «Друга иметь – себя ежалеть».) Ситуация № 2 Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. {Доведу его до дома, вызову «скорую» и скажу: «Друг познается в беде».) Ситуация № 3 Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. (Подарок не приму и скажу: «Дру га на деньги не купишь».) Классный руководитель. Ну, а к четвертой пословице по пробуйте сами придумать ситуацию. «Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает» - в каких случаях можно вспомнить эту пословицу? (Дети приводят 2-3 примера гипотетических ситуаций.) VII. Игра «Знаю ли я своего друга?» Классный руководитель. Хорошо ли вы знаете своих дру зей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интере суются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями. (Две-три пары поднимают руки.) Я приглашаю вас к доске, чтобы все увидели, кто у нас в классе настоящие друзья. (Друзья выходят к доске. Класс им аплодирует.) Сейчас мы поиграем в игру «Знаю ли я своего друга?». В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга. (Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.) Участники готовы, начинаем игру. (Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.) • Какой урок у него любимый?
Ну что ж, как видим, {имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Проверим, как обстоят дела у (имя). (Игра повторяется.) Как и следовало ожидать, (имя) тоже в курсе дел своего друга. Это значит, что между ними установились доверительные отнощения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы. (Вариант: «К сожалению, (имя) тоже не совсем знает, какими ин тересам живет (имя друга), мне кажется, им нужно больше интересо ваться жизнью друг друга».) (Участники садятся на свои места. Если время позволяет, можно повторить игру с другими парами участников.)
Классный руководитель. «Дружба - бескорыстная стой кая приязнь» - так определяет дружбу В. Даль в своем знаменитом Толковом словаре. И не случайно на первое место знаменитый ученый ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгля ды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. I Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку - все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
Классный руководитель. Как вы считаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что запомнилось больше всего? Примерные ответы детей: - Полезно было узнать, что есть мнимые друзья. Понял, что, и у меня есть такие друзья. - Полезно было узнать признаки настоящей дружбы, это поможет более строго выбирать друзей. - Понял, что у меня в основном приятели, а настоящего дрУга пока нет. - Запомнилась игра «Знаешь ли ты своего друга?». Подумал, что я тоже, наверное, не смог бы правильно ответить на эти вопросы. - Полезно было узнать, каким должен быть настоящий друг, чтобы критически посмотреть на себя и подумать, достоин ли ты настоящей дружбы? Чти отца своего К родителям нужно относиться так же, как ты бы хотел, чтобы твои дети относились к тебе. сократ Классный час, посвященный возрождению семейных традиций. Возрождение и поддержка семейных традиций - необходимое условие духовного возрождения общества. Между тем в последнее время в восприятии молодежи семья утрачивает свое ценностное значение. Падает авторитет родителей: по результатам социологи ческих исследований лишь каждый третий ребенок хочет быть похо жим на своих родителей, а три четверти детей не находят понимания в семье. Статистика свидетельствует, что около 50% детей находится в зоне социального риска. Предлагаемый сценарий - это час общения, посвященный взаи моотношениям детей и родителей. Ведущий - классный руководитель, используя разнообразные методы (беседа, дилемма, воспитывающие, проблемные ситуации), подводит детей к выводу о необходимости уважительного, почтительного отношения к старшим. Цели-- содействовать углублению моральных знаний школьни ков; формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей, воспитывать уважение к нравственному опыту предста вителей старшего поколения; способствовать моральному развитию детей; побуждать их к анализу собственного поведения и обогащению нравственного опыта, к самовоспитанию. форма проведения: час общения. Подготовительная работа с детьми: - распределить роли: папа, мама, бабушка, дочка (для участия в воспитательных ситуациях). У каждого участника - всего по одной фразе. Но учитель может прочитать эти фразы сам, тогда необходимость в инсценировке отпадает; - предложить детям подготовить короткие рассказы на тему «Стержень моей семьи» (об авторитетных, уважаемых членах семьи, которыми гордится весь род). Оформление: можно заготовить бумажные таблички с пословицами, афоризмами о родителях и детях и повесить эти таблички в классе. Можно просто записать эти изречения на доске. План классного часа
VII. Заключительное слово. VIII. Подведение итогов (рефлексия). Ход классного часа
Классный руководитель. Ребята, поднимите руки, у кого были конфликты с родителями. (Дети поднимают руки.) Вспомните, из-за чего происходили ссоры? (Поздно пришел, курю, долго говорю по телефону, сижу за компьютером, включаю музыку на полную громкость, не помогаю по дому и т. п.) Исследования ученых говорят, что три четверти современных детей постоянно конфликтуют с родителями, некоторые дети даже убегают из дому. В России сейчас 1 млн беспризорных детей. И у мно гих из них - нормальные семьи, мама и папа. Почему же дети не могут найти общего языка с родителями? Как вы думаете? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Получается, что во всем вино ваты родители, но неужели сами дети ни в чем не виноваты? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Сегодня мы не будем осуждав родителей. Попробуем их понять. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы и методические приемы: рассказ в сочетании с беседой, работа по учебникам, словарная работа, чтение стихотворений учащимися,... |  | Введение новой лексики по теме «Узнаем больше друг о друге» Технологии Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов... |
| Разбойник Цель:- познакомить с Виды и формы работы: слово учителя, работа в группах, словарная работа, слушание, беседа | | Синайское законодательство Воспитывающая: формировать интерес к уроку православной культуры, воспитывать доброту, заботливость друг о друге, уважать старших,... |
| Интервью для оценки профессиональных знаний и навыков Одним из прошедших проверку практикой и заслуживших доверие инструментов является ситуативное интервью. В литературе вы также можете... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о друге, быть внимательными |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа по учебнику, словарная работа, запись справочного материала, составление плана | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические приемы: кластер, словарная работа, чтение текста, беседа по вопросам, работа в группах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Объяснить детям, что семья – это любовь, забота друг о друге, самое любимое и надёжное место на земле. Воспитывать любовь и уважение... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят... | | Михаил Макаров «У меня изменилась точка зрения на людей» Давайте знакомиться. Мы, может быть, встречались не однажды, но совсем ничего не знаем друг о друге. Можем вспомнить лица, какие-то... |
| Словарная работа Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП | | Работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие... Цель: Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развить нравственные ценности... |
| В то же время все они контактируют с последней. Какой это вид эпителия? Предложено 2 препарата эпителия. На одном все клетки касаются базальной мембраны, на другом на базальной мембране лежит только базальный... | | Надо ли гоблину ехать до дублина? Очень много. Среди них есть большие, а есть и поменьше. Они разбросаны по всей сцене (некоторые стоят друг на друге) и по ходу действия... |
