Урок русского языка в 5 классе по теме: «Морфемика. Орфография»
Скачать 73.11 Kb.
|
| Урок русского языка в 5 классе по теме: «Морфемика. Орфография» Форма проведения: урок-путешествие. Тип урока: урок повторения изученного. Цели урока: •1. Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора, опознавательные приметы. •2. Формировать умение применять изученное на практике. •3. Прививать интерес к изучению русского языка, любовь к русскому слову, к своей малой родине. Эпиграф к уроку: Орфография слова есть биография слова. В.П.Шереметевский. Ход урока: •1. Слово учителя. - Много на свете разных стран. Но ту страну, в которую мы сегодня отправимся, вы не найдете на карте, хотя с ее жителями мы встречаемся на каждом уроке. Она называется Орфография. Ребята, а как зовут жителей этой страны? (На доске укрепляется изображение сказочных башен). Конечно, в течение урока мы не сможем побывать в гостях у всех орфограмм. Мы навестим только те, которые изучали в разделе «Морфемика. Орфография». Назовите их. •2. Обращение к эпиграфу. - Прочитайте слова В.П.Шереметевского. Как вы их понимаете? - Запишите эпиграф нашего урока, оформив его как предложение с прямой речью. - Постройте схему получившегося предложения. •3. Совместная работа. - Итак, мы уже у ворот, которые ведут в страну Орфографию. Но как нам туда войти? Ведь вход охраняют часовые – Пятерки. Вместе с нами к воротам подошел Петя Ошибкин. Войти никак нельзя туда. Коль не приложишь ты труда. Там корни у ворот стоят, Сомкнувшись тесно-тесно в ряд. И говорят все вместе Пете: «Зачем пришел к воротам этим?» Им Петя вежливо сказал, Что познакомится желал: Чередованья А и О В корнях замучили его. - Ребята, давайте поможем Пете: расскажем о правописании корней –гар- - -гор-, -лаг- - -лож-, -раст- - -рос-, -кас- - -кос-. - Теорию вы усвоили хорошо. Вход в Орфографическое государство открыт. Так как мы путешествуем по волшебной стране, нас ждет много интересных встреч. И вот первая встреча. Вы помните знаменитого сыщика Калле Блюмквиста? Дело в том, что он родом из Швеции, поэтому не знает правил русского языка. Давайте поможем ему узнать, о каких словах идет речь. Задание: Узнайте слово по толкованию лексического значения, запишите, обозначив орфограмму. •1. Выцвести, потерять окраску. •2. Слегка дотронуться до чего-нибудь. •3. Приобрести загар. •4. В математике: прямая, имеющая общие точки с кривой, но не пересекающая ее. •5. Смуглый от загара. •6. Сгореть до конца, погаснуть. •7. Масло, добываемое из растений. •8. Догадка, предварительная мысль. •9. Что-то описывать, передавать устной или письменной речью. - Итак, работа завершена. Калле Блюмквист доволен. У него прекрасное настроение. Ребята, а как мы напишем слово «прекрасное»? Дело в том, что в стране Орфография живут 2 сестрицы – приставки при- и пре-. НО к сожалению, они постоянно ссорятся из-за того, что не могут договориться, в каких случаях писать при-, а когда пре-. Я думаю, что мы сможем помочь приставкам. Ученик читает стихотворение И.Мелкозеровой: При- пиши, когда приделал, Прибежал или приплыл, Словом, что-то и к чему-то Ты прибывал или приблизил, Приколол, приколотил. Если ты за дело взялся, Но не выполнил всего, При- пиши без разговоров, При- и больше ничего. Прекрасно знаешь – нелегко Преодолеть преграды, трудность. Преуспеть в каком деле, Конечно, тоже тяжело. - Ребята, а как звучит орфографическое правило о правописании приставок пре- и при-? Всегда ли мы можем определить значение приставки? Пока приставки пре- и при- спорили, в гости к ним пришли слова. Наша задача – определить, к какой же из приставок пришли слова. •4. Распределительный диктант. Преинтересный рассказ, придерживаться за край стола, приехать на автомобиле, неожиданная преграда, премиленький ребенок, приподнять тяжелый шкаф, примчаться сломя голову. -Приставки пре- и при- благодарят вас за помощь. Но что это? Только что легкий ветерок играл с листочками деревьев, и вдруг…. Разыгрался сильный ветер. Что же произошло? - Сформулируйте правило. Ученица читает стихотворение: Есть тут правило простое, Ты его запомни: Если слово без приставки Начиналось с буквы И, То после приставки на согласный Букву Ы пиши. Ну а СВЕРХ – усвоить надо: И всегда при ней: Сверхизвестный, сверхискусный… Но безызвестный, безыскусный Ты пиши скорей. •5. Задание: Составьте 3 предложения на тему «Футбольный матч», используя словосочетания: сверх…нтересная игра, великолепно раз…граться, под…тожить результаты. - Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились прекрасно. Я думаю, все вы любите фокусы. В орфографической стране тоже есть свои фокусники. Они могут из 2 (иногда из 3) корней составить одно слово. Но попасть к фокусникам нелегко. Они живут на вершине горы. И нам предстоит пройти сложный путь. •6. Игра «На вершине горы». - Заполните таблицу словами.
