Тема умножение числа закрепление
Скачать 71.26 Kb.
|
| МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС УМК «ГАРМОНИЯ» ТЕМА УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 9. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. ЦЕЛЬ: активизировать работу по запоминанию таблицы умножения числа 9, совершенствовать знания, умения и навыки. 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Мы приветствуем гостей, Дорогих родителей (учителей), Всех знакомых, незнакомых, И серьезных, и веселых. И сегодня второй класс На урок позвал всех Вас. - Сегодня на уроке математики я предлагаю вам работать по следующему плану: НАСТРОИМСЯ ЧТО МЫ ЗНАЕМ СЮРПРИЗ ЗАКРЕПЛЯЕМ ВСПОМИНАЕМ - Какие вопросы у вас есть по плану? (Выясняется, что может содержать в себе каждый пункт плана. В течение урока внимание детей фиксируется на этапах выполнения заданий по плану.) - Первый этап позволит нам настроиться на работу. Второй этап – покажет, что мы знаем. Третий – это сюрприз для вас. На четвертом этапе закрепим полученные знания. А на пятом – подведем итог урока. 2. СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫЕ УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ 1 ЭТАП – НАСТРОИМСЯ - Выполняя это задание, мы потренируемся сравнивать, обобщать и делать выводы. А также определим, чему будет посвящен наш урок. На доске числа (4 36 81 18 45 42 27 72 60 54 63 53) - Какое число лишнее? Почему? (4 – однозначное 42 – большого размера 60 – в разряде единиц 0 53 – красного цвета) (Лишние числа убираются) - Что общего в оставшихся числах? (Это результаты таблицы умножения числа 9.) - Назовите числа в порядке возрастания (убывания). 3. ЭТАП ПОДГОТОВКИ К АКТИВНОМУ И СОЗНАТЕЛЬНОМУ ЗАКРЕПЛЕНИЮ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. - Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (Мы будем работать с таблицей умножения числа 9.) - Сегодня на уроке мы закрепим знания таблицы умножения числа 9. Посмотрим, насколько хорошо вы ее запомнили и как она поможет нам при выполнении заданий. - Настроились на работу? (Да) 4. ЭТАП ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. - Переходим к следующему этапу – ЧТО МЫ ЗНАЕМ. - На этом этапе мы повторим все, что знаем о таблице умножения числа 9. - С таблицы и начнем. Проверим, насколько хорошо вы ее запомнили. На доске таблица с пропущенными цифрами. *х2=*8 9х*=2* 9х4=** 9х*=*5 9х6=** 9х*=*3 9х*=7* *х9=*1 - Некоторые цифры в таблице стерты. Нужно восстановить запись и попытаться объяснить, почему именно эта цифра здесь должна быть. (Дети по желанию выходят к доске и записывают по одной пропущенной цифре. Возможные варианты объяснения: 1 множитель – одинаковый – 9; если сложить цифры в значениях произведений, то получится 9; чтобы получить 45 – нужно 9 умножить на 5; если умножаешь на 6, то количество десятков в ответе уменьшается на 1, т.е. равно 5, а оставшуюся цифру нужно выбрать такую, чтобы она дополняла 5 до 9, т.е. 4 и т.п.) - Подведем итог. Правильно ли мы выполнили задание? Проверьте по таблице на тетради. - Какие закономерности встречаются в данной таблице? (сверху вниз значение произведения увеличивается на 9, а снизу вверх – уменьшается; количество десятков увеличивается на 1, а количество единиц – уменьшается на 1; если сложить цифры десятков и единиц, то получится 9; количество десятков в ответе на 1 меньше, чем второй множитель;) - Выполняя это задание, вы показали, что с таблицей умножения числа 9 вы хорошо знакомы. А для чего нужно ее знать? (Для удобства и быстроты вычислений) 5. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ СПОСОБОМ ЗАПОМИНАНИЯ ТАБЛИЦЫ УМНОЖЕНИЯ ЧИСЛА 9. - Какой же СЮРПРИЗ вас ждет? - Еще давным-давно люди открыли одну хитрость – таблицу умножения числа 9 на пальцах. Сейчас и вы узнаете этот секрет. Положите обе руки на стол. У каждого пальца (слева направо) свой порядковый номер.  Чтобы умножить 9 на какое либо число, достаточно загнуть палец с таким номером. Перед вами ответ: количество пальцев слева – показывает число «десятков», а количество пальцев справа – число «единиц». Например, мы хотим умножить 9 на 3. Загибаем третий палец. Слева 2 пальца = 2 десятка. Справа 7 пальцев = 7 единиц. Ответ: 27. - Потренируемся? (Дети работают в парах: называют друг другу случаи из таблицы и вычисляют результат с использованием данного приема) - Понравился сюрприз? - Когда эти знания смогут вам пригодиться? (Когда забыли результат или сомневаемся в правильности) 6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Прежде чем перейти к следующему этапу работы, давайте немного отдохнем. (Звучит песня «Дважды два четыре». Дети подпевают и выполняют различные танцевальные движения.) 7. ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА. - Переходим к следующему этапу – ЗАКРЕПЛЯЕМ. На этом этапе урока мы будем выполнять задания, которые помогут нам закрепить знания о таблице умножения числа 9. И посмотрим, помогут ли эти знания выполнить задания правильно и быстро. - Первое задание. Выполняя это задание, мы поработаем над закреплением знаний таблицы умножения числа 9. - Я буду диктовать числа. Вы должны записывать в столбик только те, которые являются результатами таблицы умножения числа 9. 26 72 58 63 18 39 45 36 48 27 64 54 73 81 - Проверим. На доске записаны числа, которые должны были оказаться в вашей тетради. 