Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21с углубленным изучением немецкого языка»
«Немеч кыв пыдiсянь велöдан 21 №-а шöр школа»
муниципальной асъюралана велöдан учреждение
Проблемно-ориентированный анализ качества
учебно-воспитательного процесса школы
1.Анализ учебной деятельности
Цель:
1. Оценка результатов работы педагогического коллектива за прошедший учебный год.
2. На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения.
Основными видами оценки качества учебно-воспитательного процесса в текущем учебном году в школе были:
внутренний аудит (результаты контрольных работ согласно РУП по учебным предметам),
внешний аудит(мониторинговые контрольные работы по предметам учебного плана ИМЦ УО, системы СТАТГАД ,
общественная экспертиза (результаты достижений обучающихся, отмеченные премиями опечительского совета «За победу над собой».
Кроме того, использовались:
методы рейтингования обучающихся, классов, учителей, бичмаркинг
(сравнительное оценивание достигнутых результатов с лучшими (в ОУ, на параллели, в классе) на педсоветах по результатам успеваемости за четверть, полугодие, в сравнении с соответствующим периодом прошлого года.
Оценка качества образования в ОУ была представлена посредством существующих процедур:
мониторинг образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения (промежуточная аттестация);
анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников, результатов внешней оценки качества образовательных достижений;
анализ творческих достижений школьников;
анализ результатов аттестации педагогических работников и членов администрации;
анализ результатов статистических и социологических исследований, проведенных по инициативе администрации шклы;
внутришкольный контроль;
результаты медицинских исследований школьников;
результаты психологических измерений (скрининг психологического комфорта детей в период адаптации и тревожнлсти при подготовке к государственной (итоговой) аттестациик);
анализ промежуточной аттестации по немецкому языку в классах с углублённым изучением немецкого языка;
анализ результатов внешнего аудита(государственная (итоговая) аттестация в форме ГИА
Оценка качества образования осуществляется посредством:
выстроенной системы внутришкольного контроля;
экспертизы качества образования, проводимой администрацией совместно с методическим советом;
методическими объединениями;
психолого-педагогической службой;
педагогическим советом.
Кадровый анализ педагогического коллектива школы.
Одной из составляющих качества образовательного процесса является кадровое обеспечивание. В современных условиях на первом месте по степени важности стоит,которое в современных условиях ставится на первое место. Качество образования невозможно без качества преподавания. Для этого необходимо создать благоприятный микроклимат в трудовом коллективе, постоянно мотивировать учителя к профессиональному росту и внедрению инновационных технологий в учебный процесс.
В условиях перехода современной школы на новые образовательные стандарты возникает объективная потребность в повышении профессиональной компетентности педагога. Эта задача решалась за счет разных форм повышения квалификации учителей.
Внутришкольная система повышения педагогической квалификации учителей представляла собой пять взаимосвязанных модулей:
повышение профессиональной компетентности педагогов;
организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта;
обеспечение мотивации педагогического труда;
организация внеучебной деятельности с обучающимися;
методическая поддержка педагогов в период аттестации.
Во внутришкольной системеповышения квалификации были задействованы все структурные подразделения школы: администрация, педагогические работники, руководители методических объединений, заведующий библиотекой.
Основная цель внутришкольной системы повышения квалификации в школе-создание условий для профессионального роста педагогов.
Основные задачи внутришкольной системы повышения квалификации:
определение единой методической темы на учебный год;
создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций
-обеспечения непрерывного профессионального развития педагога;
выявление наиболее перспективного педагогического опыта и представление (распространение) его на различных уровнях (школьном, муниципальном, региональном);
повышение профессиональной компетентности через организацию индивидуальной работы педагогов по персональным темам самообразования:
рассматривание вопросов по самообразованию педагогов на заседаниях школьных методических объединений;
творческие отчеты по темам самообразования.