•1. Путешественник по морям. •2. Запас бензина. •3. Помещение для совместного проживания людей. •4. Человек, занимающийся пчелами. •5. Аппарат, передвигающийся по луне. - Вот мы и добрались до вершины горы. Как называются эти слова-«фокусники»? - Как называются гласные, соединяющие части сложного слова? - В каких случаях пишется соединительная Е? А когда О? 7.У нас уже прошел Новый год. А у жителей страны этот праздник только начинается. И они также, как и мы, наряжают елку. Елка эта не совсем обычная – орфографическая. (На доске укрепляется изображение елки; у каждого учащегося на парте – свое изображение. На веточках елки написаны названия орфограмм: а-о в корнях с чередованием, буквы ы-и после приставок, соединительные о и е в сложных словах, гласные в приставках пре- и при-). Задание: Учитель читает слова, а учащиеся прикрепляют цветные шары к веточкам елки. Один ученик работает на доске, остальные – на месте рисуют шарики карандашом на веточках своих елок. Слова для «украшения» елки: Приостановить, свежемороженый, сыграли, касаться, подгореть, прехорошенький, пылесос, сверхизобретательный, самолет, приуральский, прехорошенький. (После окончания работы учащиеся сверяют количество шаров на веточках). - Молодцы, ребята! Орфограммы нам сегодня преподнесли немало приятных сюрпризов. Но и мы прибыли к ним не с пустыми руками. Мы подарим им небольшой рассказ о нашем селе. 8.Задание: Запишите текст, обозначьте орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания.. Гильчин пр…красное село. Село со сверх..нтересной историей. В селе живут добрые и веселые люди – зем…дельцы, животн…воды. Труд..любивые пахари работают на полях и ласковые лучи солнца к..саются их заг..релых лиц. 9.Домашнее задание: сочинить стихотворение или рассказ об одной из орфограмм. 10.Подведение итогов. - Посмотрите, как приветливо улыбаются нам часовые – наши Пятерки. Это говорит о том, что пора подвести итог урока – выставить оценки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок русского языка в 6 классе по теме: «Морфемика. Орфография» Повторить орфограммы, изученные в разделе «Словообразование», условия их выбора, опознавательные приметы |  | Урок русского языка в 9 классе Поработаем со словом «бессоюзные»(орфография, словообразование, морфемика, этимология) |
| Урок русского языка в 10 классе по теме «Обобщающее повторение раздела «Морфология и орфография» Нелли Михайловна Скрябина, учитель русского языка и литературы моу сош №4 города Костромы | | Урок русского языка в 5 классе по теме : «Правописание гласных в... Урок русского языка по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе» входит в программу... |
| Урок русского языка в 5 классе Тема: Путешествие по морю Орфография Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день, и мы с вами отправимся на этом прекрасном корабле в плавание по загадочному... | | Урок русского языка в 5 классе по теме Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах» |
| Урок русского языка в 11 классе Тема: «Повторительно-обобщающий урок... Автор: Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории | | Урок русского языка в 1 классе по т еме: «Правописание сочетаний жи-ши» Урок русского языка в 1 классе по теме: «Правописание сочетаний жи-ши» учитель 1 класса мкоу малохабыкская оош круглова Н. М |
| Урок русского языка в 11 классе Урок русского языка в 11 классе Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы современного русского языка”. /2 часа | | Урок путешествие План конспект открытого урока по русскому языку... Лексические нормы современного русского языка. Богатство лексических средств языка |
| Урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: «Анализ стихотворения... Интегрированный урок литературы и русского языка в 9 классе по теме: Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова | | Урок русского языка в 5-м классе по теме "Прямое и переносное значение слова" Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы |
| Урок русского языка в 5 классе №24 20 г Тема урока: «Синтаксис. Пунктуация.... Урок русского языка по теме «Пунктуация: знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах» | | Урока в теме. 1 урок по теме «Степени сравнения прилагательных» Урок русского языка в 6 классе учителя мбоу сош №65 города Краснодара Ждановой М. А |
| Уроках русского языка Урок в 6 классе по теме «Деловой стиль» Оборудование: учебник русского языка для 6 класса, под ред. М. М. Разумовской, раздаточный материал (тексты инструкций и памяток,... | | Урока. Постановка учебной задачи Урок русского языка в 6 классе по технологии введения нового знания (автор – Л. Г. Петерсон) по теме “Одна и две буквы н в суффиксах... |
