Урока Тема урока Кол во ча-сов
Скачать 309.21 Kb.
|
Вн.чт.5.Л.Толстой «Юность»(главы) | 1 | Чтение с элементами комментирования | Устные выступления. | | Пробудить интерес к классической лит-ре. | Читать Горького | | | |
| 35 | Развитие речи. Составление характеристики героев по прочитанным произведениям Некрасова, Толстого, Лескова | 1 | Актуализация читательского опыта. | Устные выступления. | Контроль за выразительным чтением | Умение составлять характеристику героев. | Составить хар-ку 1 герою | | |
| 36 | А.П.Чехов. Биография писателя. «Человек в футляре» | 1 | Работа с текстом. | Беседа о прочитанном. | Работа в тетрадках | П. изображение духовного оскудения личности, косности и пошлости бытия. | С.315, отв. на вопросы | | |
| 37 | «Крыжовник». «О любви» | 1 | Актуализация читательского опыта. | Беседа по произведению | | П.знакомство с рас. Чехова. | С.333, ответить на вопросы | | |
| 38 | Русская литература 20 века. И.А.Бунин. Биография писателя. «Темные аллеи» | 1 | Изучение нового материала. Беседа | Отв. на вопросы | Конспектиро-вание | П.с биографией писателя, п. лиризм повествования. | Пересказ, с3-8 | | |
| 39 | А.И.Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени» | 1 | Чтение с элементами комментирования | Выборочное чтение отдельных эпизодов. | Контроль за выразительным чтением | Помочь понять, что согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья. | С.18, отв. на вопр. | | |
| 40 | «Серебряный век» русской поэзии. В.Я.Брюсов «Век за веком», К.Д.Бальмонт «Лебедь» | 1 | Комбинированный урок | Анализ поэтического текста | | П. слияние человека и природы. | Наизусть по выбору | | |
| 41 | Ф.Сологуб «Люблю я грусть твоих просторов», И.Ф.Анненский «Снег» | 1 | Работа с текстом. | Чтение наизусть | Чтение наизусть | П. знакомство с поэтами 20 века. | Выразительное чтение | | |
| 42 | А.Белый «Заброшенный дом», М.А.Волошин «Небо в тонких узорах». | 1 | Урок совершенствования зун. | | | Умение анализировать лирическое произведение. | Выразительное чтение | | |
| 43 | М.Горький. Горький в Казани. «Мои университеты» | 1 | Актуализация читательского опыта. | Беседа по вопросам | | П.на страницах повести Казань 80-х гг. 19 в., веру в силы народа. | С.26, вопрос .3 | | |
| 44 | Вн.чт.6. М.Горький. «Сказки об Италии» | 1 | Чтение с элементами комментирования | Пересказ | | Продолжить самостоятельное знакомство с творчеством Горького. | Подготовиться к вн. чтению | | |
| 45 | В.В.Маяковский. Биография писателя. «Послушайте», «Хорошее отношение к лошадям». | 1 | Комбинированный урок | Чтение наизусть | | П. увидеть гуманистический мотив стихотворения. | Читать выразительно | | |
| 46 | «Прозаседавшиеся» | 1 | Работа с поэтическим текстом. | Анализ поэтического текста | | Показать особенности стихотворной речи М-го. | С.34, отв.на вопросы | | |
| 47 | М.Цветаева. Биография. Лирика. «Моим стихам, написанным так рано…» | 1 | Комбинированный урок | Чтение наизусть | Составление таблицы | П.философскую глубину восприятия мира; разнообразие ритмов, неожиданные созвучия, музыкальную атмосферу и лаконизм стихов. | Наизусть по выбору | | |
| 48 | М.Цветаева. Биография. Лирика. «Красною кистью рябина зажглась», «Тоска по родине! Давно…» | 1 | Комбинированный урок | Чтение наизусть | Чтение наизусть | П.философскую глубину восприятия мира; разнообразие ритмов, неожиданные созвучия, музыкальную атмосферу и лаконизм стихов. | Наизусть по выбору | | |
| 49 | Развитие речи. Письменный анализ одного из стихотворений изученных поэтов. | 1 | Чтение с элементами комментирования | Ответы на вопросы | | Совершенствовать умение анализировать стихотворение | Продолжить работу | | |
| 50 | О.Э.Мандельштам. Биография писателя. «Раковина», «Автопортрет», «Мы живем, под собою не чуя страны…» | 1 | Актуализация читательского опыта. | Чтение наизусть | | Знакомство с биографией писателя, п. отрицание автором насилия и крови, п. увидеть волшебство стиха. | Наизусть по выбору | | |
