Урок по русскому языку в 3В классе. Тема: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»
Скачать 85.13 Kb.
|
| Открытый урок по русскому языку в 3В классе. Тема: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» Цель: углубление знаний о функциях мягкого знака: показатель мягкости согласных, разделительный знак, показатель женского рода имен существительных после шипящих. Задачи: Образовательные: - познакомить еще с одной ролью мягкого знака в русском языке—как показатель женского рода имен существительных после шипящих; - работать над правильностью, четкостью, доказательностью речи учащихся. Воспитательные: - воспитывать любовь к родному слову, к устному народному творчеству; - воспитывать уважение к мнению одноклассника (работа в группах). Развивающие: - развивать внимание, память, логическое мышление; - развивать коммуникативные навыки общения. ПЛАН УРОКА 1. Организационный момент 1 минута. 2. Работа с фразеологизмами 3 минуты. 3. Игра «Распредели на две группы» 5 минут. 4. Ознакомление с употреблением мягкого знака после шипящих 7 минут. 5. Танцевально-ритмическая физкультминутка 1 минута. 6. Работа над усвоением правила о роли мягкого знака после шипящих 12 минут. 7. Задания для умников и умниц 4 минуты. 8. Дидактическая игра «Нужен ли мягкий знак» 2 минуты. 9. Проверка заданий для умников и умниц 2 минуты. 10. Подведение итогов урока 3 минуты. Ход урока.
Учитель: Сегодня мы с вами продолжим путешествие по бескрайнему океану под названием Русский язык. А вот в какую страну нам придется попасть, узнаете, когда выполните ряд заданий. Готовы?
Учитель: На доске записаны фразеологизмы. Что такое фразеологизмы? Дети: устойчивые выражения. Учитель: Прочитайте фразеологические обороты, объясните, когда так говорят: Заливаться соловьем. Медвежья услуга. Стоять на распутье. И бровью не ведет. Ребята читают фразеологические обороты, объясняют их значение. Учитель: Какая орфограмма объединяет все фразеологизмы? Дети: Разделительный мягкий знак. Учитель: С какой ролью мягкого знака вы еще знакомы? Дети: Показатель мягкости согласного. На доске появляется схема: Ь показатель разделительный мягкости знак согласного
У ребят карточки №1 со словами: братья, карась, стулья, больной, сыновья, прутья, мышь, листья, деньки, мальчик, корабль. Дети записывают слова с мягким знаком в две группы: первый столбик—слова с мягким знаком как показателем мягкости согласного, второй – слова с разделительным мягким знаком. Учитель: Давайте проверим, как вы справились с работой. Какое слово у вас осталось? Почему? Ребята отвечают, что это слово мышь. Мягкий знак в этом слове не обозначает ни мягкость согласного, ни является разделительным знаком. Учитель: Как вы уже догадались, мы отправились в страну, где поселился мягкий знак. Сегодня мы узнаем еще об одной роли мягкого знака в русском языке.
Работа по учебнику. Выполнение упражнения 450. Учитель: Прочитайте слова. Обратите внимание, на какие звуки оканчиваются эти слова: Луч, речь, сторож, ключ, плащ, мышь, помощь, товарищ, малыш, рожь, ночь, вещь. Запишите существительные в два столбика – по родам. Какой вывод можно сделать? Ребята выполняют задание и наблюдают, что на конце существительных женского рода в единственном числе после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак. Работа по учебнику с правилом на с. 41. На доске вывешивается третья табличка: показатель женского рода имен существительных после шипящих.
1) Загадки. Учитель: Отгадайте загадки, запишите отгадки, объясните их написание. Гляжу я в окошко – Ходит черная кошка. Всех усыпляет. Тишину приглашает. (ночь) Маленький шарик Под лавкой шарит. (мышь) Из меня берут порою Реки свой исток. А в руках твоих открою Я любой замок. (ключ) По пустому животу Бьют меня невмоготу; Метко сыплют игроки Мне ногами тумаки. (мяч) Наша толстая Федора Наедается не скоро. А зато когда сыта, От Федоры теплота. (печь) Ребята записывают слова-отгадки с объяснением орфограммы: Ночь (Ж.р.), мышь (Ж. р.), грач (М. р.)…. 2) Пословицы и поговорки. Учитель: Возьмите из конверта карточки №2. Прочитайте пословицы, объясните их смысл: Идет дождь – несет рожь. Для трусливого человека и уж – змея. Здоровому врач не нужен. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Береженая вещь два века служит. Учитель: Найдите существительные с шипящей на конце слова, объясните написание. Запишите пословицы в тетрадь, письменно объясняя орфограмму. Образец: Идет дождь – несет рожь (Ж. р.).
