Тема урока Кол ча-сов
Скачать 0.7 Mb.
|
Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы. | Упр.158( проанализировать) | | | |||||||
| | 45 | Зачет по теме «Причастие» | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Зачет | Уметь выделять причастный оборот, конструировать предложения с причастием, обозначать условия выбора орфограмм | Готовиться к контрольной работе | | |
| | 46 | Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Анализ текста. Индивидуальная. | Контрольная работа | Уметь применять изученный материал в практике | Повторить изученные орфограммы | | |
| | 47 | Анализ контрольной работы | 1 | Урок коррек-ции знаний | Классификация ошибок. Индивидуальная | Работа над ошибками | Уметь исправлять допущенные ошибки. | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | | |
| | 48 | Понятие о деепричастии | 1 | Урок усвоения новых знаний | Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Коллективная, индивидуальная. | Объяснительный диктант | Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие, выделять в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастиями. | Выучить правило, упр. 161(исправить ошибки в употреблении деепричастий). | | |
| | 49 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Деепричастный оборот, выделение одиночного деепричастия запятыми. Коллективная, индивидуальная | Комментирован- ный диктант | Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом, что и основное. Уметь разграничивать основное и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми. | Упр. 166( заменить глаголы деепричастиями, причастиями, расставить знаки препинания). Сделать вывод о функциях деепричастия в речи ( на примере повести Н.В.Гоголя). | | |
| | 50 | Раздельное написание не с деепричастиями | 1 | Урок усвоения новых знаний | Формировать навык правописания не с деепричастиями. Коллективная, индивидуальная. | Работа по карточкам | Знать правило правописания не с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания не с дееприч-ми, сопоставлять написание не с причастиями и глаголами. | Упр. 173(списать, расставляя запятые, обозначить условия выбора не с разными частями речи). Составить связный рассказ о деепричастии. | | |
| | 51 | Р-Р Описание действий как вид текста | 1 | Урок развития речи | Знать языковые особенности текста. Коллективная, индивидуальная. | | Знать структуру, языковые особенности текста описания действия, уметь анализировать исходный текст, пересказывать его, создавать собственный. | Написать сочинение о труде( заметку, интервью, репортаж) для стенгазеты в рубрику «Учимся работать» | | |
| | 52 | Деепричастие несовершенного вида | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать деепричастия несовершенного вида. Коллективная, парная. | Диктант «Проверь себя» | Знать способы образования деепричастий. Уметь употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий. | Упр. 175, списать, заменить глаголы деепричастиями несовершенного вида. | | |
| | 53 | Деепричастия совершенного вида | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать деепричастия совершенного и несовершенного вида. Коллективная, парная, индивидуальная. | Анализ текста | Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, употреблять в речи, безошибочно писать суффиксы. | Упр. 185 (определить тему, расставить знаки препинания, обозначить деепричастные обороты, выписать специальные слова, относящиеся к спорту). | | |
| | 54 55 | Р-Р Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь» Написание сочинения | 1 1 | Урок развития речи Урок развития речи | Рассказ по картине. Индивидуальная. Индивидуальная | Сочинение Сочинение | Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ- описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой. | Повторить материал о деепричастии. Повторить материал о деепричастии | | |
| | 56 | Употребление деепричастий в речи | 1 | Урок закрепления изученного | Употребление деепричастий в речи. Коллективная, парная, индивидуальная. | Комплексная работа с текстом. | Уметь использовать полученные знания в нестандартной ситуации; использовать свойства деепричастий «дорисовывать» действия в текстах разных стилей и типов речи, высказывать собственные суждения, делать выводы. | Составить сложный план рассказа о деепричастии, упр.195( заполнить таблицу). | | |
