Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (М.: Вентана-Граф, 2002)

Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению Четвертый класс (102ч) Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (М.: Вентана-Граф, 2002). Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности: восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним; понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события); воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Основные линии программы: Развитие навыка чтения; Развитие восприятия произведения; Развитие литературоведческих понятий; Развитие речевых умений; Развитие творческой деятельности. Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие: 1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. 2. Система работы над навыками чтения. 3 .Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова. 4. Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся. Концептуальные положения курса: Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры; В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности; Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Круг чтения Для чтения и обсуждения в классе. Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, потешки, поговорки, пословицы, былины, легенды, сказы. Мифы народов мира. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из библии. Стихотворные и прозаические произведения русских и зарубежных писателей- классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно- познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки, воспоминания. Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари). Для самостоятельного чтения. Художественная книга о жизни детей- сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве. Научно-познавательная книга: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях, по истории. Книги о путешествиях и приключениях. Восприятие литературного произведения. Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения. Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя. Умение определять задачу чтения - что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении - реальных и фантастических. Жанрово- тематическое разнообразие. Расширение знаний и умений в области жанровых особенностей сказки ( народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно- художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам. Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения ( «день и ночь - сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа. Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра- земля», «богатырский конь» и т.д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре). Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний. Рассказы: художественные, научно- популярные. Особенности художественного рассказа: описание поступков героев, интересных случаев из их жизни, эмоционально- образное описание внешнего вида персонажей, возбуждающее воображение читателя. Отношение автора к своим героям. Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма и средства выразительности. Научно- художественные рассказы: рассказы о природе, описание образов природы в художественной форме, наличие них познавательных, реальных знаний, их образного отражения. Научно- популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, деловой язык, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение. Очерк- повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями в жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе. Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса- сказка, очерк, научно- популярное и научно- художественное произведения. Тема, идея произведения; литературный герой, персонаж, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное. Библиографические сведения о книге. Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрация, аннотация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения. Творческая деятельность школьников. Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок. Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку. Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх – драматизациях, игровых диалогах, театральных играх. Навык чтения: -осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение про себя; -выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него; -использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика); -использование сведений об авторе книги, об эпохе ее создания; -чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе - не менее 20 стихотворений, 6 отрывков из прозы). Работа с текстом: -установление смысловых связей между частями текста; -определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков; -сопоставление поступков героев; -понимание и различие значений слов в тексте; -нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы; выделение в тексте эпитетов, сравнений; составление простого плана к рассказу, сказке; подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану; составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины); выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам. Читательские умения (работа с произведением и книгой): -обобщение представлений о рассказе, сказке, стихотворении, басне, о произведениях устного народного творчества; -самостоятельный выбор книги на определенную тему; -чтение детской периодики; -использование справочной литературы, работа в библиотеке (школьной, городской и т.д.). Межпредметные связи: С уроками русского языка: устные и письменные рассказы о персонажах литературных произведений, отзывы о прочитанной книге, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование), первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй и т.д.). С уроками музыки: иметь представление о предусмотренных программой произведениях русской музыки на тексты или по мотивам изученных литературных произведений, о взаимообогащении музыки и литературы; С уроками изобразительного искусства: иметь представление о близости произведений словесного и изобразительного искусства, изученных по программе, об искусстве книжной иллюстрации; уметь сопоставлять текст и иллюстрацию, размышлять о том, как художник понял и передал свое понимание прочитанного. Изменений типовой программы в данной рабочей программе нет. Средства обучения: 1.Учебник Литературное чтение. 