Уроки письма
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Планируемый предметный результат
|
Планируемая деятельность
|
Дата
|
по
плану
|
по
факту
|
1
|
Знакомство с новым предметом. Ориентировка в пространстве.
|
Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Формирование культуры учебного труда.
|
Ориентировка в тетради. Определение границ рабочей строки. Соблюдение гигиенических правил письма.
|
2.09
|
|
2
|
Письмо прямой линии. Пространственная ориентация.
|
Формирование понятия о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание прямых линий. Ориентировка в тетради.
|
3.09
|
|
3
|
Рабочая строка. Точка начала письма.
|
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Обучение пространственной ориентировки в тетради и ее разлиновке. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание прямых линий. Ориентировка в тетради.
|
4.09
|
|
4
|
Письмо короткой и длинной прямой линии.
|
Формирование умения писать короткие и длинные прямые линии. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание коротких и длинных прямых линий.
|
5.09
|
|
5
|
Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо.
|
Формирование умения писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо.
Формирование культуры учебного труда.
|
Написание прямой линии с закруглением с одной стороны: влево и вправо
|
6.09
|
|
6
|
Наклонная прямая с закруглением с двух сторон
|
Формирование умения писать наклонную прямую с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г). Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание наклонной прямой с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г).
|
9.09
|
|
7
|
Наклонные прямые с петлей вверху и внизу
|
Формирование умения писать наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание наклонной прямой с петлей вверху и внизу.
|
10.09
|
|
8
|
Письмо полуовала с петлей в рабочей строке
|
Формирование умения писать полуовалы с петлей в рабочей строке (е). Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание полуовала с петлей в рабочей строке (е). Называние и различие элементов печатных и письменных букв.
|
11.09
|
|
9
|
Письмо плавной наклонной линии с закруглением
|
Формирование умения писать плавную наклонную линию с закруглением слева снизу и справа сверху. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.
|
12.09
|
|
10
|
Письмо овалов: малого и большого: оО
|
Формирование умения писать овалы: малого и большого: оО Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание овалов: малого и большого: о О. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.
|
13.09
|
|
11
|
Письмо полуовалов
|
Формирование умения писать полуовалы: письмо справа – c и подобного – письмо слева Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание полуовалов: письмо справа – c и подобного – письмо слева. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.
|
16.09
|
|
12
|
Письмо короткой прямой линии с половинным овалом: ь
|
Формирование умения писать короткую прямую линию с половинным овалом: ь Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание короткой прямой линии с половинным овалом: ь. Называние и различие элементов печатных и письменных букв.
|
17.09
|
|
13
|
Строчная буква а.
|
Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Овладение звукобуквенным анализом как основой «перевода» слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв по алгоритму. Выполнение узоров-бордюров.
|
18.09
|
|
14
|
Прописная буква А
|
19.09
|
|
15
|
Письмо букв А, а
|
20.09
|
|
16
|
Строчная буква о
|
23.09
|
|
17
|
Прописная буква О
|
24.09
|
|
18
|
Строчная буква у
|
25.09
|
|
19
|
Прописная буква У
|
26.09
|
|
20
|
Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау
|
Формирование умения выполнять верхнее и нижнее соединение букв в словах ау, уа. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Письмо соединений, соотнесение печатных и письменных букв. Письмо под диктовку. Звукобуквенный разбор. Перекодирование звуковой схемы слова в графическую. Написание изученных букв.
|
27.09
|
|
21
|
Строчная буква э
|
Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Введение алгоритма письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
30.09
|
|
22
|
Прописная буква Э. Введение алгоритма письма под диктовку.
|
1.10
|
|
23
|
Строчная буква ы
|
2.10
|
|
24
|
Работа над алгоритмом письма под диктовку
|
3.10
|
|
25
|
Строчная буква и
|
Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Письмо букв. Звукобуквенный разбор слов.
|
4.10
|
|
26
|
Прописная буква И
|
7.10
|
|
27
|
Письмо изученных гласных: слуховой диктант
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.
|
8.10
|
|
28
|
Введение представления о зрительном диктанте по памяти
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
|
9.10
|
|
29
|
Письмо изученных букв гласных на основе иллюстраций
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.
|
10.10
|
|
30
|
Письмо изученных букв гласных на основе иллюстраций
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму.
|
11.10
|
|
31
|
Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. Звукобуквенный анализ.
|
14.10
|
|
32
|
[у],[ы] – звуки, не меняющиеся в безударном положении. [а], [о],[э],[и] – звуки, меняющиеся
|
Обучение звуковому и зрительному диктантам. Формирование навыка правильного начертания букв и их соединений. Ударные и безударные гласные. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
Написание букв на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. И под диктовку. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости.
|
15.10
|
|
33
|
Строчная буква м. Письмо соединений букв.
|
Формирование навыка написание букв. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
16.10
|
|
34
|
Прописная буква М.
|
17.10
|
|
35
|
Закрепление письма соединений букв.
|
Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.
|
18.10
|
|
36
|
Строчная н. Прописная буква в именах собственных.
|
Формирование навыка написание букв и их соединений. Формирование знания о написании заглавной буквы в именах собственных и начале предложений. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда.
|
