№
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания образования
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнитель-ного содержания образования
|
Дом.зад.
|
Дата пров.
|
план
|
факт
|
1
|
Введение
|
I
|
Вводный урок
|
Хронологи-ческие
рамки .Средневе-ковья.
Понятие Средние века
|
Знать понятия: Средневековье, эпоха, варвар, Великое переселение народов.
Исторические источники.
Определять взаимосвязь
между периодами. Показывать преемственность
|
Преемствен-
носить между
Античностью и
Средневековьем
и разрыв между
этими периода-
ми истории
|
|
Выполнить задяния на счет лет
|
|
|
Часть 1. Начало Средневековья
|
2
|
В центре ойкумены
|
1
|
Урок, содержа-
щий все основные звенья
процесса обучения (комбини-
рованный урок)
|
Византийская империя: территория,
хозяйство, государ-
ственное устройство.
Положение христианской церкви
|
Знать понятия ойкумена, се-
нат, форум, приход, епископ,
паства, церковным собор.
ромеи Объяснять причины
сохранения империи и переноса столицы. Характери-
зовать роль императорской
власти
|
Проанализи-ровать документы
на с. 14 учебни-
ка, ответить на вопросы 1, 2 на с 13 учебника
|
Император-
ский пурпур
|
§ 1 — прочитать, ответить на вопросы
|
|
|
3
|
Век Визан-
тии
|
1
|
Урок выработки
умений и
навыков работы с
историческим
материалом
|
Византийская империя: территория,
хозяйство, государ-
ственное устройство.
Византийская культура
|
Знать понятии, кодекс Юстиниана, греческий огонь., торговый путь "из варягов в греки», базилика, крестово-купольый храм, мозаика, фреска, иконопись, икона. Называть причины расцвета
империи. Уметь анализировать произведения искусства, выделять особенное; оценивать роль Византии в
средневековом мире
|
Выполнение
практических
заданий.
Работа с картой,
иллюстрациями,
понятиями, документами
|
Им ператоры
Византии. Про-
копий Кесарий-
ский
|
§ 2 — прочитать, ответить на вопросы
|
|
|
4
|
Завоевате-ли-германцы
|
I
|
Урок, содержа-
щии все основные звенья процесса обучения
( комбини-рованный урок)
|
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки
|
Знать понятия: Великое переселение народов, варварское королевства. Анали-зировать документ, оперировать поня-тиями, уметь работать с картой, анализи-ровать исторические источники
|
Анализ документов с.37,38
|
Образование варварских королевств. Теодорих Остсотский
|
§ 3- прочитать, ответить на вопросы
|
|
|
5
|
Рождение
новой силы,
Арабы
|
1
|
Урок выработки
умений и на-
выков работы с истории-ческим
материалом
(с элементам и
лабораторной
работы}
|
Возникновение ислама Мухаммед Коран.
Причины образования
Арабского халифата
.
|
Знать понятия бедуин,
ислам, пророк, хиджра, мусуль-манин, Коран, Кааба,
Мекка, мечеть, минарет,
сунна. шариат. Определять
предпосылки, сущность и
последствий события (возникновение новой религии; умение сравнивать ислам
с христианством и язычеством)
|
Сравнить пять
основных
обязанностей
мусульманина с
обязанностями
христианина,
образ жизни
христиан и
мусульман
|
Арабские пле-
мена: расселе-
ние, занятия.
верования
|
§ 4 - повто-
рить, ответить
на вопросы
|
|
|
6
|
Мир ислама
|
1
|
Урок выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
{урок- практикум)
|
Арабские завоевания
в Азии, Северной Африке, Европе, Культура
мусульманского мира
|
Знать понятия: халиф,
халифат, экспансия, шииты, сунниты, имам, эмир. Уметь
работать с исторической
картой. Выделять причины успешных завоеваний
арабов и причины распада халифата
|
Решение практи-
ческих заданий;
анализ документов
на с. 53 - 54
учебника
|
Авиценна
|
§ 5 -вопросы и
задания к главе
|
|
|
Глава 3. Держава франков
|
7
|
От Хлодвига
к Пипину
|
1
|
урок сообщения
нового истори-
ческого мате-
риала
|
расселение франков.
