МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ
Содержание урока может быть направлено на формирование у учащихся мотивации к изучению своей родословной, воспитанию чувства гордости за членов своей семьи и ответственности перед ними за свои достижения. Данная тема предполагает использование на уроке семейных фотоальбомов, символов и талисманов. К уроку, или в ходе его учащиеся могут выполнить различные творческие задания.
Урок «Моя семья»
Оформление.На доске и ли на стенде — выдержки из произведений художественной литературы, высказываний известных людей о семье, семейных ценностях (писателей, поэтов, ученых, мыслителей и т.д.). Пословицы и поговорки о семье. Рисунки, творческие работы детей.
Цель:формирование у детей отношения к семье как к высшей человеческой ценности, пропаганда духовно-нравственных семейных традиций и ценностей.
Вступительное слово учителя.
Семья является важнейшей общечеловеческой ценностью на протяжении веков.
В традициях разных культур семья занимает первое место, ею всегда было принято гордиться, на семью надеялись в трудные моменты жизни.
В послании Президента Российской Федерации В.В. Путина (2007 год) была отмечена важная роль семьи в развитии государства и общества. В связи с этим, 2008 год в России предложено провести под знаком Года Семьи.
Во вступительном слове учителя можно использовать выдержки из размышлений о семье, ее духовно-нравственном значении для человека (И.А.Ильин, В.Ю.Троицкий, В.А.Караковский, Л.И.Маленкова и т.д.)
Урок можно начать с выстраивания ассоциативного ряда со словом «семья».
На доске — слово «семья». Дети записывают и произносят слова, отражающие ассоциации с этим словом (мама, папа, обед, телевизор и т.д.).
Далее в соответствии с возрастом учащихся детям предлагаются для обсуждения следующие вопросы (на выбор учителя):
1. Что для вас означает слово «семья»?
2. Знаете ли вы о своих предках ( по рассказам родных и близких)?
3. Сохраняются ли в вашей семье семейные предания, рассказы, легенды?
4. Есть ли семейные рассказы, связанные с профессиями ваших родителей и других родственников, о вашем детстве, детстве ваших родителей?
5.Есть ли в вашем доме семейный альбом, какие фотографии в нем хранятся, какие особенно дороги?
6.Хранятся ли в вашей семье письма, открытки, семейные реликвии?
8.Любители вы возвращаться домой из поездок, путешествий?
89.Отмечаете ли вы вместе праздники? Какие?
10.Как в вашей семье обращаются друг к другу, напутствуют, приветствуют?
11. Есть ли в вашей семье шутливые прозвища? Как они появились?
12.Чью любовь и заботу вы ощущаете на себе больше всего?
13. Какие игры любят в вашей семье? С кем и во что вы играете?
В ходе урока детям можно предложить создать «образ своей семьи»: нарисовать семейный герб, придумать девиз семьи, представить увлечения членов семьи, формы совместного отдыха и т.д.
В заключении урока детям предлагается творческое задание — написать открытое письмо родителям. Письмо может выражать отношение к родителям, мысли о совместных делах, ожиданиях детей от родителей.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА СЕМЬИ И СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ
Урок – ролевая игра " Я — семьянин"
Оформление, оборудование.Таблички с обозначением семейных ролей, бумага, карандаши, бейджи.
Цель: формирование у детей умений взаимодействовать в семье, осознания значимости своей семейной роли (сына-дочери, брата, внука и т.д.).
Вступительное слово учителя означимости семьи в жизни человека,
Мы играем в жизни много ролей: ребенок, ученик, гражданин и т.д.
Одна из самых важных ролей — роль семьянина. Какие роли играет человек в семье и какие обязанности выполняет?
1.Ассоциации к слову семья.
Вы помните, что такое ассоциации: это слова или понятия, которые первыми приходят вам в голову. Сейчас назовите, пожалуйста, с чем ассоциируется у вас слово «семья».
Вы видите, что семья — очень многоплановое понятие.
Вы помните, что такое символ? Какой символ у Санкт-Петербурга? (Кораблик Адмиралтейства, Эрмитаж, шпиль Петропавловской крепости.) Видите, одно и тоже понятие может иметь разные символы. Попробуйте нарисовать символ семьи.
Положите рядом все ваши рисунки. Есть ли у каких – либо из них общие черты?
Далее идёт разделение на 2 команды – семьи по общности, найденной в рисунках..
2. Выбор игровой семьи и определение семейных ролей. Имидж семьи. Распределить таблички с семейными ролями.
Цель: нахождение общности и подчеркивание индивидуальности членов игровой семьи.
Ведущий: сейчас вы выберите фамилию для вашей семьи. Определите имя и семейную роль каждого. Запишите их каждый на карточке — бейджеи прикрепите себе.
Подумайте, какая общая черта есть у всех членов вашей семьи, и чем они отличаются.
Теперь каждый глава семьи по очереди представит свою семью и расскажет немного о ее особенностях.
Примечание: В качестве главы семьи, может выступить не только отец, мать или дедушка, но и любой из детей.
Что вам понравилось в этом упражнении? Было ли что-то, что не понравилось?
3. Конкурс для семей. Игры на обучение взаимодействию в семье.
Цель: умение прожить особенности семейных взаимоотношений на невербальном уровне.
Игра «Карандаш».
Ведущий: Члены семьи обычно чувствуют настроения и переживания друг друга даже без слов. Они должны уметь уступать друг другу. Как это у вас получается, посмотрим в следующей игре. Разделитесь на две пары. Каждая пара берет по карандашу и придерживая его указательными пальцами правой руки молча движется по комнате в течение 5 минут. Посмотрим, сколько раз у вас упадет карандаш. Теперь то же сделает вторая пара.
