Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Скачать 335.95 Kb.

Название	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
страница	1/4
Дата публикации	12.08.2014
Размер	335.95 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4

«Рассмотрено»	«Согласовано»	«Утверждаю»
Руководитель ШМО __________/Гатина С.А./ Протокол № ____ « » августа 2013 г.	Заместитель директора по УВР МБОУ «Надеждинская СОШ» _____________ /Петрова Н.А./ «__» _______________ 2013 г.	Директор МБОУ «Надеждинская СОШ» __________/Мухина Р.Р./ Приказ №__ от «1» сентября 2013г.

Рабочая программа

учителя

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Надеждинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Пантелеевой Татьяны Александровны

первой квалификационной категории

по истории в 8 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« » августа 2013 г.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по истории

8 класс

Данная рабочая программа разработана на основе:

БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Регионального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РТ, утвержденного приказом МО и Н №4154/12 от 09.07.2012 г, реализующего программы начального общего и основного общего образования;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Учебного план муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» , утвержденного на заседании педагогического совета школы 20 августа 2013 года.

Программа включает материал по истории России и мира XIX века. Рабочая программа рассчитана на 70 часов, при 2 часах в неделю. На изучение истории России (включая историю Татарстана и татарского народа) отводится 46 часов, на изучение истории нового времени XIX века – 24 часа.
В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи.

XIX век – важный этап в истории человечества, когда рождается и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации, которая охватывает все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь. В истории России это время ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века. В соответствии с указанными особенностями изучаемого периода истории человечества были поставлены следующие цели изучения Истории в 8 классе:
Цели курса:

Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в XIX веке;
Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса:

Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.
Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.
Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Формируемые Знания и умения ученика
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

Умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
Умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;
Умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта;
Умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.);
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

критерии оценки знаний учащихся
Критерии оценки знаний учащихся таковы:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».

Учебно-тематическое планирование по истории
Класс – 8

Учитель – Пантелеева Татьяна Александровна

Количество часов:

Всего – 70 часа, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – ;

Административных контрольных уроков –

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г
Учебники:

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкин Л.М. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913: учеб.для 8 кл. общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2008. – 270 с.
Боханов А.Н. История России. XIX век: Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений. -М.:ООО «ТИД» «Русское слово -РС», 2011.-320.:ил.
Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана :Учебное пособие для 8 класса основной школы.- Казань: Казань Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2006.

Дополнительная литература

Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800-1900 годы): 8 класс.-М.:ВАКО, 2009.-192 с.
Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в. 8 кл.М.:ВАКО, 2005.-288 с.
Электронное пособие «Всеобщая история. 7-8 классы»
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России 19-20 века.

Учебно-тематическое планирование

по истории XIX век.

8 класс

№

урока

Тема

урока

Кол-во

ча-

сов

Тип урока

Понятия

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

Заговор 11 марта 1801 года.

Урок изучения нового материала

вопросы

Анализировать исторические документы

§ 1

Попытки реформ. Деятельность М.М. Сперанского

Комбиниро

ванный

Реформа,

разделение властей,

политические права,

избирательное право

КИМ

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;

знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.

§ 2

Российская империя в начале XIX века. Социально-экономическое развитие губернии в 1801-1860 гг.

комбинированный

Либерализм,

самодержавная власть Негласный комитет; амнистия; «вольные хлебопашцы»

Вопросы

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения;

Характеризовать новые явления в социально-экономической жизни края

§ 3, 1(И.Т.)

Русско-турецкая война, войны со Швецией и Персией.

Комбиниро

ванный

Коалиция

Конвенция

Сейм

КИМ

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,

уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.

§ 4

Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.

Комбиниро

ванный

Коалиция

КИМ

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны; давать оценку результативности внешней политики страны.

§ 5

Отечественная война 1812 г. Край в Отечественной войне 1812 г.

Урок-практикум

Отечественная война

Генеральное сражение

партизаны

КИМ

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения

§ 6, 2(И.Т.)

Завершение войны с Наполеоном и создание Священного союза.

Комбинированный

Битва народов,

Восточный вопрос,

Венский конгресс,

Священный союз

вопросы

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера...		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова
	Рабочая программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов...		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ...
	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... ...		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...
	Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ...		Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... ...
	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что объясняется высоким уровнем практической значимостью...		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь» должны решаться в неразрывном...
	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по...		Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и...
	Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Д. Б. Кабалевского (Москва «Просвещение» 2009), инструктивно- методического письма «О преподавании в начальных классах в 2011-2012...		Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения... Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации....
	Рабочая программа учителя Муниципального общеобразовательного учреждения... Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В....

Школьные материалы