Закон Российской Федерации «Об образовании»

Оглавление

ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБОУ СОШ № 9

1. 
   Обеспечить соответствие качества образования требованиям государственных образовательных стандартов на основе внедрения компетентностного подхода.
   
2. 
   Обеспечить достижение высоких результатов освоения образовательных стандартов всеми обучающимися в соответствии с их индивидуальными особенностями.
   
3. 
   Обеспечить потребность каждого ребенка в получении качественных образовательных услуг по выбранным направлениям будущей профессиональной деятельности.
   

4. 
   Внедрить педагогику сотрудничества, основанную на принципе гуманизации отношений в рамках образовательно-воспитательного процесса.
   
5. 
   Осуществить методическое обеспечение педагогического поиска по созданию адаптивной системы образования, на основе применения современных образовательных технологий.
   
6. 
   Создать условия для исследовательской деятельности в области профильных и общеобразовательных дисциплин (проектная деятельность).
   
7. 
   Подготовить учащихся к осознанному выбору своей будущей профессии.
   
8. 
   Разработать модель воспитательно-развивающей системы школы.
   

1. 
   Осуществить отбор содержания, форм и методов обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей и возможностей личности.
   
2. 
   Повысить качество знаний и степень обученности учащихся за счет индивидуализации и дифференциации обучения.
   
3. 
   Обеспечить овладение учащимися содержания образования на повышенном уровне предметов информационно- технологической направленности.
   
4. 
   Обеспечить возможность адаптации структуры и содержания образования (с использованием ЦОР, ЭОР) к познавательным интересам школьников.
   
5. 
   Формировать педагогическое сотрудничество субъектов образовательного процесса на основе субъект – субъектных отношений.
   
6. 
   Создать систему методической учебы учителей по развитию педагогических инноваций и овладению новыми технологиями обучения учителями-предметниками.
   
7. 
   Обеспечить мотивационную готовность учителей к работе по инновационным технологиям путем проведения обучающих занятий, семинаров, конференций.
   
8. 
   Изучить результативность преподавания различных предметов учебного цикла с применением инновационных технологий.
   
9. 
   Создать компьютерные рабочие места учителей-предметников.
   
10. 
    Организовать в рамках работы научного общества учащихся обучающие занятия по овладению навыками проектной и исследовательской деятельности.
    
11. 
    Выстроить систему дополнительного образования, которая позволит развивать обучающихся по всем направлениям образовательной деятельности.
    
12. 
    Совершенствовать механизм стимулирования качественного труда ученика, учителя, руководителя.
    

• 
  Представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий:
  

• 
  Служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей.
  
• 
  Определяет условия построения и стратегию развития образовательной среды учебного заведения.
  

• 
  Обеспечение преемственности начального и основного образования.
  
• 
  Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать
  

• 
  Информационные технологии в обучении.
  
• 
  Использование различных форм обучения.
  
• 
  Дифференциация обучения.
  
• 
  Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости.
  
• 
  Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.
  
• 
  Организация внеурочной учебной деятельности: секции, олимпиады, кон-
  

• 
  Организация дополнительного образования в школе.
  
• 
  Использование индивидуальных образовательных программ для обучения детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости.
  
• 
  Создание морально-психологических условий для образовательного процесса.
  

• 
  Создать условия для реализации конституционного права на получение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.
  
• 
  Обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями;
  
• 
  Обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профессионального уровня педагогов - образовательным программам.
  

• 
  принцип природосообразности (создание в образовательной системе условий и факторов, способствующих реализации качеств личности ребенка);
  
• 
  принцип демократизации (свободный выбор каждого ученика своей образовательной траектории);
  
• 
  принцип гуманитаризации (формирование целостной картины мира);
  
• 
  принцип индивидуализации и дифференциации образования (личностно-ориентированное образование);
  
• 
  принцип субъектности – признание интересов образовательной деятельности, приоритет технологий индивидуального, дифференцированного обучения, развитие социально-значимых качеств личности (самостоятельность, ответственность), развитие сопровождающих школьных служб (психологической, социальной);
  

• 
  принцип диалогичности - субъект-субъектные отношения участников образовательного процесса школы, приоритет коллективной мыследеятельности, развитие коммуникативной культуры, создание здоровьесберегающей среды;
  

• 
  принцип фундаментальности образования – богатство смыслов в содержании учебных предметов и воспитательных мероприятиях. Единство базового и дополнительного образования;
  

• 
  принцип интеграции – целостность образовательного процесса, основанная на комплексном подходе к формированию мировоззрения школьников, педагогов, родителей;
  

• 
  принцип развивающего обучения – изменение профессиональных установок педагога к учебным ЗУНам, которые в новой школе становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств;
  
• 
  принцип личностного подхода - уникальность личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка; ценность личности; субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;
  
• 
  принцип гуманности, предполагающий формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия; совершенствование службы социально – педагогической и психологической помощи школьникам и их родителям;