| | 57 | Морфологический разбор деепричастий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать способы образования деепричастий. Коллективная, индивидуальная. | Редактирование текста, осложненное списывание. | Уметь распознавать деепричастия по суффиксам, отличать деепричастия от других частей речи, правильно строить предложение с деепричастным оборотом. | Сочинение – миниатюра «Зимние забавы» с использованием деепричастий. | | |
| | 58 | Контрольный диктант | 1 | Урок контроля | Индивидуальная | Диктант | Уметь применять изученный материал на практике. | Повторить правила | | |
| | 59 | Анализ контрольного диктанта | 1 | Урок коррек-ции знаний | Коллективная, индивидуальная. | Работа над ошибками | Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | | |
| | 60 | Наречие как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать признаки наречий. Коллективная, индивидуальная. | Отбор материала, составление плана. | Уметь определять грамматические признаки наречий. | Из книги, которая вам нравится, выбрать текст с наречиями, текст списать(100) слов. | | |
| | 61 | Смысловые группы наречий | 1 | Урок усвоения знаний | Знать значения наречий. Коллективная, индивидуальная. | Выборочный диктант | Уметь применять знания наречий на практике, различать группы наречий | Выучить группы наречий, упр. 205 | | |
| | 62 | Степени сравнения наречий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Различать сравнительную степень прилагательного и наречия. Коллективная, парная, индивидуальная. | Образование наречий в сравнительной степени. | Знать способы образования степеней сравнения наречий. | Упр.215(с графическим обозначением орфограмм). | | |
| | 63 | Морфологический разбор наречий | 1 | Урок закрепления знаний. | Морфологический разбор наречий. Коллективная, парная, индивидуальная. | Осложненное списывание, анализ текста. | Знать порядок морфологического разбора наречий, уметь строить предложения с наречиями, исправлять ошибки в речи. | Выучить план разбора наречий, выучить словарные слова, упр.218 | | |
| | 64 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. | 1 | Уроки усвоения знаний. | Применять правило орфографии в написании наречий. Коллективная, индивидуальная | Словарный диктант, диктант «Проверь себя» | Знать условия написания не с наречиями на –о и –е. | Выучить правило, упр. 221 | | |
| | 65 | Слитное и раздельное написание не с наречиями на-о и е | 1 | Урок закрепления знаний | Парная, индивидуальная | Комментированный диктант | Уметь сопоставлять данное правило с правилами написания не с другими частями речи. | Упр.223, подобрать фразеологизмы с наречиями. | | |
| | 66 | Р-Р Сочинение- рассуждение «Прозвища» | 1 | Урок развития речи | Коллективная, индивидуальная | Сочинение | Уметь определять тему и идею сочинения. | Прочитать стих В.Шефнера, придумать предложение о бережном отношении к природе, употребив наречия. | | |
| | 67 | Буквы е и и в приставках не – ни отрицательных наречий. | 1 | Уроки усвоения новых знаний | Коллективная, индивидуальная. | Работа по карточкам | Уметь определять приставку, знать орфограмму. | Составить устный рассказ, упр. 232 | | |
| | 68 | Буквы е и и в приставках не-ни отрицательных наречий | 1 | Урок закрепления знаний | Коллективная, индивидуальная. Различение е-и в приставках | Словарный диктант | Уметь объяснять написание приставки | Упр. 231(Объяснить написание) | | |
| | 69 | Одна и две буквы н в наречиях на о и е. | 1 | Уроки усвоения новых знаний . | Знакомство с алгоритмом н – нн в наречиях. Коллективная. | Объяснительный диктант |
Похожие:
 | Тема урока Кол-во ча сов | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
 | Урока Тема урока Кол во ча-сов | | Тема урока Кол-во ча-сов Введение новых лексических единиц по теме «Климат и погода» и ее первичное закрепление |
| Тема урока Кол-во ча-сов Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | | Урока Кол-во ча-сов Тема Тип урока Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ |
| А программы Тема урока Кол- во ча-сов Тип Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных... | | Тема Кол-во часов Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Проблемы тэк |
| Кол-во ча сов Формирование нравствен но-эстетической отзывчи вости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях | | Тема урока Кол-во |
| Тема урока Кол-во | | Тема урока Кол |
| Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение | | Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать |
