Актуальность, педагогическая целесообразность

1. 
   Формирование музыкальной культуры, представляющей положительный социально-художественный опыт;
   
2. 
   Создание необходимой базы для музыкального самообразования и самовоспитания.
   
3. 
   Сообщение специальных знаний и обучение способам музыкальной деятельности.
   
4. 
   Совершенствование эмоциональной сферы учащихся, воспитание музыкального, художественного и эстетического вкуса, интереса и любви к художественной музыке различных стилей и жанров, желания слушать и исполнять её.
   
5. 
   Приобщение учащихся к «золотому фонду» народной, классической и современной музыки.
   
6. 
   Формирование интереса к пению, хоровому исполнительству.
   
7. 
   Развитие у учащихся музыкальных способностей, певческого голоса, приобретение ими знаний и умений в области музыкальной грамоты.
   
8. 
   Активизация общественно-полезной направленности музыкальных занятий для использования репертуара, знаний и умений, приобретенных на занятиях, в деятельности классного и школьного коллективов.
   
9. 
   Приобретение учащимися умения применять полученные знания для самостоятельного знакомства с интересующей их музыкой.²
   

В результате изучения музыки ученик должен:

• 
  специфику музыки как вида искусства;
  
• 
  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
  
• 
  основные жанры народной и профессиональной музыки;
  
• 
  многообразие музыкальных образов и способов их развития;
  
• 
  основные формы музыки;
  
• 
  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
  
• 
  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
  
• 
  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
  

• 
  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
  

• 
  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
  
• 
  выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
  
• 
  исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);
  
• 
  сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
  
• 
  сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
  

• 
  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
  
• 
  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.
  

• 
  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
  
• 
  слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
  
• 
  размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
  

1. 
   Сформировать музыкальную культуру.
   
2. 
   Создать необходимую базу для музыкального самообразования и самовоспитания.
   
3. 
   Получить в полном объеме специальные знания и обучиться способам музыкальной деятельности.
   
4. 
   Воспитать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес к художественной музыке различных стилей и жанров, желание слушать и исполнять её.
   
5. 
   Сформировать стойкий интерес к пению, хоровому исполнительству.
   
6. 
   Развить музыкальные способности, певческий голос, приобрести ими знания и умения в области музыкальной грамоты.
   
7. 
   Использовать знания и умения, приобретенные на занятиях, а также разученный репертуар в деятельности классного и школьного коллективов.
   
8. 
   Приобрести умения применять полученные знания для самостоятельного знакомства с интересующей музыкой.