Пояснительная записка комплексная научно-исследовательская лаборатория конструирования измерительной техники и экологии «Эксперимент»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Комплексная научно-исследовательская лаборатория конструирования измерительной техники и экологии «Эксперимент», в дальнейшем КНИЛ «Эксперимент» объединяет учащихся 6-11 классов, проявляющих интерес конструирования различных технических устройств, стремящихся овладеть навыками работы в той или иной отрасли техники или производства, шире познакомиться с творческими возможностями различных массовых, инженерных и рабочих профессий. Целью программы является помощь во владении учащимися научно-технических знаний и практических умений необходимых для работы на современном производстве. Для достижения цели необходимы решения следующих задач: 1) общеобразовательные (познакомить учащихся с системой политехнических идей; сформировать и развить навыки технической культуры; познакомить их с основами организации рационализаторской деятельности в условиях современного производства; помочь им овладеть минимумом научно-технических сведений, нужных для решения практических задач, возникающих в повседневной жизни); 2) воспитательные (воспитание чувства гордости за свою страну, за достижения отечественной науки, техники и производства; воспитание потребности познания, созидательного труда; формирование и развитие общечеловеческих качеств: честности, доброты, трудолюбия и др.); 3) практические (формирование умений самостоятельно добывать необходимые знания: работать с литературой, получать консультации специалистов и т.д.; применять знания в решении возникающих практических задач; пользоваться различными ручными инструментами, приспособлениями и приборами; составлять техническую документацию на готовое изделие, писать реферат, обзор литературы по теме, составлять заявление на рационализаторское предложение). В лаборатории учащиеся получают возможность практически разработать и изготовить не только модели технических устройств, но и действующие образцы электротехнической, радиотехнической, сельскохозяйственной и другой техники, а также различной технологической оснастки для использования в работе различных трудовых объединений учащихся. Учащиеся ступают в реальные производственные отношения с наиболее передовой частью рабочих — с новаторами и рационализаторами, они накапливают нравственный опыт ответственного отношения к избранному делу, опыт коллективных действий, направленных на повышение эффективности и качества труда. Одновременно они учатся составлять, формулировать технические, производственные задачи, учатся находить оптимальные варианты их решения. Руководитель лаборатории знакомит с тематическими планами рационализаторской и изобретательской работы местных предприятий. На первых же занятиях лаборатории он предлагает учащимся, имеющим навыки конструирования, тех­нические задачи для совместной работы с активистами ВОИР и НТО промышленных и агропромышленных комплексов. Руководитель лаборатории, хорошо знающий конкретную специальность, производство, включают в план работы лаборатории экскурсии на базовое предприятие с целью ознакомления учащихся с содержанием труда рабочих на конкретных рабочих местах. Каждая экскурсия завершается беседой в заводском совете ВОИР, в ходе которой представитель заводского совета ВОИР предлагает учащимся две-три темы для углуб­ленного изучения. Темы обсуждаются на очередном занятии лаборатории. Руководитель лаборатории приглашает специалиста, подготавливает к этой встрече иллюстрации по истории решения подобных проблем. На занятиях в лаборатории руководитель предлагает обсудить возможные варианты решения задач. При подготовке к обсуждению используются технические справочники, материалы популярных научно-технических журналов для молодежи, схемы выпускаемых промышленностью приборов. Руководитель лаборатории помогает каждой творческой группе учащихся составить план работы. По завершении проекта учащиеся готовятся к его защите в лаборатории. Приглашаются работы. Когда ход работы в целом становится ясен, руководитель лаборатории помогает наметить план работы индивидуально для каждого учащегося или для группы учащихся, работающей над решением конкретной творческой задачи. Руководитель лаборатории знакомит учащихся с понятиями о сетевом графике изготовления изделия, разделении труда и др. Учащиеся знакомятся с элементами разделения труда и участвуют в организации труда с учетом своих знаний, умений, интереса. Например, в лаборатории следующее разделение труда: квалификационное, связанное с подготовленностью каждого учащегося к исполнению работы разной степени точности и чистоты; технологическое, обусловленное необходимостью разбивки всего процесса изготовления деталей по операциям; функциональное, вызываемое специфичностью задач, которые решаются в процессе изготовления, сборки, регулировки, будущего устройства (связь со специалистами, материально-техническое