|
№
|
Тема урока
|
Кол ча-сов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители, вид самостоятельной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материал
|
Домашнее задание
|
Дата план.
|
Дата факт.
|
|
1
2
|
Русский язык- национальный язык русского народа.
Русский язык как развивающееся явление
|
1
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; красоту, богатство, выразительность русского языка. Групповая, коллективная.
|
Анализ текстов, выявление главного и существенного.
Доказать, что язык- общественное явление.
|
Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык- это прежде всего язык русского народа, русской нации.
|
С.5, вопросы. Упр.7(составить словосочетания и предложения на одну из тем). Создать текст, отвечая на вопрос: почему через язык человек ощущает свою связь с Родиной?
|
|
|
|
3
|
Синтаксис и пунктуация.
|
1
|
Повторитель-но- обобщаю щий урок
|
Знать основные особенности синтаксиса и пунктуации.
Коллективная, индивидуальная.
|
Графический, объяснительный диктант.
|
Знать, чем отличаются: словосочетания от предложений, простые предложения от сложных, главные члены от второстепенных
|
Упр.8.( комплексный анализ текста).
|
|
|
|
4
|
Синтаксический и пунктуационный разборы.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Коллективная, индивидуальная.
Знать разбор
|
Составление схем,
конструирование по схемам.
|
Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.
|
Упр.11 (списать, выделить прямую речь, найти устаревшие слова)
|
|
|
|
5
|
Лексика
|
1
|
Повторитель-но- обобщаю- щий урок
|
Знать лексический состав языка. Владеть лексическими нормами.
Коллективная, групповая, индивидуальная.
|
Сочинение – миниатюра.
|
Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять. Соблюдать лексические нормы, находить справку о значении и происхождении слова.
|
Упр. 14( списать, расставить знаки препинания, подобрать синонимы, объяснить лексическое значение).
|
|
|
|
6
|
Фразеология
|
1
|
Повторитель-но- обобщаю- щий урок
|
Оперировать терминами при лексическом анализе слова. Коллективная, индивидуальная.
|
Анализ художественного текста, работа со словарем.
|
Знать определения. Находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания.
|
Из художественных произведений привести примеры употребления диалектных, профессиональных, устаревших слов.
|
|
|
|
7
|
Фонетика, орфоэпия, орфография.
|
1
|
Повторитель но- обобщаю-щий урок
|
Овладевать основными понятиями фонетики. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм
|
Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи
|
Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.
|
Упр. 18. ( списать, расставить знаки препинания, выполнить фонетический разбор). Индивидуальное задание (упр.21).
|
|
|
|
8
|
Словообразование
|
1
|
Повторитель-но- обобщаю-щий урок
|
Различать способы образования слов.
Групповая, индивидуальная, парная.
|
Работа с перфокартами.
|
Знать способы образования слов. Уметь производить словообразовательный разбор. Определять способы образования слов разных частей речи.
|
Упр. 26( списать, обозначить орфограммы в корне, выполнить синтаксический разбор)
|
|
|
|
9
|
Морфемика
|
1
|
Повторитель-но- обощаю-щий урок
|
Знать правописание морфем.
Групповая, индивидуальная, парная.
|
Диктант «Проверяю себя»
|
Уметь производить морфемный разбор. Опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определить способы образования слов разных частей речи.
|
Упр. 30( сгруппировать слова по видам орфограмм).
Упр. 28( составить план доклада о М.В. Ломоносове)
|
|
|
|
10
|
Морфология. Морфологический разбор слова.
|
1
|
Повторитель- но- обобщаю-щий урок
|
Овладевать основными понятиями морфологии. Осознавать особенности грамматического значения слова в отличии от лексического.
Коллективная, индивидуальная.
|
Работа по карточкам, предупредительный диктант
|
Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания по морфологии в практике правописания и синтаксического анализа предложения.
|
Упр. 34 ( сгруппировать слова по видам орфограмм, морфологический разбор одной из частей речи). Упр. 40 ( определить тип, стиль текста, языковые средства, списать).
|
|
|
|
11
12
|
Орфография
Орфография
|
1
1
|
Повторитель-но- обощаю-щий урок
Урок-практикум
|
Овладеть основными правилами орфографии.
Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
Коллективная, индивидуальная.
|
Комплексный анализ текста.
Предупредительный диктант.
|
Владеть способом применения изученных орфограмм, учитывать морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания.
|
Составить словарный диктант «Мои ошибки»
Упр.20(письменно), упр.21(устно)
|
|
|
|
13
|
Урок-практикум
|
1
|
Повторитель- но- обощаю-щий урок- практикум
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
Групповая, индивидуальная.
|
Творческое и осложнённое списывание
|
Аргументировать тезис о системном характере русской орфографии
|
Повторить основные правила орфографии. Готовиться к контрольной работе.
|
|
|
|
14
|
Контрольная работа
|
1
|
Урок контроля
|
Показать уровень овладения основными навыками русского языка. Индивидуальная
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.
|
С.20 Вопросы
|
|
|
|
15
|
Р-р. Текст. Типы речи. Стили литературного языка.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи в предложении.
Коллективная, индивидуальная, групповая.
|
Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи в тексте.
|
Уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения.
|
Упр. 45.(озаглавить текст, указать средства связи, разделить на абзацы, списать).
|
|
|
|
16
|
Р-р. Стили речи. Публицистический стиль речи.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать жанры публицистического стиля, языковые особенности. Коллективная, индивидуальная, групповая.
|
Составление таблицы «Публицистический стиль и его признаки», чтение текстов, их сравнение и анализ.
|
Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь читать и воспринимать текст публицист. характера
|
Упр. 58. ( подобрать из газет или журналов текст, составить рассказ о публицистическом стиле, используя таблицу и материал параграфа. Упр. 62 (индивидуально).
|
|
|
|
17
|
Повторение изученного о глаголе в 5-6-х классах.
|
1
|
Повторитель-но обобщаю-щий урок
|
Вспомнить морфологические признаки глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола. Коллективная, индивидуальная.
|
Выборочный диктант, изложение – миниатюра.
|
Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять морфологический разбор; определять спряжение, выбирать гласную в безударных личных окончаниях .
|
Упр.43.(графически объяснить написание окончаний глаголов)
|
|
|
|
18
|
Причастие как часть речи
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Анализировать и характеризовать морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.
Коллективная, индивидуальная.
|
Подбор существ. к прилагат-м и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи
|
Знать определение причастия, грамматические признаки. Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль
|
Упр. 56( определить стиль текста, выписать причастия, указать их род, число, падеж). Упр. 57 (списать, расставить знаки препинания).
|
|
|
|
19
|
Причастие как часть речи
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Определять признаки глагола и прилагательного в причастии.
Коллективная, парная, индивидуальная.
|
Выборочный диктант
|
Уметь опознавать причастия в тексте, определять синтаксическую роль, определять постоянные и непостоянные признаки причастий.
|
Подготовить устное сообщение о причастии, доказывая слова М.В.Ломоносова: « Они служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу»
|
|
|
|
20
|
Склонение причастий
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Уметь склонять полные причастия.
Коллективная, индивидуальная, групповая.
|
Осложненное списывание
|
Знать, что причастия склоняются так же, как и прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы.
|
Упр.67(списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе). Найти в учебниках физики, истории предложения в которых есть причастия.
|
|
|
