Знать значения модальных частиц. Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи.
Упр.367( списать, выделить частицы, выразительно прочитать предложения)
|
|
|
|
120
|
Модальные частицы
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Распознавать частицы. Коллективная, парная, индивидуальная
|
Заполнить таблицу «Частицы» примерами, преобразовать предложение, включив в его состав разные частицы.
|
Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами, интонационно выражая разные чувства.
|
Упр. 371( списать, вставить в предложения подходящие по смыслу частицы)
|
|
|
|
121
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Правильно писать частицы. Коллективная, индивидуальная
|
Свободный диктант. Работа с текстом.
|
Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи.
|
Упр.378 (списать, определить, где то является частицей, местоимением, суффиксом, союзом)
|
|
|
|
122
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Различать раздельное и дефисное написание частиц. Коллективная, индивидуальная
|
Составить устное высказывание «Дефис в словах и между частями слова»
|
Уметь выделять частицы среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи.
|
Упр. 378(записать частицы группами) Составить обобщающую таблицу «Не с разными частями речи»
|
|
|
|
123
124
|
Р-Р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
Написание сочинения
|
1
1
|
Урок развития речи
Урок развития речи
|
Работа с текстом. Коллективная
Индивидуальная
|
Сочинение
|
Знать признаки текста. Уметь, основываясь на содержании картины, строить собственные рассуждения
|
Повторить весь материал о частицах
|
|
|
|
125
|
Морфологический разбор частицы.
|
1
|
Повтори-тельно- обобщающий урок
|
Производить морфологический анализ частицы. Коллективная, индивидуальная
|
Составить тексты, которые бы заканчивались восклицательными частицами или начинались вопросительными
|
Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологич. признаки частиц
|
Упр.384 (записать частицы группами), составить таблицу «Не с разными частями речи»
|
|
|
|
126
|
Различение на письме частицы не и приставки не
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Различать правописание не с различными частями речи. Коллективная, индивидуальная
|
Объяснительный диктант
|
Уметь применять правила написания не с различными частями речи, обосновывать выбор написания, используя алгоритм рассуждения.
|
Упр. 394 (списать, ставя пропущенные запятые; частицу и приставку не графически обозначить).
|
|
|
|
127
|
Контрольное сочинение-рассказ по данному сюжету
|
1
|
Урок развития речи
|
Рассказ по данному сюжету. Индивидуальная
|
Сочинение
|
Уметь создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности, логичности и выразительности речи, определять основную мысль высказывания
|
Составить предложения с сочетаниями не один- ни один, не раз- ни раз.
|
|
|
|
128
|
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Различать написание частиц. Коллективная, парная, индивидуальная
|
Осложненное списывание. Объяснительный диктант
|
Уметь различать частицу ни, приставку ни, союз ни-ни; выбирать правильное написание, конструировать предложения с данными словами
|
Упр.406(списать, расставить знаки препинания, обозначить условия выбора не и ни).
|
|
|
|
129
|
Обобщение и систематизация по теме «Частица»
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Коллективная
|
Контрольные вопросы и задания (стр.187)
|
Уметь использовать частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи.
|
Подготовиться к диктанту
|
|
|
|
130
|
Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»
|
1
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Диктант
|
Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять их в соответствии с языковыми нормами.
|
Упр.413(устно)
|
|
|
|
131
|
Междометие как часть речи
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Различать междометия разных семантических разрядов. Коллективная
|
Конструирование предложений с междометиями
|
Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи.
|
Упр. 416( списать, подчеркнуть междометия)
|
|
|
|
132
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Определять грамматические особенности междометий. Коллективная, групповая, индивидуальная
|
Объяснительный диктант.
|
Знать условия дефисного написания междометий, уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия.
|
упр.420(устно), 421( объяснить написание).
|
|
|
|
133
|
Повторение изученного в 6 классе.
|
1
|
Урок обобще-ния знаний
|
Овладеть основными понятиями материала 6 класса. Коллективная
|
Объяснительный диктант.
|
Уметь применять на практике изученный материал
|
Готовиться к итоговому диктанту
|
|
|
|
134
|
Урок - практикум
|
1
|
Урок обобще-ния знаний
|
Коллективная, индивидуальная.
|
Работа с текстом.
|
Знать основные правила
|
Упр.433
|
|
|
|
135
|
Итоговый контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Диктант
|
Уметь применять на практике изученные правила
|
|
|
|
|
136
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
Урок коррек-ции
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа над ошибками
|
Уметь исправлять допущенные ошибки
|
|
|
|
|
137
|
Производные междометия
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Коллективная
|
Анализ предложений
|
Уметь: отличать от других частей речи
|
Упр.421
|
|
|
|
138
|
Междометия и другие части речи
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Коллективная
|
Работа с предложением
|
Уметь: отличать междометия от звукоподражательных слов
|
Найти в художественных произведениях предложения с междометиями
|
|
|
|
139
|
Междометия в художественной речи
|
1
|
Урок усвоения знаний
|
Коллективная
|
Работа с текстом
|
Развивать: интерес к поэзии
|
Выучить стихотворение с междометиями наизусть
|
|
|
|
140
|
Итоги года
|
1
|
Урок обобщения
|
Коллективная
|
Объяснительный диктант
|
Уметь: находить и объяснять пройденные орфограммы
|
Продолжать работать над языком
|
|
|