72 63 18 45 36 27 54 81 Проверьте каждый свою работу и внесите изменения (если необходимо) карандашом. (Разбор ошибок детей) - К каждому из чисел подпишите выражение (из предложенных на доске) результатом которого оно является. На выполнение этого задания - 3 минуты. Кто сколько успеет. На доске выражения 9х2 9х4-9 9х3+9 9х5 9х8-18 9х7 9х6+9+9 9х9 - Стоп. - Проверяем. Какие выражения дописали и почему? (Дети по желанию выходят к доске и соединяют линиями выражение и результат, объясняя свой выбор.) - Итак. Выполняя это задание, мы работали над закреплением знаний таблицы умножения числа 9? А знания таблицы помогли нам справиться с данным заданием? - Второе задание. Это задача. Решая ее, мы повторим, что вы знаете о ломаных линиях. Интересно, поможет ли нам таблица умножения? - Начертите в тетради ломаную линию, состоящую из 3 (4 или 5) одинаковых звеньев. (Дети самостоятельно выбирают количество звеньев ломаной, которую они будут чертить.) Длина каждого звена 9см. Вычислите длину этой ломаной линии. - Проверим. На доске рисунки различных ломаных.(ЦОР)  - На каком из рисунков правильно изображена ломаная, состоящая из 3 (4, 5) звеньев? Почему остальные не подходят? (1 – 6 звеньев, 3 и 4 – звенья неодинаковые) -А как сделать чтобы они были правильными? - Какое из записанных на доске выражений является решением каждой из задач? 3х9 9х4 9+9+9+9+9 9+9+9+8 9х3 9х2 9х5 9+9+9 9+4 9+9+9+9 (Под каждым из выбранных рисунков помещается выражение)    9+9+9 9+9+9+9 9+9+9+9+9 9х3 9х4 9х5 - Почему отвечая на один вопрос, можно записать решение двумя разными выражениями? (Длина ломаной – сумма длин всех звеньев. Сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением.) - Какая из записей помогает быстрее решить задачу? (Умножение) - Когда длину ломаной можно вычислить умножением? (Когда все звенья одинаковой длины) - Как записать решение? (Длину одного звена умножить на количество звеньев) - Почему оставшиеся выражения не подходят? - Как будут выглядеть ломаные, длина которых записана данными выражениями? (3х9 – по 3см 9 одинаковых звеньев; 9+9+9+8 – 3 звена по 9см и одно 8см; 9х2 – 2 звена по 9см; 9+4 – два звена: одно 9см, другое 4см) - Итак. Данное задание показало, что вы знаете, что такое ломаная линия, умеете ее чертить и вычислять длину. - Помогла ли нам таблица справиться с данным заданием? (Да) - Нужно ли знать таблицу умножения? (Да) 8. ИТОГ УРОКА. - Переходим к последнему этапу нашего урока – ВСПОМИНАЕМ. - Вспомним все, чем занимались на уроке и подведем итог. - Над чем работали на уроке? - Для чего необходимы эти знания? Где пригодятся? - Что было трудным? - Что удалось? Что не удалось? - Какие задания вам показались особенно интересными? 9. ЭТАП ИНФОРМИРОВАНИЯ О Д/З И ИНСТРУКТАЖ О ЕГО ВЫПОЛНЕНИИ. - Дома я предлагаю вам задание, при выполнении которого вам понадобятся знания таблицы умножения числа 9. Это задание в печатной тетради №76. Откройте печатные тетради. Какие вопросы по выполнению данного задания у вас есть? - В качестве дополнительного задания (по желанию) вы можете поработать с задачей из учебника №404. - Желаю вам удачи. - Урок окончен. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Умножение двузначного числа на однозначное, умножение однозначного числа на двузначное» | | Орлова Надежда Васильевна 1 категория урок математики в 3 классе «Школа-2100», учебник Тема урока: «Умножение двузначного числа на однозначное, умножение однозначного числа на двузначное» |
| Конспект урока математики в 4 классе Тема: «Деление чисел, оканчивающихся... Тема урока: «Умножение двузначного числа на однозначное, умножение однозначного числа на двузначное» |  | Урок путешествие. Тема: Закрепление. Умножение чисел, оканчивающихся нулями Закрепить навык умножения чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать навыки устного и письменного счёта, решения задач на движение,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучающие цели: повторение умножения на однозначные и двузначные числа, умножение на круглые числа, законы умножения, решение примеров... | | Тема: Числа от 1-10. Закрепление Образовательная: совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до10; закрепить умение сравнивать числа и выражения |
| Урока по математике Тема: Умножение и деление. Закрепление из-ученного материала, знаний таблицы умножения на 2, на 3 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня на уроке мы займемся сравнением таких свойств умножения как: умножение суммы на число, умножение числа на произведение |
| Тема урока : «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» Методы оказания первой помощи лицам, пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологическая карта урока – закрепления по теме: «Умножение и деление числа Восьмая часть числа» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Натуральные числа», «Десятичные дроби», «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» | | Урок. III четверть. 3 класс. Тема: Умножение двузначного числа на однозначное Цель урока: создать условия для успешного закрепления навыка умножения и решения задач |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Табличное умножение и деление. Задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема. Умножение многозначных чисел на однозначное число. Закрепление. Урок-сказка «Снежная королева» |
| Образовательная программа «Школа России» Урок математики в 4 классе Тема. Умножение многозначных чисел на однозначное число. Закрепление. Урок-сказка «Снежная королева» | | Сказка-соревнование. Ход урока Учитель: Сегодня у нас необычный урок... Содержание: натуральные числа и их сравнение; сложение, вычитание, умножение и деление натуральных чисел |