| 51 | К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма» | 1 | Изучение нового материала. | Беседа по вопросам | Выразительное чтение | Р.проблему истинной человечности. | С.58, отв.на вопросы | | |
| 52 | К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма» | 1 | . Беседа по содержанию | Письменные ответы на вопросы | Анализ рассказа | Р.проблему истинной человечности. | Пересказ отрывка | | |
| 53 | А.Т.Твардовский. Твардовский на фронте. «Василий Теркин» | 1 | Восприятие текста | Анализ стихотворения | Конспектиро-ваие | П. увидеть душевную стойкость , удаль главного героя. | Выучить отрывок наизусть | | |
| 54 | А.Т.Твардовский. Твардовский на фронте. «Василий Теркин» | 1 | Работа с текстом. | Анализ стихотворения | | П. увидеть душевную стойкость , удаль главного героя. | Сообщение «Теркин на войне» | | |
| 55 | Стихи о ВОВ. А.А.Сурков. «Песня смелых», «Бьется в тесной печурке огонь…», С.М.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», «Жди меня» | 1 | Урок совершенствования зун. | Чтение наизусть | Контрольная работа (тесты) | Показать самоотверженность защитников родины, и трудность грозных лет войны. | Наизусть по выбору | | |
| 56 | М.Исаковский «До свиданья города и хаты», «В лесу прифронтовом» | 1 | Урок совершенствования зун. | Чтение наизусть | Контрольная работа (тесты) | Показать самоотверженность защитников родины, и трудность грозных лет войны. | Выучить наизусть по выбору | | |
| 57 | А.А.Платонов. Платонов на войне. «Возвращение» | 1 | Восприятие текста | Составление плана | Работа в тетрадках | Раскрыть основную тему рассказа, показать авторскую позицию | Подготовить устный рассказ о детях Иванова | | |
| 58 | А.А.Платонов. Платонов на войне. «Возвращение» | 1 | Комбинированный урок | Рассказ о семье Иванова | Работа в тетрадках | Раскрыть основную тему рассказа, показать авторскую позицию | Рассказ «Два возвращения» | | |
| 59 | Развитие речи. Сочинение на тему «В чем истинная красота человека» | 1 | Работа с текстом. | Беседа по теме | Выборочное чтение | Подготовка к написанию сочинения. | Написать сочинения | | |
| 60 | А.А.Ахматова. Биография . «Я живу, как кукушка в часах…», «Читатель», «Мужество» | 1 | Восприятие текста | Чтение наизусть | Работа в тетрадях | Показать характерные особенности в лирике поэта. | Выразительное чтение | | |
| 61 | А.А.Ахматова. Биография . «Я живу, как кукушка в часах…», «Читатель», «Мужество» | 1 | Урок совершенствования зун. | Чтение наизусть | | Показать характерные особенности в лирике поэта. | Выучить наизусть по выбору | | |
| 62 | А.И.Солженицын. Биография писателя. «Материн двор». | 1 | Восприятие текста | Беседа по произведению | Проверочная работа. Краткое изложение | Р.традиции русской классики в изображении народной жизни. | С.158, отв. на вопросы | | |
Похожие:
 | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Тема урока Кол-во ча сов |
 | Урока Кол-во ча-сов Тема Тип урока Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ | | Тема урока Кол-во ча-сов Введение новых лексических единиц по теме «Климат и погода» и ее первичное закрепление |
| Тема урока Кол-во ча-сов Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | | А программы Тема урока Кол- во ча-сов Тип Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных... |
| Тема урока Кол ча-сов ... | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать |
| Урока Тема урока Кол-во часов У определять коммуникативные промахи, неудачи, ошибки, объяснять причины их появления | | Урока Тема урока Кол-во часов «Осенняя песенка»(сл. А. Плещеева, муз. Д. Васильева-Буглая), карандаш, гуашь, кисти |
| Тема Кол-во часов Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Проблемы тэк | | Урока Тема урока Кол Метрическая система мер. Преобразование чисел, полученных при измерении массы, стоимости, длины |