4 класс ( в 2-х частях); Автор Л.А. Ефросинина Вентана-Граф, 2007 Хрестоматия ( в 2-х частях); Автор Л.А. Ефросинина Вентана-Граф, 2007 2. Рабочие тетради Литературное чтение №1, №2. Автор Л.А. Ефросинина Вентана-Граф, 2006 3.Книги для учителя Литературное чтение. Оценка знаний 3 - 4 класс. Автор Л.А. Ефросинина Литературное чтение. Тематическое планирование. № п\п Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Дата Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовленности учащихся Вид контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 I четверть ( 26 ч.) 1 Комбинированный урок Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема) 1 Повторение. Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна» 2 Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания. Былина «Волх Все-славович». Произведения фольклора. Былины 1 Чтение и анализ нового произведения Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану 3 Слушание и работа с детскими книгами. Былины «Вольга Святославович», «Святогор» 1 Слушание и работа с детскими книгами Образы былинных героев Знать основное содержание былин, тему произведений. Уметь слушать и выделять основную мысль произведений Текущий. Пересказ 4 Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский» 1 Чтение и анализ нового произведения Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения 5 Библейское предание «Блудный сын» 1 Чтение и анализ нового произведения Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль 6 Легенды: «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком» 1 Чтение и анализ нового произведения Легенда – жанр фольклора Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы Текущий. Выразительное чтение 7 Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора» 1 Обобщающий урок Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора Уметь работать самостоятельно Тематический. Самостоятельная работа 8 Мифы народов мира. Древнегреческий миф «Арион» 1 Чтение и анализ нового произведения Понятие о мифе. Герои мифа Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста Текущий. Пересказ 9 Древнегреческий миф «Дедал и Икар» 1 Чтение и анализ нового произведения Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение 10 Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи» 1 Чтение и анализ нового произведения Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей) Знать об особенностях построения текста (языке, героях). Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды Текущий. Пересказ 11 Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И» 1 Чтение и анализ нового произведения Китайский миф. Герой, его характер, поступки Уметь понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение 12 Обобщение по разделу «Мифы народов мира» 1 Урок-отчет Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира Знать мифы народов мира. Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях Тематический. Проверочная работа 13 Книги Древней Руси. Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам) 1 Чтение и анализ нового произведения Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста Текущий. Пересказ 14 Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха» 1 Чтение и анализ нового произведения Поучение – жанр древнерусской литературы. Выборочное чтение Уметь понимать основное содержание текста. Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки Текущий. Выразительное чтение 15 Обобщающий урок по теме «Книги Древней Руси» 1 Урок-отчет Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений Уметь высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения Тематический. Проверочная работа 16 Басни. Русские баснописцы. И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза». Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи» 1 Комбинированный урок Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни 17 И. И. Хемницер «Друзья» 1 Чтение и анализ нового произведения Герои и их поступки Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно Текущий, чтение наизусть 18 А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница» 1 Чтение и анализ нового произведения Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен Текущий. выразительное чтение 19 И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». С. В. Михалков «Слово о Крылове» 1 Чтение и анализ нового произведения Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям Текущий. Выразительное чтение

Похожие:

	Пояснительная записка к тематическому планированию по Литературному чтению Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой (М.:...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой «Литературное чтение» (сборник программ к комплекту...		Рабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение» начального... О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»), а также на основе авторской программы Л. А....
	Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе... Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой «Литературное чтение»,...		Ефросининой Л. А., Омороковой М. И. Литературное чтение 4 кл. Ч. 1, 2 Сборнике программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – М.: Вентана-Граф, 2009, Инструктивно-методического письма «о...
	Протокол от Авторской программы Л. А. Ефросининой, М. И. Омороковой («Литературное чтение» Сборник программ к комплекту учебников «Начальная...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе авторской программы Л. А. Ефросининой «Литературное чтение»Сборник...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Москва, 2004 г.), на основе Примерной программы начального общего образования (2004 год), авторской программы Л. А ефросининой «Литературное...		Тематическое планирование по литературному чтению Класс Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002
	Учебно-тематическое планирование по литературному чтению для учащихся... Планирование составлено на основе авторской программы Л. А. Ефросининой. – М.: Вентана – Граф, 2002		Рабочая программа курса «Литературное чтение» Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч....
	Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа разработана на основе авторской программы по литературному чтению под редакцией Л. А. Ефросининой 2009 года издания....		Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования...