№ урока
|
Тема урока
|
Кол – во ча-сов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Художественная литература и действительность.
|
1
|
Урок - лекция
|
Аналитическая
беседа, работа с учебником, конспектирование
|
Ответы уча-щихся во время аналитической беседы
|
Знать понятие «художественная литература», ее основные черты
|
Подготовить самостоятельно вопросы по теме урока
|
|
|
2
|
А.С.Пушкин. Пушкин и декабристы.
«К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Беседа, работа с текстом, заполне-ние таблицы, выразительное чтение
|
Тестовые задания.
|
Знать поэзию Пушкина, его связь с декабристами.
Уметь анализировать лирическое произведение.
|
«К Чаадаеву» выучить наизусть.
|
|
|
3
|
А.С. Пушкин. «Анчар», «Арион».
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Выразительное чтение, анализ, проблемные задания.
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать тематику сти-хотворений Пушкина.
Уметь анализировать лирическое произведение
|
Письменный анализ одного из стихотворе-ний
|
|
|
4
|
Пушкин в Казани. «Капитанская дочка»
История пугачевского восстания в художест-венном произведении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Лекция учителя, комментированное чтение, беседа
|
Художествен-ный пересказ с элементами повествования.
|
Знать историю пуга-чевского восстания,
ее отражение в повести.
Уметь определять тематику повести, сопоставлять текст с историческим событием.
|
Тематический отбор материала (по группам)
|
|
|
5
|
Гринев: жизненный путь героя, формирование характера
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Аналитическая беседа, работа с текстом, разбор глав.
|
Развернутые ответы на вопросы.
|
Знать содержание произведения.
Понимать особенности жанра, роль эпиграфов.
Уметь выделять ключевые сцены
|
Пересказ содержания, записать клю-чевые слова, характеризую-щие Гринева
|
|
|
6
|
Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и народному восстанию
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Комментирован-ное чтение, обсуждение глав, устные сообщения.
|
Составление плана ответа
|
Знать позицию авто-а к историческому событию.
Понимать особен-ости жанра, идейно – художественное содержание романа.
|
Выполнить задания учебника (с.82)
|
|
|
7
|
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Лекция учителя, комментированное чтение, беседа
|
|
Знать манизм повести.
|
Пересказ
|
|
|
8
|
А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»
|
1
|
Урок закрепления
|
Лекция учителя, комментированное чтение, беседа
|
|
Знать манизм повести.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
9
|
Р.р. подготовка к домашнему сочинению «Проблемы долга и чести в повести «К.Д.»
|
1
|
Актуализация читательского опыта.
|
Устные сообщения
|
Сочинение по предложенному плану на основе прочитанного
|
Провести языковую подготовку, отобрать цитаты и фактический материал, составить устное сообщение.
|
Написать сочинение
|
|
|
10
|
Вн.чт.1 К.Паустовский «Михайловские рощи»
|
1
|
Урок совершенствования зун.
|
Пересказ, определение осн. идеи
|
|
Развивать умение самостоятельно изучать и анализировать произведение.
|
Чит. «Разливы рек»
|
|
|
11
|
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы», «Люблю я цепи синих гор…», «Синие горы Кавказа»
|
1
|
Изучение нового материала. Беседа
|
Анализ стихотворений
|
|
У. выявить взаимоотношения человека и природы; авторскую позицию
|
С.111, отв.на вопр.
|
|
|
12
|
«Мцыри»
|
1
|
Работа с текстом.
|
Чтение наизусть
|
План к поэме.
|
П. контраст м\у жиз нью в монастыре и за его пределами.
|
Наизусть отрывок
|
|
|
13
|
«Мцыри»
|
1
|
Работа с текстом, беседа.
|
Чтение наизусть
|
Ответы на вопросы.
|
П. контраст м\у жиз нью в монастыре и за его пределами.
|
Анализ отрывка
|
|
|
14
|
Р.р. План к сочинению по творчеству Лермонтова.
|
1
|
Чтение с элементами комментирования
|
Составление плана к сочинению
|
Перевод новых слов.
|
У. расположить фактический материал в логической последовательности
|
Написать сочинение
|
|
|
15
|
Вн.чт.2 К.Г. Паустовский «Разливы рек»
|
1
|
Актуализация читательского опыта.
|
Пересказ содержания.
|
|
Проверка начитанности учащихся.
|
Чит. Гоголь «Петербургские повести»
|
|
|
16
|
Н.В.Гоголь в Петербурге. «Шинель»
|
1
|
Работа с текстом
|
Пересказ содержания
|
Работа в тетрадях
|
Р.тему «маленького ч-ка»; п.сложность образа Акакия Акакиевича.
