Конспект урока по теме "Законы постоянного тока". Место работы: мбоу «Основная общеобразовательная школа №6» Должность: учитель физики и математике
Скачать 76.41 Kb.
|
План-конспект урока по теме "Законы постоянного тока".
 Современной школе предъявляют сегодня новые социальные требования. Они заявлены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Следуя по пути целенаправленной и планомерной технологизации образовательного процесса, учитель может решать в современных условиях главную задачу российского образования, заключающуюся в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Использование компьютера начиналось с постепенного освоения этой удивительной техники. На первых этапах я применила его для печатания и ксерокопирования раздаточного материала. Затем я прошла, курсовую подготовку и овладели, основными навыками пользователя ПК, что позволяет использовать компьютер на различных этапах урока: на этапе объяснения используются презентации, обучающие диски, для контроля знаний – всевозможные тесты. Как пример хочу представить разработку урока по теме “Законы постоянного тока”, который был построен в форме путешествия. Поскольку в классе всего 1 компьютер, то задачи проектировались на экран. Ученики решали в течение 15-17 минут, потом проверялось решение. В ходе демонстрации условия, параллельно проводилось пояснение трудных моментов в условии задачи. Большой интерес вызвала у ребят практическая задача по определению физических величин, характеризующих проводник, включенный в электрическую цепь. Так как практическая часть по сборки схем еще не пройдена. Цели урока:
Оборудование к уроку: компьютер,, источник тока, резистор (проволока из известного материала), лабораторный амперметр, вольтметр, ключ, реостат, соединительные провода, портрет Ома. На компьютере запись песни « Вершина» Ход урока1. Организационный моментФормирование эмоционального настроя на урок. Учитель. Здравствуйте, ребята. Вам сегодня предстоит покорить еще одну вершину физических знаний. Назовем ее вершиной Ома, в честь известного немецкого ученого. Давайте вспомним некоторые моменты его биографии. На экране компьютера появляется портрет Г. Ома, Ученица демонстрирует портрет ученого и рассказывает его биографию.  Георг Ом (1787-1854) - немецкий физик-экспериментатор. Он родился 16 марта 1787 года в семье слесаря. Отец придавал большое значение образованию детей. Хотя семья постоянно нуждалась, Георг учился сначала в гимназии, а потом в университете. Сначала он преподавал математику в одной из частных школ Швейцарии. Физикой Георг Ом стал интересоваться позже. Свою научную деятельность начал с ремонта приборов и изучения научной литературы. Создание первого гальванического элемента открыло перед физиками новую область исследований, и Ом сделал важнейший шаг на пути создания теории электрических цепей. В 1825 году он представил научному миру плоды своего труда в виде статьи, которую озаглавил “Предварительное сообщение о законе, по которому металлы проводят электричество”. Сейчас это сообщение мы называем законом его имени. В честь этого ученого также названа единица сопротивления. 2)Презентация законов Ома. Биография Г. Ома Родился 16 марта 1787, Эрланген Мать умерла, когда мальчику было 10 лет Сначала учил математику в Эрлангенском университете , но после 3 семестров уехал в Готштадт работать учителем В 1809 поселился в Нейенбурге и посвятил себя математике Получил учёную степень доктора философии Работал приват-доцентом кафедры математики Умер 7 июля 1854, Мюнхен Наиболее известные работы Ома касались вопросов о прохождении электрического тока и привели к знаменитому «закону Ома», лежащему в основе всего современного учения об электричестве Открытие Ома имеет огромное значение для науки. Все теоретические и опытные поверки показали полную его точность: закон Ома есть истинный закон природы. Дальнейшие работы Ома по электричеству касались вопросов проводимости и нагревания проводов током В 1839 г. последовал ряд работ по акустике, приведших к результатам большой важности. В 1843 был высказан закон, что человеческое ухо познаёт лишь простые гармонические колебания, и что всякий сложный ток разлагается ухом на составные и познается лишь как сумма их. Этот закон не был принят современниками Ома и лишь Гельмгольц, через восемь лет после смерти Ома, доказал его полную справедливость. Закон определяет связь между напряжением, силой тока и сопротивлением проводника в электрической цепи Сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению тока и обратно пропорциональна сопротивлению материала Аудиальная система человека выполняет разделение сложной звуковой волны на составляющие ее компоненты. Функционально это означает, что — в определенных пределах - человек слышит индивидуальные частоты, образующие сложный звук. Учитель. Как вы думаете, легко ли подниматься в гору? Ответ. В гору идти нелегко, так как приходится совершать работу по преодолению силы тяжести. Учитель. Еще тяжелее покорять горные вершины. Вот как поет об этом Владимир Высоцкий. 3)Звучит первый куплет песни “Вершина” в исполнении Владимира Высоцкого: Здесь вам не равнина, Здесь климат иной, Идут лавины одна за одной, И здесь за камнепадом идет камнепад. Здесь можно свернуть, Обрыв обогнуть, Но мы выбираем трудный путь. Опасный, как военная тропа. Учитель. Чтобы добраться до вершин знаний, нужно много трудиться, быть любознательным и целеустремленным. Хорошо, когда рядом идет человек, знающий дорогу и готовый помочь в любую минуту. Как называют такого человека? Чтобы ответить на этот вопрос нужно разгадать кроссворд 4) Повторение материала путем разгадывания кроссворда.  По вертикали:
 Ответы. Поле, реостат, омметр, Вольта, мощность, диэлектрик, напряжение, источник, кулон. Учитель. В выделенных клетках получилось слово “проводник”. Конечно, в незнакомую дорогу лучше всего отправляться с проводником. Как вы думаете, кто для вас является проводником в путешествии по стране знаний? Ответ. Конечно же, учитель. Учитель. Вспомните другое значение слова “проводник”. Ответ. Проводником называется вещество. проводящее электрический ток. Учитель. Теперь я вижу, что вы готовы в путь. В дорогу мы возьмем багаж: Тетради, ручку, карандаш И ваших знаний саквояж. Все ученики класса отвечают на вопросы, предложенные учителем. Задачи демонстрируются при помощи компьютера. НА решения задач отводится 15-17 мин.  5) Задачи по теме “Законы постоянного тока”  1. Сопротивление каждого резистора на участке цепи, изображенном на рисунке, равно 3 Ом. Найдите общее сопротивление участка. 1. 2/3 Ом 2. 1,5 Ом 3. 3 Ом 4. 6 Ом 2  . Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R1 = 1 Ом, R2 = 10 Ом, R3 = 10 Ом, R4 = 5 Ом? 1. 9 Ом 2. 11 Ом 3. 16 Ом 4. 26 Ом 3  .Исследуя зависимость силы тока от напряжения на концах резистора, ученик получил изображенный на рисунке график. По этому графику он рассчитал значение сопротивления резистора, которое оказалось равным . . .1. 0,5 Ом 2. 1 Ом 3. 1,5 Ом 4. 2 Ом 4  .В электрической цепи, изображенной на рисунке, ползунок реостата перемещают вправо. Как изменились при этом показания вольтметра и амперметра?1.показания обоих приборов увеличились 2.показания обоих приборов уменьшились 3.показания амперметра увеличились, вольтметра уменьшились 4.показания амперметра уменьшились, вольтметра увеличились 5. Сопротивление резистора увеличили в 2 раза, а приложенное к нему напряжение уменьшили в 2 раза. Как изменилась сила тока, протекающего через резистор?
6. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно.
 7.Сопротивление между точками А и В участка электрической цепи, представленной на рисунке, равно.
Учитель. Маршрут № 3 выбирает ученик, уверенный в том, что полученные знания сможет применить для решения практической задачи. Отводится 15-17мин и на объяснения 2 минуты. Задача. Собрать цепь по схеме, включив в неё проволоку из известного материала и определить для неё как можно больше физических величин.  Что можно определить?
Подведение итогов урока. Выставление оценок в журнал. Заключительное слово учителя. Учитель. Вот и закончилось наше путешествие. Для кого-то испытание оказалось несложным, а кто-то делал ошибки и учился их исправлять. Хочу, чтобы вы помнили, что в жизни дорогу осилит идущий, и желаю вам: Идти, не сгибаясь, Идти до конца, Идти, улыбаясь, И в поте лица. Идти, что отпущено, Надо прожить. Идти, не стремясь По течению плыть. Пешком иль иначе – Преграды смести. Идти – это значит До цели дойти. |
ОмДобавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока по теме "Законы постоянного тока". Место работы: моу... ПК, что позволяет использовать компьютер на различных этапах урока: на этапе объяснения используются презентации, обучающие диски,... | | Методическая разработка урока по физике 9 класс Тема урока: Законы постоянного тока Место работы: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Чаа-Холь Чаа-Хольского района Республики... |
| План-конспект урока урок по теме «Модели объектов и их назначение. Виды моделей» Место работы: филиал мбоу «Березовская средняя общеобразовательная школа №2» Заборьинская основная общеобразовательная школа | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы, должность: Учитель физики моу назаровская основная общеобразовательная школа Абатского района |
| Трифонова Любовь Валентиновна Место работы: мбоу «Промышленновская... Место работы: мбоу «Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56» Кемеровской области |  | Конспект урока Экономические реформы. Ф. И. О. Курохтина Марина Александровна... Почему проведя ряд решительных реформ и «успокоив» страну, Столыпин остался «одиноким реформатором»? |
| Конспект урока правильные и неправильные дроби 1 фио андриянова Людмила... Цель урока: Выявить свойства неправильных дробей, их место на числовом луче, научить их сравнивать, складывать и вычитать | | План урока разработала Ленивкина Е. А., учитель физики мбоу «Крупецкая... Место работы. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» |
| Урока : закрепление знаний по теме «Сложноподчиненные предложения» Место работы: мбоу нагорская основная общеобразовательная школа Чухломский район Костромская область | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы, должность мбоу «Средняя общеобразовательная школа №78», учитель истории и обществознания |
| Конспект урока вирусы фио тюшина Н. Д. Место работы мбоу «сош №3»... Цель урока: формирование знаний о строении вирусов, их многообразии и размножении. Болезни, вызываемые вирусами | | Конспект урока согласные звуки [д] и [д']. Буквы Д, д 1 фио (полностью)... Мбоу «Основная общеобразовательная школа №5», Гусь- хрустальный, Владимирской области |
| Конспект урока Тема урока: Разнообразие животных. Ф. И. О. Зайцева... Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, мультимедиапроектор, интернет | | Конспект урока «Архимедова сила» фио (полностью) Сяськин Сергей Васильевич Место работы Мбоу «Старо-Верхиссенская основная общеобразовательная школа» Инсарского района Республики Мордовия |
| Конспект урока Тема урока: Числовые неравенства. Их запись. Сравнение... Тема и номер урока в теме: Числовые неравенства. Их запись. Сравнение чисел. Урок №1 | | Конспект урока литературы. Фио автора Кордова Светлана Владимировна... Тема урока- ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание». Петербург Достоевского |
