Рабочая программа учебного предмета Изобразительное искусство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением отдельных предметов» Рассмотрено: Утверждаю: руководитель МО директор МБОУ«СОШ № 10» _______/Болдычева М.Н./ __________ /А.О. Леоненко/ протокол № приказ № 129 от «29» августа 2013 г. от «30» августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Изобразительное искусство» (полное название учебного предмета) 5-9 (класс, параллель) на 2013 - 2014 учебный год Составитель: Трофимова Лариса Вениаминовна, учитель изобразительного искусства I категории г. Череповец Цели и задачи, решаемые при реализации программы Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве: - дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся; - понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов. - осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества. Формирование художественно-творческой активности: - учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства; - учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей; - проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений. Формирование художественных знаний, умений, навыков. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана программа Рабочая программа по изобразительному искусству 5-9 класс составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского, М., «Просвещение», 2010. Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 5-9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Количество учебных часов в соответствии с Рабочей программой Программа рассчитана на 1 час в неделю: 34 часа в год (5-7 класс), и 0,5часа: 17 часов в год (8-9 класс). Итого за весь курс обучения: 136 часов. Система контроля Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ. Содержание рабочей программы Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Древние корни народного искусства. Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды. Связь времен в народном искусстве. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Декор – человек, общество, время. Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке. О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Декоративное искусство в современном мире. Современное выставочное искусство. Ты сам – мастер. Изобразительное искусство в жизни человека. Виды изобразительного искусства и основы образного языка. Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы. Рисунок основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий. Пятно как средство выражения. Ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения. Мир наших вещей. Натюрморт Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира – натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Вглядываясь в человека. Портрет. Образ человека – главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве 20го века. Человек и пространство. Пейзаж. Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Изобразительное искусство в жизни человека. Изображение фигуры человека и образ человека. Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанр. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). Великие темы жизни. Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве 19го века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве 20го века. Реальность жизни и художественный образ. Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Художественно-творческие проекты. Дизайн и архитектура в жизни человека. Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность. Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна. Буква – строчка – текст. Искусство шрифта. Композиция в графическом дизайне. Многообразие форм графического дизайна. В мире вещей и зданий. Объект и про6странство. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Конструкция: часть и целое. Важнейшие архитектурные элементы здания. Красота и целесообразность. Цвет в архитектуре и дизайне. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. Город сквозь время. Город сегодня и завтра. Живое пространство города. Вещь в городе и дома. Городской дизайн. Природа и архитектура. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Мой дом – мой образ жизни. Мода, культура и ты. Планируемые результаты освоения программы обучающимися 1 год обучения (5 класс) Учащиеся должны понимать: - значение древних корней народного искусства; - связь времён в народном искусстве; - место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена; - особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана; - знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлома); - уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма; - представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства. Учащиеся должны уметь: - отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне); - создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов); - создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи); - объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале. 2 год обучения (6 класс) Учащиеся должны знать: - особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры; - основные жанры изобразительного искусства; - известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи; - о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики; - о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства. Учащиеся должны уметь: - работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом; - выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом; - добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма; - передавать при изображении предмета пропорции и характер формы; - передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица; - передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы; - в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов; - пользоваться различными графическими техниками; - оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах. 3 год обучения (7 класс) Учащиеся должны знать: - о процессе работы художника над созданием станковых произведений; - о месте станкового искусства в познании жизни; - о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях; - о произведениях агитационно-массового искусства; - о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства; - о выдающихся произведениях современного искусства. Учащиеся должны уметь: - связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; - работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; - передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер; - изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы; - выполнять элементы оформления альбома или книги; - отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений; - вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве. 4 год обучения (8 – 9 классы) Учащиеся должны знать: - как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику; - особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль; - основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства. Учащиеся должны уметь: - конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме); - моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах; - работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды; - конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур; - владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); - создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; - создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; - работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); - использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; - использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки. Учебно-методический комплекс Учебник: – Горяева, Н.А., Островская, О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл./под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010г. Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека: учебник 6 класс/ под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010. А.С. Питерских, Г.Е. Гуров. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека 7-8 класс/под ред. Б.М. Неменского. – М. Просвещение.2010. • дополнительные пособия для учителя: О.В.Свиридова. Изобразительное искусство: 5 класс. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. – Волгоград: Учитель, 20010г. Коллектив авторов под руководством Б.М. Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010 Е.С. Туманова и др. Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества. – Волгоград: Учитель, 2009г. С.А. Казначеева, С.А. Бондарева. Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград: Учитель, 2009г. О.В. Павлова. Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты. – Волгоград: Учитель, 2009г. О.В. Свиридова. Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2009г. • дополнительные пособия для учащихся: Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 2008. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству по программе Б.М. Неменского в 9 классе № п/п Тема урока Задачи урока Примечание Кол-во уроков ІІІ четверть 17 Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн). Дать понятия барокко, классицизм, реализм, символизм, модерн. Презентация архитектурных сооружений. 1 18 Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого. Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни. Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания. 2 19-20 Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры Дать понятия об архитектурной и градостроительной революции XX века, ее технологические предпосылки и эстетические предпосылки. Зарисовка «архитектура будущего» 2 21 Живое пространство города. Город микрорайон, улица. Познакомить с исторической формы планировки городской среды и их связь с образом жизни. дать понятия замкнутая, радикальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, асимметричная, прямоугольная др. Макетно - рельефное моделирование фрагмента города 1 22 Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Дать понятия роли малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектуры. Эскизный макет витрины магазина. 1 23 Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера. Познакомить детей с интерьером различных общественных мест. Мебель и архитектура: гармония контраст. Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура в техники аппликации. 1 24 Природа и архитектура. Организация архитектурно -ландшафтного пространства Дать понятия город в единстве с ландшафтно-парковой средой. обучить технологии макетирования путем введения бумагопластики различных материалов и фактур Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды, использовать имитирующие фактур. 1 25-26 Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Учить конструировать объемно-пространствнной композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты Коллективная работа создания сложной пространственной композиции с использованием различных фактур и материалов. 2 ІV четверть 27 Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах. Выполнить технический рисунок частного дома 1 28 Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища. Познакомить с дизайн интерьером.Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты. Выполнение эскизного рисунка с использованием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты 1 29 Дизайн и архитектура моего сада. Развитие дизайна и его значение в жизни современного человека. Учить моделировать сад, используя малые архитектурные формы. Учить соотносить здания и растения Макетирования фрагмента сада из природного материала 1 30 Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. Создание своего собственного проекта вечернего платья, костюма рисунок или коллаж. 1 31 Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. Учить создавать костюм что бы выражал личностные качества человека, подбор цветовой гаммы. Дать понятия стилей. Проектный рисунок одного из комплектов костюма 1 32 Грим, визажистика и прическа в практике дизайна Ознакомить с искусством грима и прически. Обучить азбуки визажистики и парикмахерского стилизма. Упражнение в нанесении макияжу и создания прически на натуре (попарно) 2 33 Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна Дать понятия имидж дизайн как сфера деятельности, объединяющие аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, ювелирную пластику и т.д., определяющей форму поведения в обществе. Коллективное задание по группам создания имиджмейкерского сценария проекта. Соревновательно-игровой показ проектов. 1 34 Моделируя себя - моделируешь мир. Вкус и мода Обобщить знания, полученные на урок. Проконтролировать владение учащимися терминологией и средствами композиции в создании коллективной работы Урок викторина 1

Похожие:

	Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса полностью составлена на основе авторской программы...		Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Рабочая программа предмета Изобразительное искусство Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» разработана на базе основных общеобразовательных программ с учетом...		Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...
	Рабочая программа по учебному предмету «Искусство. Изобразительное искусство» «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта...		Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «Изобразительное искусство» : Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гуровой и др. Изобразительное искусство: Рабочие программы....
	Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» «по законам красоты». Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием. Изобразительное искусство направлено в основном...		Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы основного общего образования...
	Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса (Далее Программа) М.: Просвещение, 2010. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании учебного...		Программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное... Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в школе осуществляется на основе Федерального перечня учебников, утвержденных...
	Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» Содержание входящих в умк учебника «Изобразительное искусство» для 2 класса и творческой тетради к нему в соответствии с утвержденной...		Программа история изобразительного искусства 1-4классы Зеленодольск... Программа учебного предмета разработана на основе «Изобразительное искусство» примерные образовательные программы для детских художественных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса полностью составлена на основе программы «Изобразительное...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 7 класса полностью составлена на основе программы «Изобразительное...
	Островская О. В. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное... «Изобразительное искусство»: прогр. /Сост. Б. М. Неменский. М.: Просвещение. Программа детализирует, раскрывает и определяет общую...		Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 9 класс Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...