|
Чит. «Ревизор»
|
|
|
17
|
Н.В.Гоголь в Петербурге. «Шинель»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Пересказ с анализом
|
|
Р.тему «маленького ч-ка»; п.сложность образа Акакия Акакиевича.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
э18
19
20
|
Комедия «Ревизор»
|
1
|
Изучение нового материала. Беседа
|
Беседа по вопросам
|
Выделить основные признаки комедии.
|
П.обобщающее значение характеров комедии.
|
Пересказ, отв.на вопр.с.183
|
|
|
19
|
Комедия «Ревизор»
|
1
|
Закрепление изученного
Беседа
|
Беседа по вопросам
|
Выделить основные признаки комедии.
|
П.обобщающее значение характеров комедии.
|
Ответы на вопросы
|
|
|
20
|
Комедия «Ревизор»
|
1
|
. Беседа
|
Беседа по вопросам
|
Выделить основные признаки комедии.
|
П.обобщающее значение характеров комедии.
|
План пересказа
|
|
|
21
|
Вн.чт.3.Н.В.Гоголь «Петербургские повести»
|
1
|
Изучение нового материала. Беседа
|
пересказ
|
Контроль понимания произведения.
|
Дальнейшее знакомство с произведениями Гоголя.
|
Чит. «Живые мощи» Тургенева
|
|
|
22
|
И.С.Тургенев. Биография писателя. «Певцы»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Чтение понравившихся отрывков
|
|
П.с личностью Т-ва; п. веру писателя в духовные силы народа
|
С.204, отв.на вопр.
|
|
|
23
|
«Бурмистр»
|
1
|
Работа с текстом.
|
Чтение понравившихся отрывков.
|
|
П.знакомство с пр-ми Тургенева
|
пересказ
|
|
|
24
|
Вн.чт.4. Тургенев «Живые мощи» или др.
|
1
|
Чтение с элементами комментирования
|
Пересказ
|
Иллюстрирование
|
Приобщить уч-ся к творениям великого писателя.
|
Чит. Толстой «Юность»
|
|
|
25
|
Р.р. Отзыв о прочитанной книге.
|
1
|
|
|
Работа в тетрадках
|
Р.умение составлять отзыв
|
|
|
|
26
|
Ф.И.Тютчев «Я встретил вас и все былое…», А.А.Фет «На заре ты ее не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», А.К.Толстой «Средь шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…»
|
1
|
Урок совершенствования зун.
|
Чтение наизусть
|
|
Воспевание чистоты нравственного чувства, красоты природы; п.музыкальность лирики.
|
Наизусть по выбору
|
|
|
27
|
А.К.Толстой «Средь шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…»
|
1
|
Урок совершенствования зун.
|
Чтение наизусть
|
Беседа
|
Воспевание чистоты нравственного чувства, красоты природы; п.музыкальность лирики.
|
Наизусть по выбору
|
|
|
28
29
|
Н.А.Некрасов. Биография писателя. «Мороз, красный нос».
|
1
|
Восприятие текста
|
Словесное рисование
|
Работа в тетрадках
|
Углубить знания уч-ся о тв=ве Некрасова, раскрыть мастерство поэта в обрисовке характеров.
|
С.225, отв. на вопр.
|
|
|
29
|
Н.А.Некрасов. Биография писателя. «Мороз, красный нос». Образ Дарьи
|
1
|
Комбинированный урок
|
Анализ глав
|
Работа в тетрадках
|
Углубить знания уч-ся о тв=ве Некрасова, раскрыть мастерство поэта в обрисовке характеров.
|
Выучить отрывок
|
|
|
30
|
«Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день в часу шестом…», «Замолкни муза мести и печали…»
|
1
|
|
Анализ стих.
|
|
П. гражданские мотивы творчества Некрасова и разнообразие иннотаций.
|
С.264, отв. на вопр.
|
|
|
31
|
Н.С.Лесков. Биография писателя. «Тупейный художник»
|
1
|
Работа с текстом.
|
Выразительное чтение отрывков
|
Конспектиро-вание
|
П.с биографией Лескова, п.прославление талантливости русского человека.
|
Пересказ
|
|
|
32
|
Л.Н.Толстой. Толстой в Казани. «После бала»
|
1
|
Восприятие текста
|
Характеристика героев
|
Контроль за выразительным чтением
|
П.мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества.
|
Пересказ
|
|
|
33
|
Л.Н.Толстой. Толстой в Казани. «После бала»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Полковник на балу и после бала
|
Контроль за выразительным чтением
|
П.мысль автора о моральной ответственности и достоинстве
|
Цитатный план
|
|
|
34
| |