Велась работа по повышению профессиональной компетентности молодых специалистов:
для оказания адресной методической помощи молодым специалистам были определены наставники
проводились инструктивные совещания с молодыми специалистами по составлению тематического и поурочного планирования, плана воспитательной работы, ведению документации, ознакомлению с требованиями по оцениванию деятельности учащихся, по изучению учебных программ и пояснительных записок к ним;
организация участия молодых специалистов школы в муниципальном конкурсе «Учитель года» в номинации «Педагогический дебют»;
посещение уроков молодых специалистов и вновь принятых учителей с целью знакомства с их работой.
В 2013 году молодой учитель Юркина Анастасия Игоревна стала победителдем муниципального конкурса «Педагогический дебют».
Группа учителей в составе Крыловой Л..,Кувшиновой О.Ю.,Шибаевой О.Ю.,Юркиной А.И заняла 3 место в республиканском конкурсе «Инноватика в образовании » и выступила с опытом работы на еспудиканском педагогическом форуме с мастер-классом по этнокультурному направлению. Опыт был размещён на сайте КОИОИК
В школе в 2012-2013 учебном году работало 83 педагогических работников, из них директор – 1 человек, заместители директора – 6 человек, учителя предметники – 70 человек, старшая вожатая – 2 человека, преподаватель-организатор ОБЖ – 1 человек, педагог-психолог – 1 человек, социальный педагог – 2 человека, педагог дополнительного образования – 1 человек.
Образовательный уровень педагогов в %
Учебный год
|
Высшее
|
Средне-специальное
|
2011-2012
|
84-90,6%
|
9-9,4%
|
2012-2013
|
77 – 93%
|
6- 7%
|
Динамика категорий педагогов в %
Учебный год
|
Высшая категория
|
I кв. категория
|
II кв. категория
|
Без категории
|
2010-2011
|
37
|
21
|
11
|
20
|
2011-2012
|
38
|
24
|
9
|
25
|
2012-2013
|
38ч./46%
|
15ч/18%
|
5ч/6%
|
25ч/30%
|
Возрастной состав педагогических работников: моложе 25 лет- 7 человек , от 25 до 35 лет- 25 человека, от 35 лет до 55 лет-36 человек, старше 55 лет-21 человек.
Сведения о повышении квалификации:
Анализ работы по повышению квалификации можно сделать исходя из ниже приведённых данных.
№ п/п
|
Ф.И.О.
|
Должность
|
Название курса
|
Период обучения
|
1
|
Вокуева Ольга Анатольевна
|
Учитель начальных классов
|
«Особенности введения ФГОС нового поколения в систему начального общего образования»
|
20.08.2012-25.08.2012
|
2
|
Булышева Надежда Николаевна
|
Учитель начальных классов
|
«Особенности введения ФГОС нового поколения в систему начального общего образования»
|
20.08.2012-25.08.2012
|
3
|
Гусарова Любовь Ивановна
|
Учитель математики и информатики
|
«Выявление одаренных детей и создание условий для их развития» (г. Калининград)
|
10.09.2012-18.09.2012
|
4
|
Туркина Наталья Николаевна
|
Учитель русского языка и литературы
|
«Интерактивные технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта как ресурс тьюторской деятельности»
|
17.09.2012-26.09.2012
|
5
|
Андриянова Светлана Витальевна
|
Учитель ОБЖ
|
«Актуальные вопросы преподавания ОБЖ в условиях модернизации общего образования»
|
01.20.2012-
13.10.2012
|
6
|
Григорьева Елена Юрьевна
|
Старшая вожатая
|
«Внеурочная деятельность учащихся как условие формирования и развития социально-развивающей среды образовательного учреждения»
|
24.09.2012-29.09.2012
|
7
|
Болотова Елена Евгеньевна
|
Соцпедагог
|
«Технологии интерактивного обучения школьников антикоррупционному поведению»
|
27.11.2012-29.11.2012
|
8
|
Шибаева Ольга Юрьевна
|
Учитель немецкого языка
|
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей иностранного языка»
|
21.01.2013-02.02.2013
(04.02.2013-03.03.2013 дистанционно
|
9
|
Попова Светлана Ивановна
|
Учитель английского языка
|