занятия, общественное устройство. Образование государств
в Западной Европе
|
Знать понятия. Салическая
правда, майордом. Уметь
анализировать исторический документ (Салическая
правда)
|
Сравнить, чем
отличалась
впасть военного
вождя от власти
короля
|
«Константин ов дар» Папы и
императоры
|
Письменно ответить на вопросы З. 5,6 к§6
(с. 60 учебника)
|
|
|
8
|
Император
Карл
|
1
|
Урок выработки
умений и на-
выков работы с истори-ческим
материалом
(урок-практикум)
|
Создание и распад
империи Карла Вели-
кого
|
Знать понятия: империя,
усобица. Уметь решать познаватель-ные задачи (вопр.
2, З на с. 7 учебника);
уметь работать с картой
|
Составить таблицу –«Военные
походы Карпа
Великого" Проанали-эировать
Документы на с. 70 учебника
|
|
§7— повторить, ответить
на вопросы к
главам 1,2.
Подготовка к
Тестирова-нию
|
|
|
Глава 4. Северные ветры
|
9
|
На развали-
нах империи
|
1
|
Урок, содержа-
щий все основные звенья
процесса обучения с элементами дискуссии
|
Норманнские завоевания
|
Знать понятия: норманны, конунг, викинги, сага.
Определять причины
норманнских завоевании ; решать познавательные
задачи (вопр. 2. 3 на с. 77 учебника)
|
Тестирование,
составление
развернутого
плана пара-
графа, работа
с контур-ными
картами
|
Открытие
викингами
Америки
|
п.8- прочитать, ответить на вопросы
|
|
|
10
|
Сколько раз
эавоевыеа-
ли Англию
|
Урок сообщ ения нового
Историческо-го
материала с эле-
ментами лабора-
торной работы
|
Римляне в Британии.
Завоевание Англии
Нормандцами.
|
Знать понятия: бритгты.
Англы, саксы, эрл. Уметь
составить схему "Завоевания территории Англии в
V— Х1вв"
|
Сравнить развитие Скандинавии и развитие
Англии в —V-XI вв.
|
Битва при Га-
стингсе. Ковер
из Байё
|
|
п. 9 — повто-
рить, ответить
на вопросы 1, 2
|
|
|
11
|
Повтори-
тельно-обоб-
щающий
урок по теме
«Начало
Средневе-
ковья»
|
1
|
Повтори тельно-
обобщающий
урок
|
Уметь система-тизировать и обобщать знания; представлять результаты работы
|
Тест по теме
«Начало Средне
вековья»
|
|
|
повторение
|
|
|
Часть II. Средневековая Европа Глава 5. Крестьяне и рыцари
|
|
12
|
Земля и
впасть
|
1
|
Урок сообщения
нового истори-
ческого
материала
|
Феодализм. Феодальное землевладение
Сеньоры и вассалы,
Земля церкви
|
Знать понятия: феод, сеньор, вассал, феодаяьнзв пест
нцця. Решать познаватель-
нрге 11адачи (вопр 3 на с. 97
учебника) Уметь выделить
основные черты феодально-
го общества
|
Составить
план — перечень
основных при-
знаков феода-
лизма
|
Пути складыва-
ния вассальных
отношений.
Власть духов-
ная и светская
|
§ 10 — вопрос 1,
составить план
|
|
|
13
|
Вечные труженики
|
1
|
Урок, содер-
жащий все
основные
звенья про-
цесса обучения
с элементами
лабораторной
работы
|
Сословное общество в
средневековой Европе.
Особенности хозяй-
ственчой жизни. Феодалы и крестьянская
община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт
и труд крестьян. Крестьянский фольклор
|
Знать понятия: сословие.
повинности, барщина.
десятина, оброк, общнная,
натуральное хозяйство.
Характеризовать роль общины в жизни крестьян
....
|
Сравнить
положение
среднвекового
крестьянина и
античного рзба
|
Робин Гуд. Быт
и праздники
|
§ 11 — повторить, ответить на вопросы
|
|
|
14
|
За стенами замков
|
1
|
Урок, содержа-
щий все основные звенья
процесса обучения (комбини-
рованный урок
|
Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Рыцарская литература
|
Знать понятия: рыцарьство, турнир, герб, рыцарская культура, кодекс рыцарской чести, куртуазность. Уметь самостоятельно анализировать исторические источники: письменные, изобразительные, вещественные.
|
Ответить на вопрос: «Почему оьраз жизни рыцарей выключал турниры и охоту?»
|
Замковые укрепления. Быт и праздники.
|
§ 12- повторить; написать мини-сочинение на тему» День феодала» вкючив в него описание замка, турнира, пира в замке.
|
|
|