обеспечение и др.). Некоторые работы выполняются на базовом предприятии. При этом открывается возможность для вступления учащегося в реальные производственные отношения с наиболее передовой частью рабочих, с молодыми участниками Всесоюзного смотра НТТМ. После одобрения проекта учащиеся получают необходимые для его воплощения материалы. Разрабатывают технологию изготовления деталей и сборки узлов будущего устройства. Приступают к практическому изготовлению деталей. При успешном решении технической задачи и правильном оформлении рационализаторского предложения оно принимается к внедрению, а учащемуся вручается удостоверение на рационализаторское предложение. Вручение организуется на общешкольном торжестве (сборе, линейке, собрании) в присутствии родителей автора и представителей базового предприятия. Совместная творческая деятельность учащихся и активистов ВОИР помогает учащимся практически освоить методы решения возникающих конструкторских, технологических и организационных производственных задач. Важным результатом такой работы в радиотехнической лаборатории является и то, что учащийся осознает свою практическую пригодность к производственному творческому труду в конкретном производственном коллективе и старается чаще находить возможность бывать в этом коллективе, встречаться со специалистами. Выбор рабочей профессии после окончания школы в этом случае является закономерным результатом самодеятельности активного и целеустремленного учащегося. Важным элементом, составляющим содержание деятельности учащихся в радиотехнической лаборатории, является работа, связанная с ознакомлением их с основами технического конструирования и дизайна. На втором году обучения в радиотехнической лаборатории учащиеся более обстоятельно знакомятся с основами конструирования, рационализаторской и изобретательской работы. Для более глубокого знакомства учащихся с вопросами теории и истории естествознания и техники и на этой основе формирования и развития у них положительных качеств личности, стремления к активной пропаганде знаний среди своих товарищей полезно практиковать подготовку отдельными учащимися небольших докладов и сообщений. Например, учащимся можно предложить такие темы: история развития знаний об электричестве и электрической технике; роль отечественных ученых в развитии науки об электричестве; использование электрической энергии вчера, сегодня, завтра; занимательная электротехника; новое в энерготехнике; или: история радиотехники и радиолюбительства, история телеграфа, телефона, телевизора и др. При подготовке к докладам и сообщениям учащимся рекомендуется привлекать иллюстративные материалы. Отдельные занятия лаборатории могут быть проведены в форме семинаров. Руководитель рекомендует докладчикам научно-популярную литературу, консультирует их и контролирует ход работы над выступлением. Лучшие работы можно включить в программу отчетного тематического вечера или отчетную итоговую конференцию. При организации работы на втором году занятий целесообразно объединить учащихся по группам. Руководитель лаборатории в этом случае консультирует и оказывает помощь каждой группе. В испытаниях готовых устройств могут принимать участие все учащиеся. По мере накопления в лаборатории интересных работ полезно проводить выставки работ учащихся в местных кинотеатрах, клубах, библиотеках. Во время работы выставки рекомендуется широко оповещать местные и внешкольные учреждения. Пояснения посетителям выставки должны давать учащиеся — авторы представленных работ. Подведение итогов работы лаборатории рекомендуется проводить в форме конференции, где учащиеся представляют выполненные ими работы на выставку, а наиболее интересные работы защищаются авторами. Творческое объединение первого года занятий комплектуется из учащихся VI-VIII классов. На занятиях члены лаборатории изучают основы электротехники и электроники, учатся собирать несложные электронные приборы. Творческое объединение второго года занятий объединяет учащихся X-XI классов. На занятиях учащиеся изучают конкретные разделы радиоэлектроники, конструируют различные приборы для лаборатории, школы, предприятий. УЧЕБНЫЙ ПЛАН I год обучения № Раздел программы Тема Количество часов Всего Теория Практика I .Вводное занятие. Правила техники безопасности. 4 2 2 Вводное занятие. 2 1 1 Правила безопасности труда. 2 1 1 II. Электро и радиотехнические материалы. Пайка и основы электрического монтажа. 12 6 6 Рабочее место для радиотехнических работ. 2 1 1 Инструмент для радиотехнических работ 2 1 1 Металлы, пластмассы, древесина и другие материалы, применяемые в радиоэлектронике, способы их обработки. 8 4 4 III. Монтаж электронных схем. Пайка радиодеталей. 26 13 13 Виды и технология монтажа электронных схем. 6 3 3 Электрический паяльник. 2 1 1 Припои и флюсы: назначение, основные характеристики и применение. 2 1 1 Технология выполнения различных видов монтажа методом пайки «навесной». 