Учитель: Сейчас вы разделитесь на 3 группы. Каждой группе дано будет задание. Работайте дружно. Один представитель от каждой группы защищает ответ группы у доски. Ребята работают вместе в группах. Задание для 1 группы. Дана звуковая запись, т.е. транскрипция слов. Запишите эти слова в соответствии с правилами орфографии русского языка: [йош], [лош], [пл’аш], [кл’уч]. Задание для 2 группы. Запишите проверочные слова к словам с безударной гласной: Ночная жизнь, плащевая ткань, пища горчит, полет стрижа, дрожащие пальцы. Задание для 3 группы. Выберите словосочетания, в которых надо писать мягкий знак: Много туч(?), серая мыш(?), тихий плач(?), густой камыш(?), старшая доч(?). Учитель: Пока представители команд готовятся у доски, мы с вами поиграем в игру «Нужен ли мягкий знак». Встаньте возле парт. Я произношу слова с шипящей на конце. Если названо слово, в котором после шипящей надо писать мягкий знак, вы делаете хлопок руками. Тот, кто ошибся – садится за парту. Слова для игры: сторож, мышь, луч, уж, камыш, дрожь, плющ, плащ, нож, мышь, печь, грач, стриж, ложь, страж, клич, плач, сушь, овощ, обруч, вещь. Учитель: Молодцы! А теперь давайте проверим, как вы выполнили задания для умников и умниц. Ребята защищают ответы.
Учитель: К нам на урок пришел Незнайка. Он просит помощи. Незнайка: Плач, кузнец, певец и жнец, Печь и речь, калач и клещ, Рожь, силач, камыш, малыш, Тут попробуй, разберись. Где писать мне мягкий знак? Не пойму, друзья, никак! Кто из вас, друзья, покажет, Правило мне все расскажут? Разберет кто все слова? Чтоб не получил я «2». 1-ый ученик: Печь и речь, и мышь, и рожь, Быстро все сейчас поймешь. Может разобраться всяк: Где женский род – Там мягкий знак. 2-ой ученик: Печь и речь – она, моя, Мягкий знак пишу, друзья. 3-ий ученик: Ну а ключ и мяч – он, мой, Значит это род мужской, Мягкий знак тут не пишу, Без ошибок напишу. Учитель: За хорошую работу на уроке все получают пятерки (вырезанные из цветного картона). Дома закрепите материал: выполните упражнение 455. Карточка №1. Распределите слова на две группы: в первую запишите слова с мягким знаком как показателем мягкости согласных, во вторую – с разделительным мягким знаком. Братья, карась, стулья, больной, сыновья, прутья, мышь, листья, деньки, мальчик, корабль. Карточка №2. Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Идет дождь – несет рожь. Для трусливого человека и уж – змея. Здоровому врач не нужен. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Береженая вещь два века служит. Найдите существительные с шипящей на конце слова, объясните написание. Запишите пословицы, обозначая данную орфограмму. Образец: Идет дождь – несет рожь (Ж. р.). Задание для 1 группы. Дана звуковая запись, т.е. транскрипция слов. Запишите эти слова в соответствии с правилами орфографии русского языка: [йош], [лош], [пл’аш], [кл’уч’]. Задание для 2 группы. Запишите проверочные слова к словам с безударной гласной: Ночная жизнь, плащевая ткань, пища горчит, полет стрижа, дрожащие пальцы. Задание для 3 группы. Выберите словосочетания, в которых надо писать мягкий знак: Много туч(?), серая мыш(?), тихий плач(?), густой камыш(?), старшая доч(?). Ь показатель мягкости согласного разделительный знак показатель женского рода имен существитель-ных после шипящих |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Мягкий знак на конце существительных после шипящих Цель: познакомить с новой ролью ь – показатель женского рода на конце существительных после шипящих |  | Урок русского языка в 3 классе. Тема: мягкий знак на конце существительных после шипящих Цель: углубить знания учащихся о функциях мягкого знака, познакомить с новой ролью показатель женского рода существительных, воспитывать... |
| Тема : Мягкий знак на конце существительных после шипящих Углубить знания о функциях мягкого знака: показателя мягкости согласных, разделительного знака, показателя женского рода имен существительных... | | Тема : Мягкий знак (ь) на конце существительных после шипящих ... |
| Конспект урока по русскому языку. Тема Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных Цель урока: сформировать практическое умение писать строчную букву ж, писать слова и предложения с этой буквой | | Урок по русскому языку Тема: ««Мягкий знак после шипящих в глаголах» Моу «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №30» городского округа Саранск |
| Мягкий знак (ь) не конце имён существительных после шипящих Цели урока: Создать условия для нахождения учащимися приставки среди других частей слова | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... План-конспект урока "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих", по Т. Г. Рамзаевой, 3 класс |
| Урок по русскому языку на тему: 3 класс Обучающая: познакомить учащихся с правилом правописания мягкого знака (Ь) на конце существительных после шипящих | | Урок по русскому языку 2 класс «Школа России» Тема: Мягкий знак показатель... Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука в конце и середине слова |
| Технологическая карта урока Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной... | | Программа комплексного собеседования специальность: "Юриспруденция" Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Слог, ударение. Правила переноса... |
| Тема "Мягкий знак после шипящих на конце наречий" Место в программе: один из уроков по теме «Наречие» по программе М. М. Разумовской | | Урок по русскому языку в 3 классе (от 27. 04. 2012.) Тема: «Правописание... Цель: закрепить умения склонять имена существительные 2 склонения, определять склонение и падеж имен существительных, повторить правописание... |
| Конспект урока русского языка в 7 классе по теме: «Мягкий знак после шипящих на конце наречий» Попова Светлана Васильевна, учитель русского языка и литературы, Г. Красноярск, мбоу сош №85 | | Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема: «Правописание мягкого... Выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода через наблюдение и исследовательскую работу учащихся |
