В мире декоративно – прикладного искусства росписи декоративных работ. Гжельская роспись. Производство посуды. Цели

[Введите название документа] [Выберите дату] [Год] [Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа. Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа.] [Введите подзаголовок документа] В МИРЕ ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА Росписи декоративных работ. Гжельская роспись. Производство посуды. Цели: прививать любовь и уважение к промыслам народного творчества; развивать умения самостоятельно применять художественно – выразительные средства; развивать творческое воображение. Оборудование: Альбом, акварель или гуашь, карандаш, ластик, глиняная посуда, глина, формы для отлива посуды. Зрительный ряд: репродукции гжельской росписи, образцы изделий в технике Гжели, книги, фотографии. Ход урока: Организационный момент. Приветствие. Регистрация учащихся в классном журнале. Сообщение темы урока и запись её на доске. Сообщение учебного материала. Ребята, мир в котором сегодня живет человек и в котором всё пребывает в движении, заставляет людей искать чёткие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках целостности в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор к истории, стремиться осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Внимание его устремляется на всё, что рождает ощущение переходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, народную эстетику. Основным источником народного творчества служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира, делала из них художников, создавала чудесное совершенство форм. Образы родной природы воплощались в предметах, имеющих практическое назначение: в бытовых вещах, в хозяйственной утвари, в убранстве жилища, в одежде, в игрушках. Многие виды декоративно – прикладного искусства прекратили играть свою практическую роль, так как известно, что из этой сферы вытеснила массовая фабричная продукция. Среди множества промыслов выделялись подлинно художественные центры, в искусстве сконцентрирован талант и мастерство нескольких поколений. Прежде всего к ним относятся Гжель, Скопин, промыслы дымковской, филимоновской , каргопольской игрушки, Жостово. Широкой популярностью пользуется фарфор Гжели. Этот гончарный район Подмосковья издавна славился хорошей керамикой. Большие запасы качественных белых глин, удобное расположение деревень у Касимовского тракта и близость к Москве создали благоприятные условия для развития в Гжели керамического промысла. Гжель снабжала Москву, Петербург, Урал, Сибирь кирпичом, изразцами, аптекарской посудой, бытовой керамикой, глиняными игрушками. Впервые Гжель упоминается в 1328 году в Духовной грамоте – завещании московского князя Ивана Калиты, оставляя своему старшему сыну земли, в том числе и Гжель. Однако ценность белых глин до 18 века не осознавалась. Но постепенно изделия из белой глины начинают вытеснять из быта русского человека всю остальную посуду, а Гжель, небольшое подмосковное село, даёт название целому району, объединившему около 30 сёл и деревень. На протяжении XVIII-XIX веков гжельскими мастерами были основаны все основные виды художественной керамики – майолика, полуфаянс, фаянс, фарфор, шамот. Само название «Гжель» связано, видимо, с керамикой с процессом обжига. В этом слове слышаться отзвуки глагола «жечь», Да и знаменитая поговорка: «Хоть горшком назови, только в печь не станови» - по преданию появилась тоже в Гжели. Слово «керамика» происходит от древнегреческого слова «керамос» - глина, глиняный сосуд. Произведения гжельских мастеров можно четко разделить на два вида: посуда и малая пластика. Из посуды характерны квасники (сосуд, в котором подают квас, имеет дисковидное тулово с отверстием в середине), кумганы (плоский кувшин с носиком и ручкой), кувшины, вазы, чайники, блюда. Кумганы и квасники не только являются специфическими гжельскими изделиями, они наиболее интересны по своеобразию форм и мастерству исполнения. А малая пластика представлена фигурками животных, людей, сказочных персонажей, птиц, зверей. Гжельские гончары не ограничивались поисками новых формы, в иных случаях они дополняли её скульптурными фигурками, именно в соединении посудной формы и круглой скульптуры и заключена прелесть гжельской художественной майолики, это одна из её характерных особенностей. У каждого мастера во все времена была своя манера обобщения и детализации формы, понимания её пропорций, но технология изготовления изделий, характер орнаментации всегда оставались неизменными, и это в искусстве старинного промысла стало главной традицией. Технологический процесс изготовления фарфора в Гжели. В рецептуру фарфоровой массы входят 4 компонента: каолин, огнеупорная глина, пигматит и кварц. 1.этап. Все компоненты мелют в шаровых мельницах и смешивают в определённых пропорциях и сливают в мешалку, затем высушивают в фильтр – прессе. 2.этап. Глину под большим давлением подают в полости и получают круглые коржи, которые снова размачивают для приготовления литейного шликера. Разжижение происходит в бункере в жидкости, состоящей из небольшого количества воды, соли и жидкого стекла. Получаемый шликер (жидкий фарфор) представляет собой текучую, сметанообразную массу. Далее он под давлением по шликеропроводу подается литейщикам в литейный цех. При помощи крана пистолета работницы заполняют сероватым шликером пустотелые гипсовые формы. 3.этап. Шликер в гипсовых формах. Гипс забирает воду из шликера, а частички глиныоседают на стенках до образования слоя нужной толщины.Оставшуюся жидкость сливают в лоток и снова подают в бункер на переработку. Глина, оставшаяся внутри формы, постепенно ссыхается, уменьшается в объёме и принимает кожетвердое состояние. Теперь её можно вынимать из формы. Все детали изделия (носики, ручки, крышки) отливаются отдельно. В кожетвердом состоянии они приклеиваются к основному объему тем же шликером. 4.этап. Сушка изделия. 5.этап. Оправка. Идет отделка изделия, счищаются и замываются водой литейные швы. После этого изделие идет на первый обжиг. 6.этап. Утильный обжиг до 900 градусов для закрепления и прочности. 7.этап. Живописный цех. После обжига изделие поступает для росписи. Для Гжели характерна подглазурная роспись, живопись кобальтом (синий цвет). Живописцы получают порошок, растирают его водой и расписывают изделие беличьими кистями. Особенность этого мазка в том, что он наборный. За один раз мастерица должна специальным набором краски на кисть получит такой мазок, который дает эффект равномерного перехода от тёмного цвета к светлому. 8.этап. Глазуровка. Глазурь – это мелкопомолотое стекло, суспензия. Изделие окунают в глазурь, вода впитывается в процессе глазурирования в утильный черепок, а мельчайшие частички стекла пристают к стенкам изделия. В результате роспись исчезает под белой плёнкой. 9.этап. Второй обжиг. (1380 градусов). Изделие ставится на 20 часов в небольшие прямоугольные печи. Во время обжига тонкий слой матовой глазури становится прозрачным, а роспись оказывается под тонкой стекловидной плёнкой. Отсюда и название – подглазурная роспись. (Надглазурная роспись наносится после глазуровки, и изделие подвергается третьему обжигу.) При обжиге изделие уменьшается в размере на 14%. Готовое изделие поступает в упаковочный цех. - Скажите, ребята, какие виды керамики были освоены гжельскими мастерами? (- Майолика, фарфор, фаянс, полуфаянс.) Практическая работа. - Представьте себя гжельскими мастерами, работы которых вы видели, пофантазируйте , придумайте свой узоры росписи любого предмета посуды. Оценка проделанной работы. Итоговая часть. Выставка и обсуждение работ, анализ. Домашнее задание: Слепить из глины или пластилина фигурку зверя, птицы, человека.

Похожие:

	Областной конкурс декоративно-прикладного искусства «Живая старина» Участие в областном конкурсе декоративно-прикладного искусства «Живая старина» предполагает выявление уровня подготовки конкурсантов...		Рабочая программа преподавателя дополнительного образования декоративно-прикладного... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города москвы
	Основы декоративно-прикладного искусства Д основы декоративно-прикладного искусства [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель: Т. А. Панчук, Е....		Образовательная программа Кружок декоративно-прикладного творчества «Умелые руки» Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего....
	Реферат учителя гбоу сош №745 сергиенко наталии ивановны по теме:... По теме: духовно-нравственное воспитание средствами декоративно-прикладного искусства		Дополнительная образовательная программа По изучению основ изобразительной... Дпи (городецкая, хохломская, семёновская, полхов-майданскя и др росписи) лепка, моделирование и конструирование из бумаги, выполнение...
	Публичный доклад учреждения начального и среднего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж декоративно-прикладного искусства...		1. Словарь терминов к уроку Декоративно-прикладное искусство ...
	Азы мезенской росписи смысловое значение символов. Мезенская роспись Как и большинство других народных промыслов, свое название эта роспись получила от местности, в которой зародилась. Ее родиной считается...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Декоративно-прикладное искусство (02. Художник декоративно-прикладного искусства (художественная керамика))
	Результатом обучения по основной профессиональной образовательной... Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения		«На выставке декоративно-прикладного искусства» Интегрированного урока русского языка и искусства «незабудковая гжель. Подготовка к сочинению с элементами описания действия»
	Курсовая работа по предмету: «Методика преподавания народно-прикладного творчества» «Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно...		О проведении 64 городской выставки технического и декоративно-прикладного... В целях развития технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи, привлечения внимания общественности...
	О проведении 62 городской выставки технического и декоративно-прикладного... В целях развития технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи, привлечения внимания общественности...		Уроки 1-2 Тема: искусство городца Цель: Познакомить учащихся с историей развития Городецкой росписи и произведений промысла. Создание расписного набора деревянной...