Задание«Найди предмет»
В семье очень часто понимают друг друга поим одним понятным жестам. Сейчас вы договоритесь о таких жестах. Затем один из вас на несколько секунд выйдет из комнаты, а я спрячу предмет на глазах у другого. Ваша задача — с помощью отработанных вами предварительно жестов, одному показать, а другому найти спрятанный предмет. Запрещается говорить и показывать непосредственно на то место, где спрятан предмет.
В заключении урока проходитобсуждение игр и заданий.
Учитель предлагает для обсуждения следующие вопросы:
- Что вы чувствовали, когда выполняли эти задания и упражнения ?
— Что вам понравилось?
- Что показалось интересным ?
— В чем, на ваш взгляд заключается ваша семейная роль? Как вы ее выполняете?
— Как вы видите свои роли в вашей будущей семье
Вывод о значимости семьи как важнейшей человеческой ценности.
Урок для учащихся многонациональных классов
«Семья – это значит мы вместе »
Цель:формирование толерантного отношения к национальным семейным традициям, знакомство с многонациональными семьями учащихся.
Вступительное слово учителя. Семья в традициях разных культур всегда признавалась важнейшей жизненной ценностью для человека. Знакомство с национальными традициями, которые бережно сохраняются в семьях дает нам возможность представит все многообразие культур семей наших учеников.
Далее детям предлагается рассказать о своей семье:
— Какую национальность представляют члены семьи
— Какие семейные традиции передаются в вашей семье из поколения к поколению?
— Где и когда вы собираетесь вместе, всей семьей?
— Какие праздники в вашей семье являются главными? Как вы их отмечаете?
— Расскажите о ваших семейных увлечениях.
Творческое задание. Нарисуйте герб своей семьи. Расскажите что на нем изображено. Что в нем указывает на связи поколений вашей семьи, вашего рода?.
В заключении урока на доске оформляется выставка рисунков детей с изображением семейных гербов.
Также можно запланировать дальнейшее знакомство с национальными традициями семей на классных часах, совместных с детьми родительских собраниях.
Урок « Семейные ценности»
Цель:формирование у старшеклассников отношения к семейным ценностям и семейным традициям как основы личностного и духовно-нравственного развития человека.
Вступительное слово учителя.
Мы часто говорим о семье, но что это такое? Как лично вы воспринимаете семью? Какие составляющие необходимы, чтобы называться семьей? Какие семейные ценности являются значимыми для вас? А есть ли у вас идеал «семьи»?
Проявление чувства любви, семейного счастья становится все более индивидуализированным, личностным, связанным с самореализацией, с нравственно-духовными ценностями семейной жизни.
Для обсуждения можно использовать размышления участников молодежного Форума «Что для Вас семья?» (2008 г.) :
- Для меня семья — это близкие мне люди. очень близкие. не обязательно это должны быть родственники, главное, что они — близкие… а близкие — те, чья любовь безусловна. безусловная любовь — тебя любят просто потому, что ты существуешь, ничего не требуя взамен, не судя (осуждать могут, но не судить, любовь исключает суд над человеком).
- Тебя любят просто потому, что ты существуешь.
- Для меня семья — почти все, моя семья — мои кровные родственники и те, кто входит в их семью (супруги, дети).
- Моя семья — это моя крепость, ибо моя семья — это и есть мой дом
- Очень долго у меня не было как такового осознания семья, внутри меня этого не было, а вот буквально месяц назад я действительно прочувствовала, что значит — «Семья».
- Я разграничиваю друзей, единомышленников и семью. Семья — «узы крови» для меня,
- Семья — самая прочная связь для меня. Для Семьи сделаю многое
- Семья не отвернется ни в каком из случаев, семья всегда будет за тебя. Семья это – «одна кровь»
- Это необъяснимо, но это «прочность, надежность, защита, верность
- Для меня семья — это нечто прекрасное и недостижимое, то, чего у меня никогда не было и то, что я хочу создать. Я хочу видеть, как люди держатся друг за друга, хочу быть звеном этой прочной цепочки, хочу доверять и доверяться.
- В семье от тебя не отмахнутся и не отвернутся, тебе помогут, будут сопереживать, сорадоваться, сочувствовать.
- Семья — это то, что требует усилий, ответственности, мудрости, доброты, осознанности
- Для меня семья — духовное родство, но так сложилось, что большинство членов моей семьи — и мои кровные родственники. Однако, для меня лично не кровь — объединяющий фактор, а именно родство душ, тогда семья не крепость, она — обитель счастья, спокойствия, понимания
Для более предметного разговора о семейных ценностях есть необходимость в определении понятия ценностей и ценностных ориентаций (здесь можно учащимся предложить работу со словарями и другими литературными источниками).
В философском словаре ценности — это специфически социальные определения объектов окружающего мира, имеющие положительное или отрицательное значение для человека. Для человека ценности служат ориентиром его предметной, социальной деятельности, обозначениями его отношений с окружающим миром, людьми.
Ценностные ориентации — избирательное отношение к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выраженных в поведении.
Ценность – понятие, выражающее положительную или отрицательную значимость для индивида предметов или явлений социальной действительности. Система ценностей отражает идеологию и культуру общества, к которому индивид принадлежит. Ценность выражает внутреннюю основу отношений человека к различным ценностям материального, морального, политического и духовного порядка.
Возможно организация групповой работы, выступление представителей групп с представлением своей позиции, взгляда на семейные традиции и ценности( в своей семье, представление о будущей семье). Защита своей позиции.
Подведение итогов. Итак, на протяжении веков cемейные ценности являлись основополагающими в жизни человека. На сегодняшний день, как мы видим из высказываний молодых людей, несмотря на различные проблемы социального, экономического, политического характера, семья остается важнейшей ценностью в жизни человека.
|