2 1 1 Технология выполнения различных видов монтажа методом пайки «на полигоне». 2 1 1 Технология выполнения различных видов монтажа методом пайки «перемычками». 2 1 1 Технология выполнения различных видов монтажа методом пайки на плате «травление дорожек». 2 1 1 Схематическое обозначение радиодеталей на схемах. 8 4 4 IV. Принцип работы и схемы включения резисторов и конденсаторов. 24 12 12 Устройство и принцип действия резистора. 2 1 1 Условные обозначения на схемах резисторов. 2 1 1 Цифровое и буквенное обозначение на схемах резисторов. 2 1 1 Цветовая маркировка резисторов. 2 1 1 Схемы включения и режим работы резисторов. 2 1 1 Делители напряжения на резисторах. 2 1 1 Устройство и принцип действия конденсатора. 2 1 1 Условные обозначения на схемах конденсаторов. 2 1 1 Цифровое и буквенное обозначение конденсаторов. 2 1 1 Цветовая маркировка конденсаторов. 2 1 1 Схемы включения и режим работы конденсаторов. 2 1 1 Делители напряжения на конденсаторах. 2 1 1 V. Постоянный электрический ток. 28 14 14 Измерение силы тока. Амперметр. 2 1 1 Измерение напряжения. Вольтметр. 2 1 1 Измерение сопротивления. Омметр. 2 1 1 Измерение частоты и мощности в сети. 2 1 1 Комбинированный прибор. АВОметр. 2 1 1 Конкурс мастерства по скоростному монтажу. 2 1 1 Электрическая цепь постоянного тока и ее элементы 6 3 3 Закон Ома для участка цепи. 2 1 1 Графический метод расчета электрических цепей с нелинейными сопротивлениями. 4 2 2 Электродвижущая сила. 2 1 1 Химические источники тока. 2 1 1 VI. Полупроводниковые приборы. 32 16 16 Полупроводниковые материалы. 2 1 1 Полупроводниковый диод. Условное графическое изображение. 2 1 1 Правила монтажа полупроводниковых приборов. 2 1 1 Конкурс мастерства по скоростному монтажу. 2 1 1 Вольтамперная характеристика диода. Основные типы, параметры и применение полупроводниковых диодов. 2 1 1 Цифровое и буквенное обозначение диодов. 2 1 1 Цифровая маркировка диодов. 2 1 1 Стабилитрон. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 Фотодиоды. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 Светодиоды. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 Опорные планиметрические задачи 2 1 1 37. Варикапы. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 38. Тиристоры. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 39. Семисторы. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 40. Термисторы. Принцип действия, основные параметры и характеристики. 2 1 1 41. Применение полупроводниковых приборов. 2 1 1 42. Полупроводниковый биполярный транзистор. Условное графическое обозначение. 2 1 1 VII. Конкурсы мастерства. 8 4 4 43. Конкурс по скоростному монтажу. 2 1 1 44. Конкурс по скоростной пайке. 6 3 3 Итого: 136 68 68

Похожие:

	Методические указания по оформлению учебных работ студентов кафедры... Информационно-измерительной техники. Они относятся к типовым расчетам (ТР), курсовым работам (КР), выпускным работам бакалавров (врб),...		Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская... Научно-исследовательская работа (нир) относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» магистерской программы «Русский...
	Решение на строительство этой лаборатории он смог получить только... М. В. Ломоносов в 1752—1753 годах впервые за всю историю науки читал курс физической химии студентам академического университета....		Научно-исследовательская лаборатория биоиндикации и биомониторинга «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы....
	Пояснительная записка к тематическому планированию по информатике 8 класс Босова Л. Л., учебник «Информатика и икт 8», М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 (основной); Босова Л. Л., «Рабочая тетрадь по информатике...		Программа «Конструирование малогабаритной техники» является модификацией... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского (юношеского) технического творчества
	Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития...		Пояснительная записка Предлагаемая комплексная программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития...
	Московский энергетический институт (технический университет) Целью дисциплины является получение знаний о современных методах радиоизмерений, о возможностях современной контрольно-измерительной...		Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе учебной... А. Т. Зверева по экологии для 1-11 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев и примерной учебной программы по экологии...		Лаборатория №41 си тэс: Лаборатория мощных электромагнитных воздействий... Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Молодежь, наука, сервис – XXI век»
	Пояснительная записка к заявке инновационного проекта Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: Бином. Лаборатория...
	Исследовательская работа школьников. 2007 №3 «Ученику необходимо... Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: итоги научно-практической конференции....		9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель...