Тема урока Кол ча-сов
Скачать 0.7 Mb.
|
Уметь безошибочно писать производные предлоги, правильно употреблять в речи и на письме. | Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не)смотря и производным предлогом (не) смотря на | | | |||||||
| | 96 | Контрольная работа «Предлог» | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Диктант | Уметь безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных сочетаний, правильно употреблять в речи и на письме. | Написать сочинение на лингвистическую тему «Омонимичные наречия и предлоги» | | |
| | 97 | Союз как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать союз как часть речи. Коллективная, индивидуальная | Объяснительный диктант | Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и тексте; определять роль союзов в речи. | Упр.315( определить тип речи, стиль текста, разделить на абзацы, списать, определить роль союзов) | | |
| | 98 | Простые и составные союзы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать простые и составные союзы. Коллективная, индивидуальная | Графический диктант. Составление предложений по схемам. | Знать разряды союзов по строению, уметь определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных предложениях. | Упр.318(списать, расставить знаки препинания, построить схемы предложений) | | |
| | 99 | Союзы сочинительные и подчинительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать союзы сочинительные и подчинительные. Коллективная, индивидуальная, парная. | Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор. | Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение, правильно ставить знаки препинания в предложении. | Упр.323( списать, расставить пропущенные знаки препинания, определить роль союзов) | | |
| | 100 | Союзы сочини -тельные и подчинительные | 1 | Урок закрепления знаний | Распознавать союзы разных разрядов по значению. Коллективная, индивидуальная | Конструировать предложения по схеме. Создавать текст, используя осложненное простое предложение. | Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложно- сочиненные и сложно- подчиненные предложения. | Упр.326( составить предложения по схемам) | | |
| | 101 | Союзы сочинительные | 1 | Урок закре-пления знаний | Конструировать предложения по заданной схеме. Коллективная | Предупредительный диктант | Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением | Упр.331(составить предложения по схемам). | | |
| | 102 | Союзы подчинительные | 1 | Урк закре-пления знаний | Различать группы подчинительных союзов Коллективная, парная. | Конструи-рование предложений | Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь употреблять в речи для связи предложений | 337(списать, расставить знаки препинания) | | |
| | 103 | Морфологический разбор союза | 1 | Повтори- тельно- обобщаю – щий урок | Составлять предложения по схемам. Коллективная, индивидуальная. | Уметь различать союзы по значению и строению, использовать их для связи предложений и целого текста. Определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы | Комплексный анализ текста, найти ошибки в построении предложений, исправить их. | Упр.340(используя схемы, составить текст «Мои любимые книги») | | |
| 104 105 | Р-Р Сочинение – рассуждение «Книга – наш друг и советчик» Написание сочинения «Книга – наш друг и советчик» | 1 1 | Урок развития речи Урок развития речи | Рассуждение на дискуссионную тему, его языковые особенности Коллективная. Индивидуальная. | Сочинение. Работа с текстом Сочинение | Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст – рассуждение, аргументировать свою точку зрения. Использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов. | Стр. 144-159, выучить словарные слова | | | |
| | 106 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отличать союзы от других частей речи. Коллективная, индивидуальная. | Составить таблицу « отличайте союзы от других частей речи» | Знать правило правописания союзов, уметь применять правило на письме | Упр.345 (списать, расставить знаки препинания). | | |
| | 107 | Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато | 1 | Урок закрепления изученного | Употреблять союзы в речи. Коллективная, парная, индивидуальная | Взаимодиктант | Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, применять правило на письме. | Упр.352(составить сложный план, подготовить сообщение по плану, упр.353,списать выделить предлоги и союзы) | | |
| | 108 | Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлоги и союзы» | 1 | Повтори-тельно- обощающий урок | Различать общее и отличное между предлогами и союзами. Коллективная, индивидуальная | Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. | Уметь систематизиро-вать, обобщать знания; подбирать материал, работая с разными источниками | Упр.355( списать, расставить знаки препинания). Повторить все о союзах и предлогах | | |
| | 109 | Урок- практикум | 1 | Урок закрепления знаний | Индивидуальная | Объяснительный диктант | Опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, определять роль в предложении и тексте. | Упр.356 | | |
| | 110 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Диктант | Уметь обобщать знания, правильно писать союзы и предлоги, правильно и безошибочно писать их. | Повторить стр.165 | | |
| | 111 | Анализ контрольного диктанта | 1 | Урок коррек-ции знаний | Классификация и исправление допущенных ошибок. Индивидуальная | Работа над ошибками | Уметь исправлять допущенные ошибки | Упр.354 | | |
| | 112 | Частица как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать частицы. Коллективная | Определить значение частиц в тексте | Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи | Упр.359(переписать, расставить знаки препинания) | | |
| | 113 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Распознавать частицы разных разрядов по значению. Коллективная, индивидуальная | Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в повелительном наклонении с частицами «пусть», «давайте», используя обращения. | Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц, уметь распознавать формообразующие частицы от других частей речи по совокупности признаков. | Сочинение- миниатюра «Если бы я был…» | | |
| | 114 | Р-Р Сочинение-рассказ по данному сюжету «Горе- мечтатель» | 1 | Урок развития речи | Рассказ по данному сюжету. Коллективная, индивидуальная | Сочинение | Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания, выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста. | Стр.160-168. Выучить словарные слова | | |
| | 115 | Отрицательные частицы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определять какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Коллективная, индивидуальная | Предупредительный диктант. | Понимать смысловое значение и роль частицы не. Правильно писать частицу не с различными частями речи. | Упр.387( объяснить написание частицы не) | | |
| | 116 | Отрицательные частицы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать на письме частицы не и ни. Коллективная, индивидуальная. | Диктант «Проверяю себя» | Понимать смысловое значение частицы ни. Уметь определять в речи в соответствии со значением и ролью в предложении. | Упр.389Составить и записать предложения, используя слова для справок. | | |
| | 117 | Различение на письме частиц не и ни. | 1 | Урок закрепления | Различать на письме частицы не и ни. Коллективная, парная. | Объяснительный диктант. | Уметь различать отрицательные частицы не и ни. | Упр.391 (продолжить устойчивые сочетания; объяснить их значение и сферу употребления) | | |
| | 118 | Различение на письме частиц не и ни | 1 | Урок обобщения знаний | Индивидуальная | Конструирование предложений | Различать частицу не и ни на письме, приставку не и частицу не. | Упр.392 | | |
| | 119 | Модальные частицы(смысловые) | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правильно употреблять частицы в речи. Коллективная, индивидуальная. | Объяснительный диктант |
Похожие:
 | Тема урока Кол-во ча сов | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
 | Урока Тема урока Кол во ча-сов | | Тема урока Кол-во ча-сов Введение новых лексических единиц по теме «Климат и погода» и ее первичное закрепление |
| Тема урока Кол-во ча-сов Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | | Урока Кол-во ча-сов Тема Тип урока Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ |
| А программы Тема урока Кол- во ча-сов Тип Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных... | | Тема Кол-во часов Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Проблемы тэк |
| Кол-во ча сов Формирование нравствен но-эстетической отзывчи вости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать |
