Методические рекомендации по дисциплине б б. 10. Новая история стран европы и америки I. Интерактивные занятия

1. 
   Человек Средневековья и человек Нового времени: сходства и различия.
   
2. 
   Буржуазная этика и мораль как характерная особенность европейца Нового времени.
   
3. 
   Картина жизни европейского человека Нового времени: образ жизни дворянина, буржуа, пролетариата, крестьянства, среднего класса.
   
4. 
   Технический прогресс и изменение образа жизни в Новое время.
   
5. 
   Социальные функции государства в Новое время.
   
6. 
   Государство и церковь в Новое время.
   
7. 
   Культурные и нравственные ценности Нового времени.
   

1. 
   От Средневековья к Новому времени: трансформации образа жизни, сознания, мышления, ментальности.
   
2. 
   Дворянство и аристократия Европы Нового времени: от XVII к XX веку.
   
3. 
   Буржуазия Нового времени.
   
4. 
   Изменение социального и политического статуса женщины в Европе Нового времени
   
5. 
   Аграрный вопрос и крестьянство в Европе XVII-начала XX вв.
   
6. 
   Пролетариат в Европе XVIII-начала XX вв.
   
7. 
   Формирование среднего класса в Европе Нового времени.
   
8. 
   Феномен «плавильного котла» в американской истории и проблема складывания американской нации.
   
9. 
   Социальная картина американского общества конца XVIII – начала XX вв.
   

1. 
   Ознакомится с содержанием политических доктрин Нового времени;
   
2. 
   Разделиться на пять дискуссионных групп, которые будут представлять основные политические доктрины Нового времени – либерализм, консерватизм, социализм, анархизм и сионизм.
   
3. 
   Каждая группа формирует собственный массив информации относительно своей политической доктрины, формулирует ее политическую, экономическую и социальную программы, показывает портреты основных политических руководителей (презентации в PowerPoint), формулирует ключевые положения политической программы.
   

1. 
   Формирование пяти дискуссионных групп по политическим доктринам нового времени.
   
2. 
   Проведение дискуссии по заявленным проблемам.
   
3. 
   Формулировка основных выводов сторон (рефлексия).
   

1. 
   Каждая из дискуссионная группа разрабатывает собственную общую презентацию в приложении Power Pointо по своей политической доктрине.
   
2. 
   Каждая дискуссионная группа создает несколько презентаций по основным политическим и общественным деятелям своей политической доктрины.
   
3. 
   Подготовка каждой дискуссионной группой выступления по теме «Политические доктрины Нового времени и современность»», в котором выступающие должны показать степень жизнеспособности своей политической доктрины в реалиях современности.
   

1. 
   Какие точки зрения существуют в отечественной американистике на проблему Север-Юг в американской истории?
   
2. 
   Причины и предпосылки Гражданской войны в США в оценках отечественных и американских историков.
   
3. 
   Север и Юг в войне: историографическая ретроспектива.
   
4. 
   Проблема Реконструкции Юга в отечественной американистике и в оценках американских историков.
   
5. 
   Спорные и проблемные вопросы Гражданской войны в США и реконструкции Юга.
   

1. 
   Феномен аболиционизма в американской истории.
   
2. 
   Политическая история Конфедерации Американских Штатов.
   
3. 
   Исторические портреты военачальников Севера и Юга в Гражданской войне.
   
4. 
   Радикальная и Либеральная Реконструкция Юга: комплексная характеристика и результаты.
   

• 
  Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.
  
• 
  Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в учебной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.
  
• 
  Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.
  
• 
  После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д.
  
• 
  В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.
  

Семинарское занятие № 1