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей иностранного языка»
|
21.01.2013-02.02.2013
(04.02.2013-03.03.2013 дистанционно
|
10
|
Подорова Юлия Ивановна
|
Учитель немецкого языка
|
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей иностранного языка»
|
11.02.2013-16.02.2013
(18.02.2013-24.02.2013 дистанционно
|
11
|
Камалов Флюр Амирович
|
|
«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации»
|
04.02.2013-16.02.2013
(18.02.2013-04.03.2013 дистанционно
|
12
|
Попова Людмила Витальевна
|
Учитель математики
|
«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей математики»
|
29.01.2013-09.02.2013
(11.02.2013-10.03.2013 дистанционно)
|
13
|
Григорьева Ирина Николаевна
|
Учитель математики
|
«Реализация требований ФГОС основного общего образования в учебно-методических комплексах «Сферы Физика» и «Сферы Математика» издательства «Просвещение» (г. Москва)
|
17.12.2012- 23.12.2012
|
14
|
Савина Глафира Евгеньевна
|
Учитель коми языка
|
«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей коми языка»
«Языки и культуры малых народов в образовательной системе большого города (на примере Санкт-Петербурга)» (г.Санкт-Пербург) (за свой счет)
|
11.03.2013-23.03.2013
(25.03.2013-22.04.2013 дистанционно
23.03.2013-30.03.2013
|
15
|
Колечкова Татьяна Александровна
|
Учитель русского языка и литературы
|
«Подготовка обучающихся к выполнению части С государственной итоговой аттестации по русскому языку»
|
29.04.2013-30.04.2013
|
16
|
Пашнина Екатерина Васильевна
|
Учитель коми языка
|
«Технология работы на интерактивной доске SMART»
|
22.11.2012-24.11.2012
|
17
|
Туркина Наталья Николаевна
|
Учитель русского языка и литературы
|
«Менеджмент в образовании»
|
21.01.2013-09.02.2013 (1сессия)
08.04.2013-27.04.2013
(2 сессия)
|
18
|
Ерофеевская Вера Васильевна
|
Зам директора по УР
|
«Менеджмент в образовании»
|
21.01.2013-09.02.2013
(1 сессия)
08.04.2013-27.04.2013
(2 сессия)
|
19
|
Надеева Наталья Николаевна
|
Зам. директора по УВР
|
«Менеджмент в образовании»
|
04.02.2013-16.02.2013
(5 сессия)
08.04.2013-27.04.2013
(закончила)
|
В 2012-2013 учебном году повысили квалификацию 19 человек, из них заместитель директора по УВ Надеева Н. Н. прошел профессиональную переподготовку по программе «Менеджмент в образовании», еще один заместитель директора и учитель русского языка и литературы продолжают обучение по этой образовательной программе, 2человека прошли обучение по ФГОС по предметам начального звена, 9 человек по ФГОС на средней и старшей ступени, 1 человек прошел обучение по технологии работы на интерактивной доске, 2 человека прошли обучение на выездных профессиональных курсах по реализации ФГОС основного общего образования в учебно-методических пособиях и по работе с одаренными детьми.
В 2012 – 2013 учебном году в школу прибыло 9 молодых специалистов. За каждым молодым педагогом был закреплен наставник. Работа с молодыми специалистами велась по составленному плану, включающему тематические и консультационные занятия. В начале учебного года проведена консультация по разработке рабочих программ по предмету, составлению календарно-тематического планирования, написанию поурочных планов. В течение года организованы и проведены занятия по темам: «Дозировка домашнего задания и контроль его выполнения», «Использование ИКТ в преподавании соответствующих предметов», «Подготовка к ГИА в новой форме», «Портфолио учителя и ученика». Большое внимание в работе уделялось самоанализу урока. Совместно с наставником подбирали задания для повторения и закрепления материала с учётом индивидуальных способностей детей. После проведения контрольных и других видов проверочных работ намечались методы устранения пробелов в знаниях обучающихся.
Одной из составляющих компетентностей педагогических работников, определённых в квалификационных характеристиках должностей работников образования, является информационная компетентность. Материально-техническая база школы позволяет педагогам использовать информационно-коммуникационные технологии с целью повышения качества образования. 90% учителей имеют ПК дома, из них 50% – выход в Интернет, что позволяет педагогическому коллективу значительно продвинуться в освоении информационных технологий и развитии навыков пользования персональным компьютером. 90% учителей используют текстовый редактор для оформления рабочих программ, конспекта урока, дидактического материала. Большая часть педагогов могут подобрать программное обеспечение для учебных целей, найти материал в Интернете, эффективно использовать ИКТ для объяснения нового материала, разработать презентацию к уроку, мероприятию.
Администрация и педагоги школы, согласно графика аттестации и досрочно, подтверждают и повышают свою квалификационную категорию.
На соответствие занимаемой должности по должности заместителя директора по учебно-воспитательной работе аттестовалась Ерофеевская В.В.(00.01.2013)
В текущем учебном году аттестацию на соответствие занимаемой должности прошли следующие педагоги
|
ФИО педагога
|
№ приказа
|
1
|
Безносикова М.Ф.
|
Приказ МО РК от 26.03. 13г № 54-нкот 16 мая 2013 года № 414
|
2
|
Лодыгина А.А.
|
Приказ МО РК от 31.01. 2013г № 10-нк
|
3
|
Полякова Л.В.
|
Приказ МО РК от 23.05. 13г № 86-нк, по шк. от 25.06 13 г. 556
|
4
|
Тарасенко В.Л.
|
Приказ МО РК от 29.11.2012г. № 633-к
|
5
|
Оверина Л.Н.
|
Приказ МО РК от 29.11.2012г. № 633-к
|
На 1 категорию аттестовались
1
|
Забоева Т.В.
|
Приказ МО РК от 29.11.2012. № 632-к, по школе от 9.01.13 №
|
2
|
Горват Е.Г.
|
Приказ МО РК от 25.10.2012 № 585-к
|
3
|
Юркина А.И.
|
Приказ МО РК от 27.02.13 № 31-нк, по шк от 16.05.13 г. № 414
|
4
|
Кустова Л.Н.
|
Приказ МО РК от 23.05.2013 № 85-нк, по школе 25.0613 г. №556
|
5
|
Колечкова Т.А.
|
Приказ МО РК от 23.05.2013 № 85-нк, по школе 25.0613 г. №556
|
На высшую категорию прошли аттестацию
1
|
Воронина М.А.
|
Приказ МО РК от 27.09.2012 № 518-к, по шк. № 866 от 16.10.12
|
2
|
Прошева И.Б.
|
Приказ МО РК от 27.09.2012 № 518-к, по шк. № 866 от 16.10.12
|
3
|
Солодкая С.В.
|
Приказ МО РК от 27.09.2012 № 518-к, по шк. № 866 от 16.10.12
|
4
|
Мазепа Н.И.
|
Приказ МО РК от 20.12.2012.№ 669-к, по школе от 19.01. 2013 №
|
5
|
Коновалова Л.Ю.
|
Приказ МО РК от 25.10.2012 № 585-к
|
6
|
Новосад В.Н.
|
Приказ МО РК от 25.10.2012 № 585-к
|
7
|
Данилова О.Г.
|
Приказ МО РК от 31.01.2013 № 9-нк по школе от 2.03. 2013 года
|
8
|
Кошель Е.А.
|
Приказ МО РК от 27.02.2013 № 31-нкпо школе от 20 марта 2013
|
Всего в текущем учебном году прошли аттестацию 18 педагогических работника школы, что составляет 25,7%.
Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом специфики работы школы.
1.2. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся.
Серьёзное внимание администрацией и педагогическим коллективом уделяется обновлению содержания образования.
Школа реализует следующие образовательные программы:
- Iступень (1-4 классы): программа Р.Н. Бунеева «Школа 2100»;
- образовательная программа углублённого изучения немецкого языка,
-программы дополнительного ябразования: «Фольклор немецкого и русского народов», «Радостные минутки;
IIступень (5-9 классы)образовательная программа углублённого изучения немецкого языка,
программа дополнительного ябразования этнокультурной направленности:равила этикета в оссии и Германии- 5 класс
рограмма изучения второго иностранного языка -английского-6-9 класс
спецкурсы «Сравнительная география России, Германии и Республики Коми»-7 класс,
«Искусство России, Германии и Республики Коми»-8 класс,
«История Германии»-9 класс
Дополнителная образовательная программа изучения второго иностранного языка, английского.
III ступень (10-11классы):
«Немецкая литература»
«Технический перевод и реферирование»;
Дополнителная образовательная программа изучения второго иностранного языка, английского.
Объектом мониторинга образовательных достижений являлись результаты учебной деятельности обучающихся начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
Целью мониторинга образовательных достижений являлись:
оценка достижения обучающимися стандарта;
сравнение образовательных достижений обучающихся;
определение динамики изменений образовательных достижений и нали
чие определённых тенденций;
выявление факторов, связанных с особенностями процесса обучения или социальным окружением, оказывающих влияние на образовательные достижения обучающихся;
полученные результаты служат основой для принятия обоснованных решений на разных уровнях управления системой образования.
Сведения о результатах учебной работы за 2012 -2013 учебный год
|
|
показатели
|
1 кл.
|
2 кл.
|
3 кл.
|
4 кл
|
1-4 кл.
|
5 кл
|
6 кл.
|
7 кл.
|
8 кл.
|
9 кл.
|
5-9 кл.
|
10 кл.
|
11 кл.
|
10-11 кл
|
1-11 кл.
|
1. Число обучающихся на начало учебного года (ОШ - 1)
|
145
|
142
|
153
|
157
|
597
|
144
|
119
|
126
|
106
|
102
|
597
|
60
|
54
|
114
|
1308
|
2. Прибыло за учебный год
|
0
|
3
|
2
|
2
|
7
|
3
|
6
|
4
|
0
|
0
|
13
|
1
|
1
|
2
|
22
|
3. Выбыло за учебный год
|
8
|
6
|
2
|
2
|
18
|
6
|
6
|
4
|
5
|
2
|
23
|
2
|
3
|
5
|
46
|
4. Число обучающихся на конец учебного года
|
137
|
139
|
153
|
157
|
586
|
141
|
119
|
126
|
101
|
100
|
587
|
59
|
52
|
111
|
1284
|
5. из них:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переведено в следующий класс
|
137
|
138
|
153
|
157
|
585
|
141
|
118
|
126
|
100
|
0
|
485
|
59
|
0
|
59
|
1129
|
оставлено на осень
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
2
|
получили аттестат
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
|
100
|
100
|
|
50
|
50
|
150
|
получили справку
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
|
0
|
0
|
|
2
|
2
|
2
|
получили похвальную грамоту (9, 11 кл)
|
|
|
|
|
0
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
8
|
8
|
10
|
получили похвальный лист (переводные классы)
|
|
|
|
14
|
14
|
|
|
|
|
0
|
0
|
|
0
|
0
|
14
|
6. отличников
|
|
15
|
18
|
14
|
47
|
6
|
1
|
0
|
0
|
0
|
7
|
1
|
0
|
1
|
55
|
7. лучших
|
|
76
|
84
|
86
|
246
|
45
|
45
|
27
|
29
|
25
|
171
|
16
|
20
|
36
|
453
|
8. не успевающих
|
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
2
|
0
|
2
|
2
|
5
|
9. успеваемость (в %)
|
|
99,3
|
100
|
100
|
99,8
|
100
|
99,2
|
100
|
99,0
|
100
|
99,7
|
100
|
96,2
|
98,2
|
99,6
|
10. качество (в %)
|
|
65,5
|
66,7
|
63,7
|
65,3
|
36,2
|
38,7
|
21,4
|
28,7
|
25,0
|
30,3
|
28,8
|
38,5
|
33,3
|
44,3
|
|
